Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного орбщеобразовательного учреждения

197

 

 



 

анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки 

и музыкальных образов; 



 

размышлять  о  знакомом  музыкальном  произведении, 

высказывая  суждения  об  основной  идее,  средствах  ее  воплощения, 

интонационных особенностях, жанре, исполнителях; 



 

узнавать  на  слух  изученные  произведения  русской  и 

зарубежной  классики,  образцы  народного  музыкального  творчества, 

произведения современных композиторов;  



 

определять характерные особенности музыкального языка; 



 

эмоционально-образно  воспринимать  и  характеризовать 

музыкальные произведения; 



 

анализировать  единство  жизненного  содержания  и 

художественной формы в различных музыкальных образах; 



 

анализировать творчество исполнителей авторской песни; 



 

определять  разновидности  хоровых  коллективов  по  стилю 

(манере) исполнения: народные, академические; 



 

творчески  интерпретировать  содержание  музыкального 

произведения в пении; 



 

передавать  свои  музыкальные  впечатления  в  устной  или 

письменной форме;  



 

проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-

эстетической деятельности; 



 

приводить 

примеры 

выдающихся 

(в 

том 

числе 

современных) 

отечественных 

и 

зарубежных 

музыкальных 

исполнителей и исполнительских коллективов; 

Получит возможность научиться: 



 

понимать  особенности  языка  западноевропейской  музыки 

на  примере  мадригала,  мотета,  кантаты,  прелюдии,  фуги,  мессы, 

реквиема; 



 

понимать  особенности  языка  отечественной  духовной  и 

светской музыкальной культуры на примере канта, литургии, хорового 

концерта; 



 

определять  специфику  духовной  музыки  в  эпоху 

Средневековья; 



 

распознавать  мелодику  знаменного  распева  –  основы 

древнерусской церковной музыки; 

 

7 класс 

Ученик научится: 



 

распознавать художественные направления, стили и жанры 

классической  и  современной  музыки,  особенности  их  музыкального 

языка и музыкальной драматургии; 

198

 

 



 

узнавать  характерные  черты  и  образцы  творчества 

крупнейших русских и зарубежных композиторов; 



 

различать  жанры  вокальной,  инструментальной,  вокально-

инструментальной, 

камерно-инструментальной, 

симфонической 

музыки; 



 

понимать  основной  принцип  построения  и  развития 

музыки; 



 

называть основные жанры светской музыки малой (баллада, 

баркарола,  ноктюрн,  романс,  этюд  и  т.п.)  и  крупной  формы  (соната, 

симфония, кантата, концерт и т.п.); 



 

узнавать  формы  построения  музыки  (двухчастную, 

трехчастную, вариации, рондо); 



 

узнавать  на  слух  изученные  произведения  русской  и 

зарубежной  классики,  образцы  народного  музыкального  творчества, 

произведения современных композиторов;  



 

определять характерные особенности музыкального языка; 



 

выявлять  особенности  интерпретации  одной  и  той  же 

художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;  



 

анализировать  различные  трактовки  одного  и  того  же 

произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла 

композитора; 



 

участвовать 

в 

коллективной 

исполнительской 

деятельности,  используя  различные  формы  индивидуального  и 

группового музицирования; 



 

размышлять  о  знакомом  музыкальном  произведении, 

высказывать  суждения  об  основной  идее,  о  средствах  и  формах  ее 

воплощения; 



 

эмоционально  проживать  исторические  события  и  судьбы 

защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях; 

 

Получит возможность научиться: 



 

различать 

формы 

построения 

музыки 

(сонатно-

симфонический цикл, сюита), понимать их возможности в воплощении 

и развитии музыкальных образов; 



 

выделять  признаки  для  установления  стилевых  связей  в 

процессе изучения музыкального искусства; 



 

различать  и  передавать  в  художественно-творческой 

деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к 

природе, человеку, обществу; 

 

8 класс 

Ученик научится: 

199

 

 



 

определять  основные  признаки  исторических  эпох, 

стилевых  направлений  и  национальных  школ  в  западноевропейской 

музыке; 



 

узнавать  характерные  черты  и  образцы  творчества 

крупнейших русских и зарубежных композиторов; 



 

выявлять  общее  и  особенное  при  сравнении  музыкальных 

произведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях; 



 

