Учебное пособие для группы специальностей «Образование» Костанай-2017 2 (075. 8) Ббк



Pdf көрінісі
бет3/95
Дата15.09.2023
өлшемі0,99 Mb.
#107957
түріУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   95
Байланысты:
Лиходедова Л.Н. Теория и пратика икнклюз. обр (1)

Мейнстриминг
относится к такой стратегии, когда ученики с инвалидно-
стью общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых про-
граммах, а если они даже и включены в классы массовой школы, то, прежде 
всего для того, чтобы повысить свои возможности социальных контактов, но не 
для достижения образовательных целей. 
Интеграци
я (лат) – восстановление, восполнение, объединение частей в 
целое (integer – целый). Интеграция в образовании означает приведение по-
требностей детей с психическими и физическими нарушениями в соответствие 
с системой образования, остающейся в целом неизменной, не приспособленной 
для них. 
Инклюзия
,
или включение – реформирование школ и перепланировка 
учебных помещений так, чтобы они отвечали нуждам и потребностям всех де-
тей без исключения. 
Понятийный аппарат инклюзивного образования опирается на философию, 
концептуальные основы, закономерности и принципы общей педагогики. По-
мимо общих законов и общеизвестных дидактических принципов, инклюзивное 
образование подчиняется специфическим принципам: 
1. Ценность человека зависит не только от его способностей и достижений. 
Каждый человек уникален! 
2. Каждый человек способен чувствовать и думать! 
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышан-
ным. 
4. Подлинное образование может осуществляться только в контексте ре-
альных взаимоотношений: все люди нуждаются друг в друге, все люди нужда-
ются в поддержке и дружбе ровесников и наставников. 
5. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, 
что они могут делать, чем в том, чего не могут. 


9
6. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека. 
Инклюзивное образование - это совместное обучение (воспитание), вклю-
чая организацию совместных учебных занятий, досуга, различных видов до-
полнительного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и 
лиц, не имеющих таких ограничений.
Инклюзивное образование не отождествляется с обучением в классах 
(группах) компенсирующего обучения и специальных (коррекционных) классах 
(группах), создаваемых в образовательных учреждениях общего типа. На этой 
основе в настоящее время появилась тенденция рассматривать обучение в ука-
занных классах (группах) как не инклюзивное, а интегрированное образование. 
Право инвалидов на инклюзивное образование предусмотрено на между-
народном уровне Конвенцией о правах инвалидов (ст. 24), Саламанкской дек-
ларацией о принципах, политике и практической деятельности в сфере образо-
вания лиц с особыми потребностями, Стандартными правилами обеспечения 
равных возможностей для инвалидов (Правило 6) и рядом других документов. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   95




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет