IV. Работа над пройденным материалом.
1. Выполняя работу по сравнению единиц длины (задание № 3), надо добиться от учащихся не только постановки знака, но и объяснения, почему такой знак поставлен.
Ученик. 1 см 6 мм … 16 мм
В 1 см содержится 10 мм. Значит, в левой части 1 см = 10 мм да ещё 6 мм. Всего получается 16 мм. А в правой части тоже 16 мм. Значит, ставим знак =. 1 см 6 мм = 16 мм.
Аналогично рассуждают дети и при решении других примеров.
2. Для самостоятельной работы можно использовать примеры задания № 2.
V. Итоги урока.
Учитель. Ребята, что нового мы узнали сегодня на уроке? Над чем работали?
Дети. Сегодня на уроке мы познакомились с уравнениями, учились читать, записывать их и решать способом подбора. На уроке также решали задачи, арифметические ребусы, сравнивали единицы длины.
Домашнее задание: с. 10, № 2.
У р о к 7. ПОВТОРЕНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ КОМПОНЕНТАМИ
И РЕЗУЛЬТАТОМ СЛОЖЕНИЯ (с. 11)
Цели: повторить связь между компонентами и результатом сложения; научить решать уравнения, опираясь на эту связь; закреплять навык решения составных задач.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Поставьте нужные знаки «+», «–» так, чтобы равенства остались верными:
(40 … 25) … 5 = 20 50 … (43 … 10) = 83
(90 … 35) … 20 = 80 (16 … 3) … 7 = 20
2. Продолжите ряды чисел:
26, 37, 48, …, …, …, … .
88, 87, 85, 82, 78, …, …, …, … .
III. Повторение пройденного материала.
1. Повторение связи между суммой и слагаемыми можно провести на основе сравнения троек взаимосвязанных примеров (задание № 1).
10 + 7 = 17
17 – 7 = 10
17 – 10 = 7
После решения примера на сложение дети должны прочесть запись, используя термины «слагаемое» и «сумма».
Ученик. Запись 10 + 7 = 17 читается так: 10 – первое слагаемое, 7 – второе слагаемое, 17 – сумма.
Учащиеся, сравнивая второй пример с первым, объясняют, что из суммы (17) вычли второе слагаемое (7), и устанавливают, что при этом получили первое слагаемое (10). Так же сравнивают третий пример с первым и устанавливают, что если из суммы (17) вычесть первое слагаемое (10), то получится второе слагаемое (7).
Аналогичные объяснения должны быть даны при рассмотрении следующих троек примеров. Затем дети читают вывод, помещенный в учебнике в рамке.
Достарыңызбен бөлісу: |