владеть  музыкальными  терминами  в  пределах  изучаемой 

темы; 



 

узнавать  на  слух  изученные  произведения  русской  и 

зарубежной  классики,  образцы  народного  музыкального  творчества, 

произведения современных композиторов;  



 

различать 

интерпретацию 

классической 

музыки 

в 

современных обработках; 



 

определять характерные признаки современной популярной 

музыки; 



 

называть  стили  рок-музыки  и  ее  отдельных  направлений: 

рок-оперы, рок-н-ролла и др.; 



 

применять  навыки  вокально-хоровой  работы  при  пении  с 

музыкальным сопровождением и без сопровождения (acappella); 



 

понимать  специфику  музыки  как  вида  искусства  и  ее 

значение в жизни человека и общества; 



 

применять 

современные 

информационно-

коммуникационные технологии для записи и воспроизведения музыки; 



 

обосновывать  собственные  предпочтения,  касающиеся 

музыкальных произведений различных стилей и жанров; 



 

использовать  знания  о  музыке  и  музыкантах,  полученные 

на занятиях, при составлении домашней фонотеки, видеотеки; 



 

использовать  приобретенные  знания  и  умения  в 

практической  деятельности  и  повседневной  жизни  (в  том  числе  в 

творческой и сценической). 

Получит возможность научиться: 



 

исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных 

произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись; 



 

активно  использовать  язык  музыки  для  освоения 

содержания  различных  учебных  предметов  (литературы,  русского 

языка, окружающего мира, математики и др.). 

 

1.2.5.14.Технология 

В  соответствии  с  требованиями  Федерального  государственного 

образовательного  стандарта  основного  общего  образования  к  результатам 

предметной  области  «Технология»,  планируемые  результаты  освоения 

предмета «Технология» отражают:  

200

 

 



 

осознание  роли  техники  и  технологий  для  прогрессивного  развития 

общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности 

технологической  культуры  и  культуры  труда;  уяснение  социальных  и 

экологических  последствий  развития  технологий  промышленного  и 

сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;  



 

овладение  методами  учебно-исследовательской  и  проектной 

деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и 

эстетического  оформления  изделий,  обеспечения  сохранности  продуктов 

труда;  



 

овладение  средствами  и  формами  графического  отображения 

объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;  



 

формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным 

учебным предметам для решения прикладных учебных задач; 



 

развитие 

умений 

применять 

технологии 

представления, 

преобразования  и  использования  информации,  оценивать  возможности  и 

области  применения  средств  и  инструментов  ИКТ  в  современном 

производстве или сфере обслуживания; 



 

формирование  представлений  о  мире  профессий,  связанных  с 

изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда. 

При  формировании  перечня  планируемых  результатов  освоения 

предмета  «Технология»  учтены  требования  Федерального  государственного 

образовательного  стандарта  основного  образования  к  личностным  и 

метапредметным  результатам  и  требования  индивидуализации  обучения,  в 

связи  с  чем  в  программу  включены  результаты  базового  уровня, 

обязательного  к  освоению  всеми  обучающимися,  и  повышенного  уровня  (в 

списке выделены курсивом). 

Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по 

блокам содержания 

Современные  материальные,  информационные  и  гуманитарные 

технологии и перспективы их развития 

Выпускник научится: 



 

называть 

и 

характеризовать 

актуальные 

управленческие, 

медицинские,  информационные  технологии,  технологии  производства  и 

обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии; 



 

называть    и  характеризовать  перспективные  управленческие, 

медицинские,  информационные  технологии,  технологии  производства  и 

обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии; 



 

объяснять  на  произвольно  избранных  примерах  принципиальные 

отличия современных технологий производства материальных продуктов от 

традиционных  технологий,  связывая  свои  объяснения  с  принципиальными 

алгоритмами,  способами  обработки  ресурсов,  свойствами  продуктов 

современных  производственных  технологий  и  мерой  их  технологической 

чистоты; 

201

 

 



 

проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной 

отрасли  на  основе  работы  с  информационными  источниками  различных 

видов. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и 

прогнозы  развития  технологий  в  сферах  медицины,  производства  и 

обработки  материалов,  машиностроения,  производства  продуктов 

питания, сервиса, информационной сфере. 

