Сборник статей (часть 1) общественные и гуманитарные науки алматы 2011 ббк

170
На  1  января  2011  года  на  финансовом  рынке  республики  в  соответствии  с  выданными 
агентством лицензиями действует 38 страховых (перестраховочных) организация. В таблице 1 
отражены доли страховых компаний-лидеров на отечественном рынке страхования.
На рынке наблюдается некоторое снижение концентрации. Так, на долю основных лидеров 
по состоянию на 1 июля текущего года приходится 65,82 % от совокупного объема собранных 
казахстанскими страховщиками премий.
Таблица 1 – Лидеры Казахстанского рынка страхования на 1 июля 2011 г.
№
Наименование страховой (перестраховочной) 
организации
Активы
Доля активоврынка на 1 
января 2011 г., в %
1
АО «СК «Евразия»
59 828 097
17,43
2
АО «СК «Виктория»
48 449 181
14,12
3
АО «ДСК Народного банка Казахстана «Халык – 
Казахинстрах»
27 034 538
7,88
4
АО «ДК БТА Банка «БТА Страхование»
26 022 115
7,58
5
АO «СК «Казкоммерц-Полис» (ДО АО 
«Казкоммерцбанк»)
15 732 834
4,58
6
АО «ДО АО «БТА Банк» СК «Лондон-Алматы»
14 449 713
4,21
7
АО «Экспортно-кредитная страховая корпорация 
«КазЭкспортГарант»
12 853 301
3,74
8
ДО Европейского акционерного общества «Аllianz 
S.E.» АО «СК «Allianz Kazakhstan» (Альянз Казахстан)
11 368 363
3,31
9
АО «ДК по страхованию жизни БТА Банка «БТА 
Жизнь»
10 193 789
2,97
10
Остальные страховые организаций 
117 302 459
34,18
Итого: 
343 234 393
100%
Примечание – таблица составлена на основе источника [1]
Как показывают данные таблицы 1 компания АО «ДСК Народного банка Казахстана «Ха-
лык – Казахинстрах» занимает 3 место. Ее доля рынка составляет 7,88 %. Лидером же на рынке 
страхования является компания АО «СК «Евразия», которой принадлежит 17,43 % рынка. 
АО «ДСК Народного банка Казахстана «Халык – Казахинстрах» было проведено исследо-
вание на знания населением страховых компаний. Анкета включила в себя следующие вопро-
сы:
Какие страховые компании Вы знаете, хотя бы по названию?
1) 
Рекламу, каких страховых компаний Вы видели, слышали или читали в последнее вре-
2) 
мя? 
Выборка состояла из 1000 человек. Исследование показало, что респонденты хорошо осве-
домлены о страховых компаниях, которые существуют в настоящее время на страховом рынке 
Казахстана. Спонтанно чаще всего участники называли следующие страховые компании: АО 
«ДСК Народного банка Казахстана «Халык – Казахинстра,», АО «ДК БТА Банка «БТА Страхо-
вание», АО «СК «Коммеск-Омiр», АО «СК «АТФ Полис», АО «СО «ЦАСО».
Респонденты хорошо знают рекламу следующих компаний: АО «СК «Коммеск-Омiр», АО 
«СК «АТФ Полис», АО «ДК БТА Банка «БТА Страхование». Проанализируем отношение ре-
спондентов к некоторым страховым компаниям:
- АО «СК «Коммеск-Омiр» – отношение практически всех участников к страховой ком-
пании АО «СК «Коммеск-Омiр» достаточно позитивное, характеризуется участниками как по-
пулярная, крупная, активная, динамично развивающаяся, стабильная и надежная. Среди поло-
жительных сторон компании назывались: приемлемые тарифы, выгодные условия, вежливый и 
компетентный персонал (клиентоориентированность), оперативность обслуживания, широкий 
спектр страховых услуг, наличие филиалов по всему Казахстану. 

