Учитель задает вопрос:
– Как узнать, сколько всего кг огурцов?
Дети. 6 + 6 + 6 = 18.
Учитель. Запишем решение. Какие слагаемые в этой сумме?
Дети. Одинаковые.
Учитель. Сколько слагаемых?
Дети. 3.
Учитель. Запишем решение задачи умножением. На первом месте пишут число, которое берется слагаемым, какое это число?
Дети. 6.
Учитель. Какое число надо записать на втором месте?
Дети. 3.
Учитель. Что оно показывает?
Дети. Сколько раз берется слагаемое – 6.
Учитель. Теперь запишите решение умножением.
Дети. 6 · 3 = 18.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем.
Влево – раз, вправо – два,
Потекла ручьём вода.
Раз, два, три, четыре –
Хорошо мы потрудились.
(3 раза.) IV. Работа над пройденным материалом. 1. Решение задач. Учащиеся по кратким записям (задание № 4) составляют задачи и решают их с последующей проверкой.
2. Для самостоятельной работы учащимся можно предложить задания № 5, № 6, № 7.
3. Работа над геометрическим материалом. Задание № 8 учащиеся выполняют с комментированием. Сначала измеряют длину каждого звена ломаной линии, выражают ее в миллиметрах и записывают решение в тетради.
28 + 32 + 45 = 105 (мм)
О т в е т: 105 мм – длина ломаной АВСД.
V. Итоги урока. Учитель. Ребята, над чем работали сегодня на уроке?
Дети. Сегодня мы учились заменять сумму одинаковых слагаемых умножением. А также решали задачи, примеры, уравнения, находили длину ломаной линии.
Учитель. Какие задания на уроке вам понравились? Какие – не очень?
Домашнее задание: с. 19, № 6, № 7.
