А. А. Сатбекова

22.
 
Әдістеме пәнінің  методологиялық негізі  
А) лингвистика  
В) философия, дидактика  
С) логика  
Д) кибернетика  
Е) информатика  
 
23.
 
Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізгі обьектісі  
А) қазақ тілін оқыту процесі  
В) қазақ тілінің теориялық негізі 
С) қазақ тілінің практикалық негізі  
Д) дидактика  
Е) философия  
 
ІІ тақырып 
Қазақ тілін оқыту  әдістемесінің зерттеу әдістері 
 
24.
 
 Әдістеме ғылымының зерттеу әдістері  
А) бақылау әдісі  
В) сұрақ – жауап әдісі  
С) көрнекілік әдісі  
Д) мұғалімнің сөзі  
Е) әңгіме әдісі  
 
25.
 
Оқыту әдістері  
А) репродуктивті әдіс  
В) танымдық  
С) практикалық  
Д) дидактикалық материалдар  
Е) дидактикалық ойындар  
26.
 
Тілдік іскерлікті қалыптастыру әдісі  
А) талдау  
В) жаттығу  
С) тілдің салаларын игеру  
Д) теориялық білім  

Е) ойын  
 
27.
 
Индукция әдісі дегеніміз не?  
А)  синтез  
В) анализ  
С) жекеден жалпы қорытынды шығару  
Д) жалпыдан жеке қорытынды шығару  
Е) жалпы қорытындыдан жалпы қорытынды  шығару  
 
28.
 
Дедукция әдісі дегеніміз не ? 
А) субъект  
В) факті  
С) жалпыдан жекеге  
Д) жекеден жалпыға  
Е) нақтыдан жекеге  
 
29.
 
Синтез дегеніміз не?  
А) индукция  
В) дедукция  
С) талдау  
Д) біріктіру, жинақтау  
Е) субъект  
 
30.
 
А.Байтұрсынов негізін  салған әдіс  
А) түсіндірмелі әдіс  
В) салыстырмалы әдіс  
С) эвристикалық әдіс  
Д) дыбыс негізінде сауаттандыру әдісі  
Е) әңгіме әдісі  
31.
 
Оқыту әдісі дегеніміз не?  
А) мұғалім мен оқытушының бірлескен әрекеті  
В) репродуктивті әдіс  
С) белгілі бір пәнді оқып үйрену  
Д) грамматикалық талдау  
Е) фонетикалық талдау  
 
32.
 
Эксперимент әдісінің  мақсаты  
А) озат тәжірибені зерттеу  

В) әдістемелік әдебиеттерді талдау  
С) салыстыру  
Д) ұсынылған әдістің тиімділігіне көз жеткізу  
Е) оқулықты талдау  
 
33.
 
Ортақ әдістер  
А) мұғалімнің сөзі 
В) индуктивті  
С) дедуктивті  
Д) ситуация  
Е) талдау  
 
34.
 
Ы.Алтынсарин ұсынған сауат ашу әдісі  
А) дыбыстық әдіс  
В) жазу әдісі  
С)  жаттығу әдісі  
Д) талдау әдісі 
Е) жинақтау әдісі 
 
35.
 
Дыбыстық әдісті ұсынған ғалым - әдіскер  
А) М.Дүйсебаева  
В) Х.Арғынов  
С) А.Байтұрсынов  
Д) Б.Құлмағанбетова  
Е) Ы.Маманов  
 
36.
 
Аудиобейне әдісі дегеніміз не?  
А) көрнекіліктерді пайдалану әдісі  
В) компьютерді қолдану әдісі  
С) кинофильм, телехабар, диафильм құралдарын пайдаланатын 
әдіс  
Д) грамматикалық кесте  
Е) схема, таблица  
 
37.
 
Эвристикалық әдістің мақсаты  
А) баяндау  
В) әңгімелесу  

С) сұрақ – жауап арқылы жаңа материалдарды оқушылардың 
өзіне меңгерту  
Д) өткен сабақты қайталау 
Е) үй тапсырмасын сұрау  
 
38.
 
Мұғалімнің ауызша баяндау әдістері қандай?  
А) оқулық пен практикалық жұмыс жасау әдісі  
В) жаттығумен жұмыс  
С) индуктивті, дедуктивті  
Д) қайталау  
Е) түсіндіру, эвристикалық, демонстрациялау  
 
ІІІ тақырып 
Қазақ тілін оқытудың принциптері (ұстанымдары) 
 
39.
 
Оқытудың саналылық принциптері қандай принцип?  
А) әдістемелік  
В) психологиялық  
С) педагогикалық  
Д) оқыту  
Е) дидактикалық 
 
40.
 
Тыныс белгісін қоюдағы принциптер  
А) көрнекілік  
В) ғылымилық 
С) педагогикалық  
Д) оқыту  
Е) дидактикалық  
 
41.
 
Қазақ тілі бағдарламасын құрастыру принципі  
А) көрнекілік  
В) ғылыми 
С) саналылық  
Д) индукция  
Е) белсенділік  
 
42.
 
Дидактикалық принциптер (ұстанымдар) 
А) жүйелілік  

В) таным теориясы  
С) сөзжасам 
Д) грамматика  
Е) синтаксис  
 
43.
 
Іскерлік пен дағдыны  қалыптастыру принциптері  
А) логика – танымдық, жиілік – нормативтік  
В) саналылық  
С) көрнекілік  
Д) эвристикалық  
Е) танымдық  
 
IV тақырып 
Қазақ тілін оқыту құралдары 
 
44.
 
Дидактикалық материалды атаңыз  
А) сабақтан тыс уақытта орындалатын жұмыстар  
В) сыныптан тыс оқылатын материалдар  
С) карточка, сурет, грамматикалық кестелер  
Д) анықтама, хаттама  
Е) оқулық, бағдарлама, жоспар  
 
45.
 
Мектеп құжаттары  
А) оқулық, оқу бағдарламасы  
В) оқушы дәптері, күнделік, жоспар түрлері, сынып журналы, 
мінездеме  
С) дидактикалық материалдар  
Д) карточка, сурет, грамматикалық кестелер  
Е) жаттығулар жинағы  
46.
 
Көрнекіліктің түрлері  
А) көру көрнекілігі  
В) оқулық 
С) бағдарлама  
Д) дидактикалық материал  
Е) диктант  
 
47.
 
Оқулықтың негізі қызметі  
А) білім, дағды, іскерлікті қалыптастыру  

В) теориялық білім беру  
С) практикалық дағды қалыптастыру  
Д) анықтағыш  
Е) сөздік жасау  
 
48.
 
Оқу кешені  
А) оқу бағдарламасы, оқулық, дидактикалық материал  
В) оқушы дәптері, күнделік  
С) дидактикалық материал  
Д) тілдің салалары  
Е) дидактикалық ойындар  
 
49.
 
Оқытуға қажетті құрал – жабдықтар дегеніміз не?  
А) дидактикалық принциптер  
В) оқытудың әдіс, тәсілдері  
С) арнайы құрастырылған материалдар  
Д) оқулық 
Е) тақта  
 
50.
 
Негізгі құралдар  
А) оқулық, оқу материалдар  
В) таблицалар  
С) дидактикалық материалдар  
Д) көрнекіліктер  
Е) схемалар 
  
 
 
51.
 
Оқулық қандай құрал ?  
А) білім алу көзі  
В) бағдарлама  
С) жаттығулар жинағы  
Д) дидактикалық материалдар  
Е) диктанттар жинағы  
 
52.
 
Қазақ тілі сабағында жиі қолданылатын көрнекілік  
А) таблица  
В) сурет  

С) жаттығулар жинағы  
Д) дидактикалық материалдар  
Е) диктанттар жинағы 
  
53.
 
Оқыту құралдары қалай бөлінеді?  
А) негізгі және көмекші  
В) техникалық материалдар  
С) дидактикалық  материалдар  
Д) үлестірмелі карточкалар  
Е) схемалар  
 
54.
 
Дидактикалық материал неге негізделіп құрастырылды?  
А) жаттығулар жинағы  
В) стандарт  
С) әдістемелік нұсқаулар  
Д) ғылыми зерттеулер  
Е) бағдарлама мен оқулық  
 
55.
 
Қазақ тілі оқулығы неге сүйеніп жазылады?  
А) ғылыми зерттеулерге  
В) эксперимент нәтижесіне  
С) бағдарламаға 
Д) озат тәжірибелерге  
Е) жаттығулар жүйесіне 
 
 
 
56.
 
Дидактикалық материалдар  
А) оқулық 
В) бағдарлама  
С) көмекші құрал  
Д) жоспар  
Е) шығарма  
 
57.
 
Үлестірмелі  карточканың мақсаты  
А) оқушыға шығармашылық бағыт беру  
В) оқулықтағы материалдарды қамту  
С) теориялық білім беру  

Д) оқушының қатесін түзету  
Е) тақтамен жұмыс жасату  
 
58.
 
Қазақ  тілі  әдістемесінде  құрылымдық  схема  –  таблица-
ның негізін салушы әдіскер  
А) Б.Құлмағанбетова 
В) Ы.Маманов  
С) Д.Әлімжанов 
Д) А.Әбілқаев  
Е) Ш.Әуелбаев  
 
V тақырып 
Қазақ тілінің оқу жүйесін ұйымдастыру  
 
59.
 
Сабақтың құрылымдық элементтері  
А) пәнаралық байланыс  
В) бекіту  
С) әдіс  
Д) тәсіл  
Е) диктант  
 
60.
 
«5» деген баға неше қатеге қойылады?  
А) І/ 1, 0/1  
В) 2/2  
С) 3/1, 1/3 
Д) 0/1, 1/0  
 Е) 4/5 
61.
 
 «4» деген баға неше қатеге қойылады?  
А) 1/2  
В) 2/2  
С) 3/1, 1/3  
Д) 4/1 
Е) 5/6  
 
62.
 
 «3» деген баға неше қатеге қойылады?  
А) 2/2  
В) 3/2  
С) 3/1 
Д) 6/5 

Е) 7/5  
 
63.
 
Дәстүрлі сабақтар  
А) аралас сабақ  
В) лекция сабақ  
С) сынақ сабағы  
Д) саяхат  
Е) дебат сабағы  
 
64.
 
 Теориялық білім меңгерту сабағының түрлері  
А) жаңа сабақ  
В) жарыс сабақ  
С) семинар сабақ  
Д) конференция сабағы  
Е) дебат сабағы  
 
65.
 
«2» деген баға неше қатеге қойылады?  
А) 6/5 
В) 4/3 
С) 3/3 
Д) 9/5, 8/9, 9/8 
Е) 4/5 
 
 
 
66.
 
Қазақ тілі пәнінің мазмұны  
А) бағдарламада  беріледі  
В) оқулықта  
С) жаттығуларда  
Д) тіл білімінде  
Е) дидактикалық ойындарда  
 
67.
 
Жаттығудың рөлі  
А) іскерлікті қалыптастырудың негізгі жолы  
В) дидактикалық материалдар  
С) таблицалар  
Д) көрнекіліктер  
Е) ойындар  

 
68.
 
Қайталаудың түрлері  
А) күнделікті қайталау  
В) бақылау  
С) мәтін  
Д) сабақ  
Е) жаттығу  
 
69.
 
Лекция сабақтың түрлері  
А) түсіндіру лекциясы  
В) қорыту лекциясы  
С) қайталау лекциясы  
Д) дәстүрлі лекция  
Е) бекіту лекциясы  
 
70.
 
Үй тапсырмасын тексерудің түрлері  
А) қайталау  
В) бекіту  
С) қорыту  
Д) ішінара тексеру  
Е) бағалау  
 
 
 
71.
 
Сабақтың құрылымдық элементтері  
А) бақылау  
В) мәтінмен жұмыс  
С) жаңа материалды түсіндіру  
Д) диктант  
Е) шығарма  
 
72.
 
Жоспардың түрлері  
А) күнтізбелік жоспар  
В) жеке жоспар  
С) жалпы жоспар  
Д) бағдарлама  
Е) оқулық  
 

73.
 
Дәстүрден тыс сабақтар  
А) жаңа материалдарды өту сабағы  
В) бекіту сабағы  
С) қайталау сабағы  
Д) саяхат сабақ  
Е) аралас сабақ  
 
74.
 
Қайталауға қойылатын талаптар:  
А) жалпылама қайталау  
В) жүйелі жүргізілуі  
С) әр түрлі формада берілуі  
Д) жылдық қайталау  
Е) тоқсандық қайталау  
 
75.
 
Программаланған тексеру деген не?  
А) даярланған сұрақтар бойынша бірнеше вариантты 
жауаптардан бір жауапты таңдау  
В) бақылау жұмысы арқылы тексеру  
С) жазбаша жұмыстар арқылы тексеру  
Д) емтихан, сынақ  
Е) диктант жазғызу арқылы тексеру  
 
 
 
76.
 
Мотив (уәж) деген не?  
А) сөйлеу әрекеті  
В) дағды қалыптастыру  
С) сөйлеуге үйрету  
Д) мақсат қоюға дағдыландыратын түрткі  
Е) шығарма жаздыру  
 
77.
 
Бір – біріне ұқсас материалдарды біріктіріп оқыту деген не?  
А) альтернативті  
В) блокты оқыту түрі  
С) программаланған оқыту  
Д) аралас сабақ  
Е) бекіту сабағы 
 
78.
 
Сабақ деген не?  

А) сыныптан тыс жүргізілетін жұмыс  
В) оқу ісін ұйымдастырудың негізгі формасы  
С) оқу жоспары  
Д) оқу бағдарламасы  
Е) мектептен тыс іс-шаралар  
 
VІ тақырып 
Қазақ тілінің жекелеген салаларын оқыту әдістемесі 
  
79.
 
 Фонетиканы оқыту принциптері  
А) дыбысты морфеманың құрамында қарау  
В) көрнекілік  
С) саналылық  
Д) экстралингвистикалық  
Е) синтаксистік  
 
80.
 
Сөзжасамды оқыту принциптері  
А) мотивациялық, құрылымдық  
В) ғылымилық  
С) белсенділік  
Д) ауызша және жазбаша тіл  
Е) синтаксис  
81.
 
Тіл мәдениетінің салалары  
А) лексикология  
В) семасиология  
С) стилистика  
Д) ауызша және жазбаша тіл  
Е) синтаксис  
 
82.
 
Морфологияны оқыту принциптері  
А) парадигмалық  
В) информатикалық  
С) теорияны практикамен ұштастыру  
Д) алдын – ала болжау  
Е) статистикалық 
 
83.
 
Орфоэпияны оқытудың мақсаты  
А) сауатты жазу  

В) дұрыс айту  
С) грамматикалық талдау  
Д) жаттығу  
Е) ойын ойнату  
 
84.
 
Тілді меңгертуде оқушыларға қойылатын талаптар  
А) тілдік единицалар, олардың мағынасы мен қызметін білу  
В) сауаттылық  
С) тілдің салалары  
Д) шығарма жазу  
Е) диктант жазу  
 
85.
 
Тілдің  салаларын  оқытуға  бағытталған  жұмыстың 
мазмұны  
А) тілдің салалары туралы білім, дағды  
В) морфология  
С) жаттығу  
Д) талдау  
Е) синтаксис  
 
 
86.
 
Орфографияны оқытудың мазмұны  
А) орфографиялық білім, ереже, факт, іскерлік  
В) пунктуация  
С) сауаттылық  
Д) диктант  
Е) бақылау жұмысы  
 
87.
 
 Орфографиялық дағдыны қалыптастыру  
А) жаттығу  
В) ережені жаттау  
С) қатемен жұмыс  
Д) қайталау  
Е) мәтінмен жұмыс  
 
88.
 
 Лексиканы оқытудағы принциптер  
А) сөз мағынасын шындықпен салыстыру  
В) көрнекілік  

С) ғылымилық  
Д) этимологиялық  
Е) морфологиялық  
 
89.
 
 Лексикадан берілетін теориялық білім  
А) бастауыш сыныпта  
В) жоғарғы сыныпта  
С) 5-сыныпта  
Д) 6-сыныпта  
Е) 9-сыныпта  
 
90.
 
 Фонетиканы оқытудың мақсаты  
А) лексиканы игерту  
В) теориялық білім  
С) практикалық дағды  
Д) тіл дыбыстарын меңгерту  
Е) сөз құрамын меңгерту  
 
 
 
91.
 
«Сөзжасам туралы түсінік» қай сыныпта беріледі?  
А) 2-сынып  
В) 3-сынып  
С) 5-сынып  
Д) 6-сынып  
Е) 9-сынып  
 
92.
 
 Пунктуацияны оқытудың мақсаты  
А) фонетиканы оқыту  
В) сауаттылыққа тәрбиелеу  
С) пунктуациялық дағды мен іскерлікті қалыптастыру  
Д) көшіріп жазуға үйрету  
Е ) шығарма жазуға үйрету 
  
93.
 
 Лексиканы 
оқытудағы  диахрониялық  принциптің 
мақсаты  
А) сөздің тарихын түсіндіру арқылы мағынасын анықтау  
В) салыстыра түсіндіру  

С) сөзді болмыспен салыстыру  
Д) лексикалық мағына мен грамматикалық мағынаны қатар 
қойып салыстыру  
Е) сөз бен сөйлемді салыстыру  
 
94.
 
 Лексикалық қателердің түрі  
А) сөйлемді дұрыс құрмау  
В) дыбыстарды ажырата алмау  
С) сөздің мағынасын анық түсінбеу  
Д) сөзді құрамына қарай талдай алмау  
Е) синтаксистік  
 
95.
 
 Сөз тудырушы жұрнақтарды оқытудың тиімді жолы  
А) сөз түрлендіретін жұрнақпен салыстыру  
В) сөздің мағынасына талдау жасау  
С) жұрнақтың қызметіне сүйену  
Д) жұрнақтардың өнімділігін ескеру  
Е) сөз құрамына талдау  
 
96.
 
 Синтаксистік материалдарды берудегі негізгі принцип  
А) ғылыми принцип  
В) этимологиялық принцип  
С) тарихи принцип  
Д) мағыналық – құрылымдық принцип  
Е) лексикалық принцип  
 
97.
 
 Дыбыстардың ерекшелігін байқатуда қолданылатын 
тиімді әдіс  
А) салыстыру әдісі  
В) ауызша баяндау әдісі  
С) жаттығу әдісі  
Д) оқулықпен жұмыс әдісі  
Е) әңгіме әдісі 
  
98.
 
 Диктанттың түрлері  
А) мазмұндама  
В) көшіріп жазу  
С) жаттығу  

Д) бақылау  
Е) өздік жұмыс  
 
99.
 
 Диктанттың түрлері  
А) шығарма  
В) творчестволық  диктант  
С) мазмұндама  
Д) сұраққа жауап  
Е) жаттығумен жұмыс  
 
 
100.
 
Сөйлеудің түрлері  
А) байланыстырып сөйлеу  
В) монологтық сөйлеу  
С) мәнерлі сөйлеу  
Д) дамыта сөйлеу  
Е) сауатты сөйлеу  
 
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ: 
 
1.
 
 Қазақстан  Республикасының  Президенті  Н.Ә.Назарбаевтың 
Қазақстан  халқына  Жолдауы.  –  Алматы:  «Қазақ  энциклопедия-
сы», 2013. – 62 б. 
2.
 
 Дьюи Дж.  Демократия и образование. / Пер. c англ. – М.: Пе-
дагогика-Пресс, 2000. – 384 с. 
3.
 
 Килпатрик  У.Х.  Метод  проектов.  Применение  целевой  уста-
новки  в  педагогическом  процессе.    –  Л.:  Брокгауз  –  Евфрон, 
1925.  – 34 с. 
4.
 
 Полат  Е.С.,  Бухаркина  М.Ю.  Современные  педагогические  и 
информационные  технологии  в  системе  образования  /  Учебное 
пособие, – М.: Академия, 2007. – 368 с.   
5.
 
 Симоненко   В.Д. Технологическая культура и образование. – 
Брянск, 2001. – 223 с.  
6.
 
 Павлов  М.Б.  Технологическое  образование  в  России  в  кон-
тексте мировой тенденции // Метод проектов в технологическом 
образовании 
школьников: 
Материалы 
международного 
семинара. – СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 2001.           –С. 46-60.  

