Рассмотрим конкретные задачи школьного, семейного и об
щественного воспитания, к практической реализации которых
готовится будущий специалист. Отчетливое их понимание, уме
ние выделить, сформулировать, диагностически задать, а потом
достичь вместе с воспитанниками — важнейшее профессио
нальное качество и первая обязанность учителя.
Если спросить просто, каковы задачи современного воспита
ния, можно получить большой разброс ответов. Проанализировав
их, выделим
постоянные
задачи, которые уже на протяжении
длительного времени решаются воспитанием,
новые,
возник
шие сравнительно недавно, в продолжение жизни одного поко
ления,
новейшие
— появляющиеся буквально на глазах, актив
но вытесняющие традиционные.
Не могли бы вы, остро чувствуя жизнь вследствие юных лет,
назвать новейшие задачи воспитания, решением которых долж
ны заниматься общество, семья и школа?
Вот зарисовка с натуры. В семье двое взрослых сыновей, бывших
школьных отличников, и мать. Молодые люди плохо устроились
в жизни. Не женились, выпивают, не работают. Трудности быта, скан
далы. Обвиняют мать: «Ты нас неправильно воспитала. Мы не вписа
лись в эту жизнь ». Мать переживает, плачет — поправить уже ничего
нельзя.
Какое отношение имеет эта ситуация к задачам воспитания?
Все наши педагогики, сколько их есть, обходят острые углы
воспитания. Начинают и заканчивают общими положениями
и благими пожеланиями. Но сегодня жизнь уже не та, как в преж
ние времена. Зачем же нам позавчерашние аргументы для бу
дущего?
Знание общих основ воспитания — это табличка умножения
для специалиста, а умение ориентироваться среди новых его за
дач и форм — высшая математика.
Как бы вы сформулировали основные аксиомы для современ
ного воспитателя?
36
Многообразие задач воспитания
Выставленные для сегодняшнего дня цели и задачи завтра
могут оказаться устаревшими. Жизнь стремительно меняется,
и мы меняемся вместе с ней.
Цель воспитания — это то, к чему мы стремимся в будущем,
и этому подчиняется все: содержание, организация, формы
и методы воспитания. Вопросы, к чему должна стремиться шко
ла и воспитатели в своей практической деятельности, каких ре
зультатов добиваться, можно назвать ключевыми.
При практическом осуществлении их цель выступает как
система конкретно решаемых воспитанием задач.
Совершенный,
всесторонне и гармонически
развитый чело
век — высшая цель воспитания, идеал, к достижению которого
стремится отечественная школа. Сегодня ее главная цель —
спо
собствовать умственному, нравственному, эмоциональному,
трудовому и физическому развитию школьника, создавать
предпосылки для приобщения к общечеловеческим ценностям,
обеспечивать возможности для самореализации, раскрытия
потенциальных возможностей, творческих способностей, дос
тижения успеха.
Традиционными для такой системы остаются следующие со
ставляющие общей цели:
умственное (интеллектуальное),
физическое, трудовое и политехническое, нравственное, эсте
Достарыңызбен бөлісу: