Учебное пособие для группы специальностей «Образование» Костанай-2017 2 (075. 8) Ббк
жүктеу/скачать 0,99 Mb. Pdf көрінісі
|
Лиходедова Л.Н. Теория и пратика икнклюз. обр (1)
| Взаимодействие
в процессе социализации ребенка . Взаимодействие в ор- ганизации процесса адаптации и социализации «особого ребенка» в группе сверстников. Известно, что для нормальной полноценной жизни ребенка в школе важны не только учебные навыки, но и его возможность взаимодействовать с другими детьми, коммуникативные умения и такие качества личности как отзывчивость, чуткость, доброта, внимание к эмоциональному состоянию другого ребенка. Постановка задач и планирование работы учителя и тьютора основывается на данных о состоянии коммуникативных навыков и потребности в общении осо- бого ребенка, а также на данных об отношении к нему детей и взаимоотноше- ниях в классе. Основными задачами тьютора в данном направлении при сопровождении ребенка с ОВЗ будут: помощь в инициации и построении контактов с другими детьми, с учителями и другими специалистами; развитие коммуникативных на- выков и возможностей, формирование направленности на других детей; по- мощь в формировании психологического климата класса, доброжелательных, дружеских взаимоотношений между детьми и адекватных форм коммуникации друг с другом и с «особым» ребенком. Направления совместной работы: 1.С учителем (классным руководителем) и воспитателем, педагог сопро- вождения планирует и проводит праздники, коллективные творческие дела, экскурсии и т. д. 78 2.С учителем и психологом - наблюдает, обсуждает и оценивает со- циальную ситуацию в классе, вырабатывает стратегию дальнейшей работы по формированию сплоченности в детской группе. Формы совместной работы: - проведение в классе структурированного занятия «Круг» в начале дня; - проведение игровых перемен, включение «особого ребенка» в сферу об- щения всех детей; - внеучебные и внеклассные мероприятия: реализация совместных проек- тов, экскурсии, праздники и др. жүктеу/скачать 0,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|