7.
 
 Оразбаева  Ф.Ш.  Тілдік  қатынас:  теориясы  және  әдістемесі.  -
Алматы, 2000. – 208 б. 
8.
 
 Жұмағұлов Б.Т. Жоғары білімге сан емес, сапа қажет // Прези-
дент және халық. – 2007, 9 ақпан. – № 6.   
9.
 
 «Қазақстан  Республикасындағы  тіл  туралы»  Қазақстан 
Республикасының  Заңы. – Алматы: Жеті жарғы, 1997. – 48 б.  
10.
 
Мемлекеттік тіл саясаты. – Алматы: Арқас, 2005. – 211 б. 
11.
 
Гершунский  Б.С.  Философия  образования  ХХІ  века.  –  М., 
1998. – 608 c. 
12.
 
Международная  организация  по  стандартизации  ИСО  //  
Международное  образование.  Вопросы  реализации  идей 
Болонского 
процесса: сборник статей
. – Омск:ОМГУ,2005.–164 с. 
13.
 
Коменский Я.А. Великая дидактика // Избранные педагоги-
ческие  сочинения. – М., 1981. – 472 с. 
14.
 
Вайндорф-Сысоева М.Е. Педагогика. – М., 2004. – 136 с. 
15.
 
Волков К.Н. Современные методические разработки в педа-
гогике США. – М.: Педагогика, 1977. – 64 с.  
16.
 
Дистервег А.  Избранные педагогические сочинения. – СПб.: 
Семья и шк., 1885. – 23 с. 
17.
 
Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма  ре-
зультата  образования  //Высшее  образование  сегодня.  –2003.  –
№5.  
18.
 
Корчак Я. Педагогическое наследие. – М.: Педагогика, 1990. 
– 272 с. 
19.
 
Ушинский  К.Д.  Избранные  сочинения.  –  М.:  Педагогика, 
1990. – Т.5.      – 528 с. 
20.
 
Нечаев А.П. Психология и школа. – М.: МОДЭК, 1997.–349 
с. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. 
Анализ зарубежного опыта. – М.: Знания, 1989. – 80 с. 
21.
 
Беспалько  В.П.  Педагогика  и  прогрессивные  технологии 
обучения.– М., 1995. – 30 с.  
22.
 
Құрманова  Н.  Қазақ  тілін  дамыта  оқыту  технологиясы.  – 
Астана, 2007. 
23.
 
Шаханова  Р.  Техникалық  ЖОО-ның  орыс  бөлімдерінде 
қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Ғылым, 2001. – 164 б. 
24.
 
Жақсылықова  К.  Қазақ  тілін  модульдік  оқыту  –  оқушының 
оқу белсенділігін арттырудың көзі // Білім берудегі менеджмент 
– Менеджмент в образовании. – 2004. – №4. – 133-136 б. 

25.
 
Бейсенбаева  З.  Қазақ  тілінің  сөзжасамдық  жүйесін 
модульдік  технология негізінде оқыту. – Алматы, 2006. – 174 б. 
26.
 
Жанпейісова  М.М.  Модульдік  оқыту  технологиясы 
оқушыны дамыта оқыту құралы ретінде. – Алматы, 2002. – 180 
б. 
27.
 
Мұқанова 
Қ.Қ. 
Қазақ 
тілін 
журналистика 
бөлім 
студенттеріне  қарқынды оқыту технологиясы. – Алматы, 2005. 
28.
 
Сүлейменова Ж.Н. Қазіргі қазақ тілі морфологиясын жоғары 
мектепте оқыту әдістемесі. – Алматы, 2005. – 250 б. 
29.
 
Большой энциклопедический словарь. – М., 1986. – 239 с.  
30.
 
Дәулетбекова  Ж.Т.  Жалпы  білім  беретін  орта  мектептерде 
қазақ тілінен сөз мәдениетін оқыту. – Алматы, 2010.   
31.
 
Әлметова  Ә.  Қазақ  тілі  сабағында  студенттердің  сұхбаттық 
тілдесім мәдениетін қалыптастыру. – Алматы, 2009.  
32.
 
Қадашева    Қ.  Тілді  үйренудің  деңгейін  бақылау  мен 
анықтаудың  жаңа  түрлері  //  Қазақ  тілі  мен  әдебиеті  орыс 
мектебінде. – 2001. – №1. –30-35 б. 
33.
 
Құрманова Н.Ж. Логиканы қазақ тілін оқытуда қолдану әдіс-
темесі  – Ақтөбе, 2004. – 60 б. 
34.
 
Песталоцци И.Г. Избранные педагогические произведения. – 
М.: Просвещение, 1956. – 320 с. 
35.
 
Әлметова Ә. Сұхбаттасу мәдениеті. –Алматы: Толағай, 2007.  
– 316 б. 
36.
 
Маслова  В.А.  Введение  в  лингвокультурологию  (учебное 
пособие).– М.: Наследие, 1997. – 206 с.  
37.
 
Конышева  А.В.  Игровой  метод  в  обучений  иностранному 
языку. – СПб.: Четыре четверти, 2006. – 192 с.  
38.
 
Лернер    И.Я.    Дидактические  основы  методов  обучения.  – 
М.: Педагогика, 1981. – 185 с.               
39.
 
Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпре-
тация.– М.: Педагогика, 2001. – 160 с. 
40.
 
Оразбаева  Ф.Ш.,  Рахметова  Р.С.  Қазақ  тілін  оқыту 
әдістемесі. Оқу құралы. –Алматы, 2005. – 170 б. 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
МАЗМҰНЫ 
 
Кіріспе.................................................................................................... 3 
Жоғары оқу орындарында білім берудің сапасын жақсарту және 
педагогикалық технологиялар............................................................. 7 
Қазақ тілін мемлекеттік тіл мәртебесінде өзгетілді дәрісханада 
оқытудың мақсаты................................................................................16 
Қазақ тілінен жобалай оқыту технологиясын қолдану барысында 
сапалы білім беру мақсаты..................................................................20 
Жобалай оқыту технологиясының ғылыми негізі мен 
тұжырымдамасы...................................................................................39 
Жобалай оқыту технологиясы арқылы қазақ тілін меңгертудің 
ережесі.................................................................................................. 53 
Жобалай оқыту технологиясы және тілдің гендерлік  
табиғаты ................................................................................................56 
Қазақ тілін өзгетілді дәрісханада жобалай оқыту  технологиясының  
дидактикалық негізі..............................................................................61 
Қазақ тілін өзгетілді дәрісханада жобалай оқыту  технологиясының  
тәрбиелік мәні.......................................................................................73 
Қазақ тілін жобалай оқыту технологиясы арқылы үйретуде 
қалыптасатын   құзыреттіліктер .........................................................79 
Қазақ тілін оқыту мәселелері және жобалай оқыту түрлері............97 
Ғылыми-ізденістік жобалар және оны іске асыру амал-тәсілдері.101 
Қолданбалы-практикалық жобалар және оны іске асыру 
жолдары...............................................................................................115 

Жобалай оқыту технологиясын жүзеге асыруда  қолданылатын 
әдістер..................................................................................................129   
Бақылау сұрақтары.............................................................................148 
Студенттің орындайтын өзіндік ойбөліс тапсырмалары ...............149 
«Қазақ тілін оқыту әдістемесі» пәні бойынша тест 
тапсырмалары.................................................................................... 153 
Студенттердің білімдерін тест тапсырмалары арқылы тексеру....186  
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі.....................................................206 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
А.А.САТБЕКОВА  
 
 
 
ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ  
ЖӘНЕ  ЖОБАЛАУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ 
 
 
 
 
 
 
             Редактор: Абдиева А.Б.  
       Компьютерлік  қалыптаушы:  Смағұлова С.Е.                      
  Көркемдеуші: Ортаев Ж.Т. 
 

 
 
Басуға 03.04.2013 ж. қол  қойылды. Пішімі 60 х 84/
16.
 
Офсеттік қағаз. Компьютерлік терілім. Әріп түрі                      
«Times/New Roman». Riso басылымы.  
 Шартты баспа табағы 13,1 
Таралымы 500 дана. Тапсырыс №   
 
«Қыздар университеті» баспасы. 
050000, Алматы, Гоголь көшесі 116 үй