Формирование 

технологической 

культуры 

и 

проектно-

технологического мышления обучающихся 

Выпускник научится: 



 

следовать  технологии,  в  том  числе  в  процессе  изготовления 

субъективно нового продукта; 



 

оценивать условия применимости технологии, в том числе с позиций 

экологической защищенности; 



 

прогнозировать  по  известной  технологии  выходы  (характеристики 

продукта)  в  зависимости  от  изменения  входов  /  параметров  /  ресурсов, 

проверяет  прогнозы  опытно-экспериментальным  путем,  в  том  числе 

самостоятельно планируя такого рода эксперименты; 



 

в  зависимости  от  ситуации  оптимизировать  базовые  технологии 

(затратность  –  качество),  проводит  анализ  альтернативных  ресурсов, 

соединяет  в  единый  план  несколько  технологий  без  их  видоизменения  для 

получения  сложносоставного  материального  или  информационного 

продукта; 



 

проводить оценку и испытание полученного продукта; 



 

проводить  анализ  потребностей  в  тех  или  иных  материальных  или 

информационных продуктах; 



 

описывать  технологическое  решение  с  помощью  текста,  рисунков, 

графического изображения; 



 

анализировать  возможные  технологические решения,  определять их 

достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации; 



 

проводить  и  анализировать  разработку  и  /  или  реализацию 

прикладных проектов, предполагающих: 

‒

 

изготовление материального продукта на основе технологической 

документации  с  применением  элементарных  (не  требующих 

регулирования)  и  сложных  (требующих  регулирования  /  настройки) 

рабочих инструментов / технологического оборудования; 

‒

 

модификацию 

материального 

продукта 

по 

технической 

документации и изменения параметров технологического процесса для 

получения заданных свойств материального продукта; 

‒

 

определение  характеристик  и  разработку  материального 

продукта,  включая  его  моделирование  в  информационной  среде 

(конструкторе); 

202

 

 

‒

 

встраивание  созданного  информационного  продукта  в  заданную 

оболочку; 

‒

 

изготовление  информационного  продукта  по  заданному 

алгоритму в заданной оболочке; 



 

проводить  и  анализировать    разработку  и  /  или  реализацию 

технологических проектов, предполагающих: 

‒

 

оптимизацию  заданного  способа  (технологии)  получения 

требующегося  материального  продукта  (после  его  применения  в 

собственной практике); 

‒

 

обобщение  прецедентов  получения  продуктов  одной  группы 

различными  субъектами  (опыта),  анализ  потребительских  свойств 

данных  продуктов,  запросов  групп  их  потребителей,  условий 

производства  с  выработкой  (процессированием,  регламентацией) 

технологии  производства  данного  продукта  и  ее  пилотного 

применения;  разработку  инструкций,  технологических  карт  для 

исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами; 

‒

 

разработку 

(комбинирование, 

изменение 

параметров 

и 

требований  к  ресурсам)  технологии  получения  материального  и 

информационного продукта с заданными свойствами; 



 

проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, 

предполагающих: 

‒

 

планирование 

(разработку) 

материального 

продукта 

в 

соответствии  с  задачей  собственной  деятельности  (включая 

моделирование и разработку документации); 

‒

 

планирование  (разработку)  материального  продукта  на  основе 

самостоятельно 

проведенных 

исследований 

потребительских 

интересов; 

‒

 

разработку плана продвижения продукта; 



 

проводить 

и 

анализировать 

конструирование 

механизмов, 

простейших  роботов,  позволяющих  решить  конкретные  задачи  (с  помощью 

стандартных  простых  механизмов,  с  помощью  материального  или 

виртуального конструктора). 



 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

выявлять и формулировать проблему, требующую технологического 

решения; 



 

модифицировать  имеющиеся  продукты  в  соответствии  с 

ситуацией  /  заказом  /  потребностью  /  задачей  деятельности  и  в 

соответствии  с  их  характеристиками  разрабатывать  технологию  на 

основе базовой технологии; 



 

технологизировать 

свой 

опыт, 

представлять 

на 

основе 

ретроспективного  анализа  и  унификации  деятельности  описание  в  виде 

инструкции или технологической карты; 



 

оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии. 

Построение  образовательных  траекторий  и  планов  в  области 

профессионального самоопределения 

203

 

 

Выпускник научится: 



 

характеризовать  группы  профессий,  обслуживающих  технологии  в 

сферах  медицины,  производства  и  обработки  материалов,  машиностроения, 

производства  продуктов  питания,  сервиса,  информационной  сфере, 

описывает тенденции их развития, 



 

характеризовать  ситуацию  на  региональном  рынке  труда,  называет 

тенденции ее развития, 



 

разъясняет  социальное  значение  групп  профессий,  востребованных 

на региональном рынке труда, 



 

характеризовать группы предприятий региона проживания, 



 

характеризовать  учреждения  профессионального  образования 

различного 

уровня, 

расположенные 

на 

территории 

проживания 

обучающегося,  об  оказываемых  ими  образовательных  услугах,  условиях 

поступления и особенностях обучения, 



 

анализировать  свои  мотивы  и  причины  принятия  тех  или  иных 

решений, 



 

анализировать результаты и последствия своих решений, связанных 

с выбором и реализацией образовательной траектории, 



 

анализировать  свои  возможности  и  предпочтения,  связанные  с 

освоением  определенного  уровня  образовательных  программ  и  реализацией 

тех или иных видов деятельности, 



 

получит 

опыт 

наблюдения 

(изучения), 

ознакомления 

с 

современными  производствами  в  сферах  медицины,  производства  и 

обработки  материалов,  машиностроения,  производства  продуктов  питания, 

сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников, 



 

получит  опыт  поиска,  извлечения,  структурирования  и  обработки 

информации  о  перспективах  развития  современных  производств  в  регионе 

проживания,  а  также  информации  об  актуальном  состоянии  и  перспективах 

развития регионального рынка труда. 

Выпускник получит возможность научиться: 



 

предлагать 

альтернативные 

варианты 

траекторий 

профессионального образования для занятия заданных должностей; 



 

анализировать социальный статус произвольно заданной социально-

профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в 

сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, 

производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере. 

По  годам  обучения  результаты  могут  быть  структурированы  и 

конкретизированы следующим образом: 

5 класс 

По завершении учебного года обучающийся: 



 

характеризует рекламу как средство формирования потребностей; 



 

характеризует  виды  ресурсов,  объясняет  место  ресурсов  в 

проектировании и реализации технологического процесса; 

204

 

 



 

называет  предприятия  региона  проживания,  работающие  на  основе 

современных  производственных  технологий,  приводит  примеры  функций 

работников этих предприятий; 



 

разъясняет  содержание  понятий  «технология»,  «технологический 

процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно 

пользуется этими понятиями; 



 

объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно 

избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии; 



 

приводит  произвольные  примеры  производственных  технологий  и 

технологий в сфере быта; 



 

объясняет,  приводя  примеры,  принципиальную  технологическую 

схему, в том числе характеризуя негативные эффекты; 



 

составляет 

техническое 

задание, 

памятку, 

инструкцию, 

технологическую карту; 



 

осуществляет  сборку  моделей  с  помощью  образовательного 

конструктора по инструкции; 



 

осуществляет выбор товара в модельной ситуации; 



 

 осуществляет  сохранение  информации  в  формах  описания,  схемы, 

эскиза, фотографии; 



 

конструирует модель по заданному прототипу; 



 

осуществляет  корректное  применение  /  хранение  произвольно 

заданного  продукта  на  основе  информации  производителя  (инструкции, 

памятки, этикетки); 



 

получил  и  проанализировал  опыт  изучения  потребностей 

ближайшего 

социального 

окружения 

на 

основе 

самостоятельно 

разработанной программы; 



 

получил  и  проанализировал  опыт  проведения  испытания,  анализа, 

модернизации модели; 



 

получил  и  проанализировал  опыт  разработки  оригинальных 

конструкций  в  заданной  ситуации:  нахождение  вариантов,  отбор  решений, 

проектирование 

и 

конструирование, 

испытания, 

анализ, 

способы 

модернизации, альтернативные решения; 



 

получил  и  проанализировал  опыт  изготовления  информационного 

продукта по заданному алгоритму; 



 

получил  и  проанализировал  опыт  изготовления  материального 

продукта  на  основе  технологической  документации  с  применением 

элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов; 



 

получил  и  проанализировал  опыт  разработки  или  оптимизации  и 

введение  технологии  на  примере  организации  действий  и  взаимодействия  в 

быту. 

жүктеу/скачать 2,95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: