Оқу жылындағы сыныпқа арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспары сынып мұғалімі: – сыныпқа арналған күнтізбелік жоспарлау
КТП 34-апта улжан
| 83
|
3 |
Таза бұлақ. Таза бұлақ. Ыбырай Алтынсарин. |
3.1.4.1 Сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану; 3.1.4.2 Сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану. |
1 |
|
| ||||||
|
| ||||||||||||
|
84 |
4 |
Судың қасиеті. Көкқұтанның ақылы. Пошшо Қожа |
3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау 3.1.2.1 Шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау, сахналау. |
1 |
|
|
| |||||
|
85 |
5 |
Суды қалай ішеді? Жануарлар суды қалай ішеді? Жылқы. Қой. Түйе. Ешкі. Сиыр. Ит. Мысық. Сейіл Боранбаев. |
3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану; 3.1.2.1 Шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау, сахналау. |
1 |
|
|
| |||||
|
86 |
6 |
Жаңбыр. Нөсер.Адырбек Сопыбеков |
3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану; 3.1.5.1 Өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып, жеткізу. |
1 |
|
|
| |||||
|
87 |
7 |
Жаңбырдың пайдасы. Ақ жаңбыр. Жәнібек Кәрбозин. |
3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу 3.2.3.1 Шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді анықтау. |
1 |
|
|
| |||||
|
88 |
8 |
Көлде. Көл жағасында.З. Шүкіров. Көлде. Ғ.Мүсірепов |
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу. 3.2.3.1 Шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді анықтау. |
1 |
|
|
| |||||
|
89 |
9 |
Бұлақ көрсең, көзін аш. Райымбек бастауы. Жолдасбай Тұрлыбаев. |
3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу. 3.3.2.1 Шығарма кейіпкеріне хат, ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту), өлең (төрт жолды), әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу. |
1 |
|
|
| |||||
|
90 |
10 |
Судың пайдасы. Суыр сұңқар, су қайда? | – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу. 3..3.2.1 Шығарма кейіпкеріне хат, ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту...), өлең (төрт жолды), әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу. |
1 |
|
|
| |||||
|
91 |
11 |
Ғажайып әлем. Адам – балық. Александр Беляев. |
3.2.1.2 шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу 3.2.8.2 Мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, музыка (күй), мультфильм) нұсқасымен салыстыру. |
1 |
|
|
| |||||
|
92 |
12 |
|
Ғажайып әлем. (жалғасы) Адам – балық. (жалғасы) Александр Беляев. |
3.2.5.1 көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуын және аяқталуын анықтау 3.2.8.2 Мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, музыка (күй), мультфильм) нұсқасымен салыстыру. |
1 |
|
|
| ||||
|
93 |
13 |
Судың да сұрауы бар. Нағыз адам. Василий Сухомлинский |
3.2.2.1 қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру 3.2.6.1 Кейіпкерлердің іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп бағалау. |
1 |
|
|
| |||||
|
94 |
14 |
Нені үйрендім? БЖБ 7 |
3.1.3.1 Шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс- әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау. 3.1.5.1 Өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу. |
1 |
|
|
| |||||
|
95 |
15 |
|
Тәуелсіздік күні. Бостандық таңы атты. Шәкәрім Құдайбердіұлы. |
3.2.3.1 шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді анықтау 3.2.1.2 Шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу |
1 |
|
|
| ||||
|
96 |
16 |
Ана тіліне тағзым. Ана тіліне тағзым. М. Әлімбаев. Сүйемін. Сұлтанмахмұт Торайғыров |
3.2.3.1 шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді анықтау 3.1.3.1 Шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау. |
1 |
|
|
| |||||
|
97 |
17 |
Отанымды сүйемін. Үш бақыттым. Мұқағали Мақатаев |
3.2.6.1 кейіпкердің портртін сипаттау, оның іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп тауып, бағалау 3.1.3.1 Шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау. |
1 |
|
|
| |||||
|
98 |
18 |
Аналар мерекесі. Ардақты ана. Әнуарбек Дүйсенбиев. Қуаныш.Әбді Шынбатыров |
3.2.8.1 эпизодтарды салыстыру, сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау; 3.2.8.2 мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, музыка (күй), мультфильм) нұсқасымен |
1 |
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||
|
99 |
19 |
Наурыз келді! Наурыз келді! Темірхан Медетбек |
3.2.9.1 шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты табу және ақпаратты сызба түрінде беру 3.1.5.1 Өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу. |
1 |
|
|
| |||||
|
100 |
20 |
Айт құтты болсын! Айт. Сұлтанмахмұт Торайғыров. Айт күндері. Бейімбет Майлин. БЖБ 8 | 3.1.1 мұғалім көмегімен оқылған шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру 3.1 Шығарманыңжоспарынқұру |
1 |
|
|
| |||||
|
101 |
21 |
Жеңіс күні. Қайрат Жұмағалиев. Бейбітшілік болса. Жұматай Жақыпбаев |
3.3.2.1* шығарма кейіпкеріне хат, ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту), өлең (төрт жолды), әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу 3.2.2.1 Шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру. |
1 |
|
|
| |||||
|
102 |
22 |
|
ТЖБ №4 |
3.2.3.1 Шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін/сөйлемді анықтау. 3.2.2.1 Қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру. |
|
|
|
| ||||
|
103 |
23 |
|
Шығарма.Менің жазғы демалысым. |
3.2.3.1 Шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін/сөйлемді анықтау. 3.2.2.1 Қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру. |
|
|
|
| ||||
|
104 |
24 |
|
Жыл бойы өткенді қайталау |
3.2.3.1 Шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін/сөйлемді анықтау. 3.2.2.1 Қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру. |
|
|
|
| ||||
Түсінік хат
Математика
Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығына 2-қосымша Бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты.
«Математика» пәні ҚРБҒМ 2022 жылғы 16 қыркүйек №399 бұйрығымен бекітілген (6- қосымша) « «Математика» пәнінің үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес оқытылады.
«Математика» пәнінің негізгі мақсаты – білім алушылардың логикалық ойлауын дамыту арқылы математикалық білім негіздерін қалыптастыру.
Оқу жүктемесінің көлемі:
3-сыныпта – аптасына 5 сағаттан, оқу жылында – 170 сағатты құрайды.
Әр БЖБ бойынша жалпы балл саны 8-10 балл, ал ТЖБ бойынша: 12-18 балл беру ұсынылады.
жүктеу/скачать 133,12 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