171
- страховая компания АО «СК «АТФ Полис» – в целом, страховая компания АО «СК «АТФ 
Полис» всеми участниками воспринимается положительно. Отмечается, что она солидная и пре-
успевающая (потому что имеет солидного учредителя – АТФ Банк), крупная, надежная, прогрес-
сивная и динамично развивающаяся компания. Кроме того, участники считают, что компания 
имеет большой уставной капитал, компетентный менеджерский состав, зарубежную компанию-
перестраховщика, крупных корпоративных клиентов, широкий спектр услуг, большой опыт ра-
боты.
- АО «ДСК Народного банка Казахстана «Халык – Казахинстрах» – большинство респон-
дентов положительно относится к компании АО «ДСК Народного банка Казахстана «Халык – 
Казахинстрах».  Считается,  что  она  надежная  (т.к.  является  дочерней  компанией  солидного  и 
надежного Халык банка), крупная, перспективная компания. Отмечается, что данная компания 
является лидером по внедрению новых видов страховых продуктов, оперативна в своей работе, 
предлагает различные виды страхования по приемлемым тарифам, имеет большой уставной ка-
питал и резервный фонд, крупных корпоративных клиентов, и на рынке страховых услуг Казах-
стана существует продолжительный период.
Ответ респондентов на вопрос: «Какие страховые компании Вы знаете хотя бы по назва-
нию?» Больше всего респондентам известна компания АО «ДСК Народного банка Казахстана 
«Халык – Казахинстрах», ее назвали 19%. С подсказкой же на первом месте АO «СК «Казкоммерц-
Полис» (ДО АО «Казкоммерцбанк») набравший 53%. Ответ респондентов на вопрос: «Рекламу, 
каких страховых компаний Вы видели, слышали или читали в последнее время?».
Наиболее популярную и запоминающуюся рекламу имеет две компании АО «ДК БТА Бан-
ка «БТА Страхование» и АО «СК «Коммеск-Омiр» набравшие по 17%. Также опрос респонден-
тов дал основание выявить критерии выбора страховой компании.  Где, самым главным крите-
рием выбора страховой компании является известность страховой компании – 16%, на втором 
месте идет стаж компании на рынке – 11,4% [2].
Таким образом, основными критериями выбора страховой компании являются известность 
и  стаж  компании  на  рынке.  Страховой  маркетинг  в  Казахстане  в  последнее  время  становит-
ся довольно популярным направлением развития рынка. Появляется все больше информации, 
где в той или иной степени затрагиваются проблемы страхового маркетинга. Однако, несмотря 
на повышение интереса к этому направлению в настоящее время маркетинг в казахстанском 
страховании только начинает свое развитие и все еще находится в зачаточном состоянии. Это 
объясняется тем, что маркетинг как метод управления коммерческой деятельностью страховых 
компаний и метод исследования рынка страховых услуг стал применяться сравнительно недав-
но, но при этом он динамично развивается, и появляются новые методы решения маркетинговых 
задач. Поэтому изучение практической стороны страхового маркетинга в Казахстане является 
актуальным вопросом.
список литературы
1. www.afn.kz – Агентство по финансовому надзору Республики Казахстан.
2. Отчетные документы АО «Халык-Казахинстрах» за 2007-2009 гг.
Доскожанова А.Б.
МУИТ, ст.преп., магистр философии
современнаЯ педагогика: 
социально-гносеологическое понимание 
Современная педагогическая наука в нашей республике все еще испытывает кардиналь-
ные преобразования в связи с интеграцией отечественной системы образования в мировое про-

172
странство. Естественно, что подобный переход обусловлен тенденциями социо-культурной гло-
бализации. 
Вместе  с  тем,  в  Казахстане  педагогика,  как  наука,  не  стоит  на  месте,  и  специалисты  в 
области образования прекрасно понимают, что педагогика вмещает в себя методологию, кото-
рая, по сути, не всегда предполагает прямой, непосредственный образовательный процесс. Со-
временные казахстанские педагоги, исследуя культурно-мировоззренческие основы процедуры 
обучения, большое внимание уделяют основополагающим явлениям, составляющим материю 
самой педагогики. Само собой, что, начиная исследовать феномен образования, необходимо по-
нять  феномен  человека  вообще,  поскольку  именно  человек  выступает  тем,  началом,  которое 
осуществляет процесс любого образовательного процесса.
Зачастую человек воспринимает те или иные явления в его жизни как само собой разумею-
щиеся, не осознавая содержание этих явлений, подлинную их значимость, ценностный аспект, 
суть их влияния на человека и его окружение. Более того, человек часто только в необходимом 
порядке задается о причинах возникновения этих явлений. Тем самым, человек относится к дан-
ным социальным явлениям как к данностям, не обращая внимания на самую сущность того, в 
какой перспективе необходимо их рассматривать.
Получается так, что человек рассчитывает только на свой «здравый смысл», понимая, в 
конечном счете, поверхностно то, что требует тщательного анализа. 
К одним из таких социальных явлений относится образование. Многие считают, что до-
статочно иметь общее представление об образовании, поскольку основные принципы образова-
тельной системы доносятся обществу посредством массовой медиа-культуры. На основе данной 
обобщенной информации люди делают определенные выводы относительно того, в какой уни-
верситет, к примеру, отдать своего ребенка, кем он может выйти на выходе, что представляет 
собой та специальность, которую выбирает будущий специалист и так далее.
Однако проблема состоит в том, чтобы понимать саму сущность образовательного про-
цесса. Многие считают, что достаточно финансово-материальной для получения конкретного 
уровня образования. Однако здесь упускается один важный момент: деньги и образование связа-
ны человеческой составляющей. Даже если студент обучается на коммерческой основе, деньги 
играют здесь опосредующую роль, они выступают дополнительным компонентом в процессе 
получения человеком знания.
Основным субъектом образовательного процесса является, естественно, сам человек. Од-
нако в качестве субъекта педагогических отношений он выражает специфическую сторону свое-
го развития. 
Образование можно понимать в данном отношении двояко.
Во-первых, образование человека как полноценной личности, его формирование через сту-
пени «индивид-субъект-личность». Это понимание так же широко, как и наиболее сложно, по-
скольку предполагает нравственную сторону становления человека. Более того, такое понимание 
категории образование подразумевает чисто социальную природу самого человека. Разумеется, 
во всяком рассмотрении феномена наличествует когнитологический элемент, однако образова-
ние в качестве формирования личности тяготеет к моральному совершенствованию человека.
Во-вторых, образование можно понимать как процесс формирования у человека образов 
той области, в которой он функционировать в качестве специалиста. Последнее имеет особое 
значение, так как предполагается, что после получения образования он в отличие от тех кто не 
получил должного образования, обладает образами того, какой тип деятельности в конкретной 
области необходимо осуществлять. 
Здесь также необходимо отметить, что во втором понимании превалирует гносеологиче-
ские, эпистемологические и даже онтологические моменты, потому что формирование образов 
отправляет нас к исследованию ментальной природы человеческого существования. Данная при-
рода основывается на основе мыслительной деятельности, которую в целом невозможно подве-
сти под сознание как состоявшийся субстрат, аналогично тому, как нельзя речь свести к языку 

173
как системе символов. Так же, как речь выражает речение, процесс, так и мышление выражает 
конкретную деятельность относительно образования определенных изображений реальности в 
голове человека.
Говоря о сознании, мы можем отметить, что оно представляется определенным отношени-
ем человека к окружающей его действительности, способностью конституировать деятельность 
на идеальном уровне, фиксировать аскиологические моменты оформляемой жизнедеятельности 
и так далее. Одной из проблемных точек является то, что человек может констатировать нечто 
более чем определенное только в отношении своего сознания. Когда мы имеем дело с сознанием 
других людей (или в целом, что одно и то же), то имеет право отсылаться только на данные тех 
областей знания, которые, так или иначе, затрагивают проблему сознания.
Несколько иначе обстоит дело с мышлением. По большому счету то, за чем мы наблюдаем 
и понимаем как проявления сознания, относится к мыследеятельности. Если сознание выступа-
ет вместилищем бытия в самом человеке, то мышление берет на себя строгую функцию уста-
новления взаимосвязей между феноменами внешней действительности и тех лингвистическо-
семиологических мыслеформ, в которые облечены эти феномены.
Если мы будем придерживаться второго понимания феномена образования, то оно есть тот 
объект, представленный процессом мыслительной деятельности, который выступает в педаго-
гике в качестве системообразующего в процессе формирования целостной картины реальности. 
Еще Ибн Сина писал: «Возможно найти такого редкого человека, который, если захочет, то пой-
мет без учителя все науки подряд с начала до конца в течение одного часа, потому что он связан 
с действующим умом так хорошо, что ему не надо думать, словно ему откуда-то подсказывают, 
и в самом деле это так. Такой человек должен быть источником учения для человечества, и это 
не странно» [1].
То есть образование, само собой, не ограничивается тем анализом своего содержания, к 
которому привыкли даже многие специалисты в области педагогики. Само понятие образования 
гласит о гносеологическом и нравственно-этическом компоненте в человеческой сущности.
В этом отношении человек не столько получает образование, сколько образовывается сам 
или образовывает конкретные формы своего знания.
Процесс образования также нуждается в интерсубъективном пространстве, в котором каж-
дый человек, вовлеченный в системную деятельность по формированию будущего специалиста, 
является элементом прогресса общества в целом. В этой связи образование представляет собой 
фундаментальный социальный процесс взаимосвязи и взаимодействия отдельно взятых людей, 
научных коллективов, социальных подгрупп, общественных структур и систем. Такой подход 
выражает некое третье рассмотрение образования, которое также относится к социальному по-
ниманию.
Отличие его состоит в том, что образовательный процесс структурирован системой соци-
альных институтов, каждый их которых отвечает строго за выполнение конкретных функций. 
И  конечно,  образовательный  процесс  представлен  постоянной  практической  работой. 
Собственно образование есть практика сама по себе. Результаты образования потому таковы-
ми и являются, что исходят из эмпирических данных формирования у человека определенных 
образов относительно исследуемых областей, в рамках которых человек претендует на статус 
специалиста. Практика, таким образом, образует историческую линию, в ходе которой человек 
обретает самого себя. «Отталкиваясь от того, что человек на протяжении тысячелетий своего 
исторического развития был, есть и остается субъектом этой истории, все человеческое позна-
ние выступает самопознанием, которое помогает человеку осознать себя, определить свое место 
в этом процессе» [2].
В заключение отметим, что человек в социальной действительности целостным существом 
становится. Как микрокосм и своеобразный духовный субстрат, человек уже содержит опреде-
ленный потенциал, чтобы реализовать его в рамках той деятельности, могущей принести поль-
зу всему обществу, к которому он принадлежит. Это область образования. Однако, стоит всег-

174
да помнить, что глубинные основания образования как процесса могут находиться и вне сфер, 
предполагающих чисто социально-духовную сторону. И, как было уже показано выше, к одной 
из таких сфер относится гносеологическая и эпистемологическая природа самого человека.
список литературы
    Ибн-Сина. Избранные произведения. – Душанбе: 1980. – Т.1. – С.72.
1. 
Бегалинова К.К., Альжанова У.К. Философия. Часть первая. История философии. – Алматы: ИД «Жибек 
2. 
Жолы», 2007. – С. 347.
Досманбетова А.С.,
Международная Академия Бизнеса
 к.э.н., доцент
адаптациЯ бухгалтеров в 
свЯзи с переходом на мсфо
Вопросы применения Международных стандартов финансовой отчетности (МСФО) для 
составления финансовой отчетности организации волнуют все бухгалтерское общество нашей 
страны, несмотря на поэтапность перехода. МСФО решают проблему гармонизации или согла-
сования методологии бухгалтерского учета на мировом уровне.
Закон РК «О бухгалтерском учете в финансовой отчетности» исходил из того, что «Бухгал-
терский учет представляет собой систему сбора регистрации и обобщения информации об опе-
рациях и событиях предпринимателей и организации, регламентированную законодательством 
РК о Бухгалтерском учете и финансовой отчетности, СБУ, а также учетной политикой организа-
ции» [1]. Процесс реформирования бухгалтерского учета и отчетности и постепенного перехода 
на МСФО в Казахстане начался с приобретения независимости и с подписанием Президента РК 
Указ «О бухгалтерском учете» в декабре 1995 года. Принятие впоследствии приближенных или 
основанных на международных казахстанских стандартов бухгалтерского учета (КСБУ) послу-
жило основой перестройки мышления «счетовода» и адаптации к новой философии профессии 
бухгалтера. Современный бухгалтер должен заниматься подготовкой качественной информации 
для принятия эффективных управленческих решений, определяющих рыночную стратегию и 
тактику организации: связанных с финансовой стороной. Надо отметить, что именно КСБУ сы-
грали определенную роль при переходе к рыночной экономике. Реформирование бухгалтерского 
учета в 1997 году, как показывает сопоставление МСФО с СБУ, осуществлялось с целью разра-
ботки новой методологии и методики на базе Международных стандартов.
Изменение системы общественных отношений, а так же гражданско-правовой среды пре-
допределяет необходимость трансформации бухгалтерского учета. Связь бухгалтерского учета с 
целями управления и контроля финансовой деятельности, с одной стороны, и с учетом системы 
использование всех имеющихся экономических ресурсов организации, меняет функциональное 
отношение бухгалтерских служб в организации, превращая их из регистров фактов хозяйствен-
ной жизни в финансового аналитика, консультанта, менеджера.
Следует отметить, что цель совершенствования бухгалтерского учета – приведение нацио-
нальной системы учета в соответствие с требованиями рыночной экономики и МСБУ.
Несмотря на поэтапность перехода, ни для кого не секрет, что наши бухгалтеры ждут мето-
дологических разъяснений МСФО и порядка их применения от уполномоченного по вопросам 
бухгалтерского учета органа. Следует отметить, что применение МСФО будет основываться на 
выборе из предлагаемых стандартами вариантов отражения в учете и отчетности активов, обя-
зательств, доходов, расходов и капитала. И поэтому нельзя надеяться лишь только на помощь 
Министерства финансов, а нужно активно формировать собственное бухгалтерское суждение, 

175
заниматься самообразованием, изучать стандарты – в общем, осмысленно готовиться к приме-
нению МСФО, исходя из задач и интересов предприятия.
Сложившиеся мировые тенденции обусловливают необходимость полного и безоговороч-
ного принятия МСФО. Международные стандарты позволит организациям повысить качество 
управления и внутренний контроль, облегчит доступ к капиталу, а так же обеспечит качествен-
ной, надежной и сопоставимой информацией как внутренних, так и внешних пользователей.
Проблемы перехода на МСФО в РК был поэтапным и не раз практические аспекты перехо-
да на МСФО решались на уровне Министерства финансов Республики Казахстан, так на одном 
из своих выступлений на конференций заместитель директора Департамента методологии бух-
галтерского  учета  и  аудита  Министерства  финансов  РК  Айтжанова  Ж.Н.  говорила:  «МСФО, 
как современный стиль необходимый для всеобщего и единообразного понимания финансовой 
отчетности, служит основой для интеграции капитала, ускоренного развития экономики, являет-
ся составляющей конкурентоспособности и инвестиционной привлекательности казахстанских 
предприятий и, как следствие, всей экономики Казахстана. А знание МСФО и умение работать 
по ним становятся необходимым качественным штрихом имиджа не только современного бух-
галтера и аудитора, но и руководителя» [2].
Практическое исполнение нормативно – правовых актов следует возложить на регулирую-
щие органы правительства, то есть это означает, что по вопросам организации и методологии 
бухгалтерского учета и аудита занимается так называемый «координационный совет по делам 
бухгалтерского учета и аудита РК». Придание законного статуса общественному объединению 
бухгалтеров поднимала бы роль и авторитет бухгалтеских кадров и создовало бы професиона-
лизм в области ведения бухгалтерского учета на основе МСБУ и принципов учета. 
В выполнении этой важной задачи необходимо создать условие, что бы принципы деятель-
ности професиональной, общественной организации были понятны, прежде всего, бухгалтерам, 
правительству и широкой общественности, которой изьявили бы готовность поддержать такую 
организацию.
С целью оказания практической помощи организациям при переходе на МСФО, Департа-
ментом бухгалтерского учета и аудита разработаны методические рекомендации по примене-
нию МСФО в РК. Для этой работы были привлечены ведущие аудиторские компании страны и 
международные консультанты.
Сегодня  бухгалтерская  отчетность  становиться  не  конечным  продуктом  бухгалтерской 
службы, а информационной основой последующих финансовых расчетов для принятия опти-
мально – эффективных управленческих решений. Собственники тех предприятии, которые вхо-
дят в Евразийскую промышленную ассоциацию, тратят определенные средства для того, что бы 
на этих предприятиях переход на МСФО все таки осуществился. В этом и заключается самый 
верный интерес инвесторов и собственников, что бы те активы, которыми они владеют, прино-
сили им доходы, а не убытки. Это и есть цель того, для чего нужны МСФО.
Профессия бухгалтера в нашей стране стала более престижной, благодаря чему за послед-
ние годы изменились контингенты обучающихся и обучаемых по специальности « Бухгалтер-
ский учет и аудит».
Подготовка бухгалтерских кадров в РК переживает в данное время важное радикальное 
преоброзование, прежде всего, в качественном отношении. Подготовка кадров по бухгалтерско-
му учету осуществляется почти в каждом вузе и во всех колледжах. В условиях повышенного 
спроса на специалистов бухгалтерского – финансового профиля решение прблемы их подго-
товки осуществляется пока на низком уровне. Основные недостатки в подготовке бухгалтеров 
сводятся к неразработанной концепции перестройки бухгалтерского образования и в том, что 
вузовские стандарты и программы не отвечают пока требованиям МСФО, а так же отсутсвие ка-
чественных учебников и пособий. Была развернута программа обучения для всех казахстанских 
бухгалтеров. Сейчас наши бухгалтера проходят курсы повышения квалификации- CAP и CIPA, 

176
«Профессиональный бухгалтер». Сейчас вносятся новые поправки в стандарты для улучшения 
его понимания пользователями финансовой отчетности.
 Возможность идти в ногу со временем и быть востребованным специалистом предопреде-
ляет возможность изучения английского языка, а молодому поколению, которое выбирает про-
фессию бухгалтера, нужно говорить об этом как о профессональной необходимости.
Бухгалтеры становятся сегодня финансовыми директорами, участниками управления ак-
тивами организации и эффетивного распределения ресурсов. Сегодня бухгалтерская отчетность 
становиться не конечным продуктом бухгалтерской службы, а информационной основой после-
дующих финансовых расчетов для принятия управленческих решений.
Таким образом, необходимо перенять опыт мировой практики и создать профессиональ-
ную организацию учетных работников в целях создания стабильного положения в обществе. 
Профессиональная организация может включать самые разнобразные направления, начиная от 
содействия развитию профессиональных контактов между учеными работниками и заканчивая 
представление информации и специальных знаний, пропогандой и внедрением профессиональ-
ных  стандартов  и  норм  профессиональной  этики.  Такая  организация  занималась  бы  предст-
влением квалифицированных услуг потребителям, а так же защищать общественные интересы 
бухгалтеров, а так же развитием теории и практики бухгалтерского учета. Профессиональное 
объединение учетных работников будет пользоваться большим уважение в обществе, если оно 
зарекомендует себя как организация, которая заинтересована в высоком качестве услуг, предо-
стваляемых членам этой организации.
Главной целью объединения деятельности научных и научно – практических работников 
учета является мобилизация республиканского потенциала в области учета на решение каче-
ственно новых задач подготовки специалистов. Необходимо способствовать повышению бух-
галтерской  профессии  в  соответствии  с  ролью  бухгалтерского  учета  в  управлении  производ-
ством, эффективном использовании финансовых ресурсов. 
На протяжении последних лет профессия бухгалтера остается одной из самых востребо-
ванных на кадровом рынке. Бурное развитие экономики в нашей стране повлекло за собой рас-
ширение уже существующих компаний, рост количества их филиалов и отделений, а также воз-
никновение новых фирм.
Совершенствование казахстанского бухгалтерского учета – это процесс достаточно слож-
ный и длительный. С каждым годом появляется целый комплекс новых проблем, требующих 
скорейшего разрешения.

жүктеу/скачать 5,27 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: