Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
podlas i i.p. pedagogika
| Поиск помощников.
Внимательно присмотритесь к наи менее з а р а ж е н н ы м воспитанникам, в данном случае к тем, кто не курит. В а ш и м и п о м о щ н и к а м и станут не всегда о т л и ч н и к и , лидеры, классные к у м и р ы . Ч а щ е всего это будут незаметные, тихие дети, возможно, из религиозных семей. Они м о л ч а л и в ы , с к р о м н ы , п о н и м а ю т свое п о л о ж е н и е в классе, не с т р е м я т с я к лидерству, а если их обижают — отстраняются и уходят. Но это люди внутренне целостные, п р и н ц и п и а л ь н ы е , самостоятель ные, у них хватает .сил не быть «как все», отстаивать свою ли нию поведения. К к а ж д о м у из н и х индивидуально обратится 440 к л а с с н ы й руководитель с п р о с ь б о й — «помоги мне...», «давай вместе поможем М и ш е . . . » , «твой долг велит тебе помочь ближ нему...» и т . ц . Ваш п о м о щ н и к сможет выполнить свою благородную мис сию, если о н : • готов попробовать себя в этом деле; • достаточно уверен в своих-силах; • может выслушать, не осуждая, других; • не заносчив и не высокомерен; • с уважением относится к любому выбору; • к о н т а к т е н , п р и я т н ы й в общении. 2. Подготовка помощников. Одного ж е л а н и я помочь мало. Н у ж н ы з н а н и я , упорство, воля, последовательность действий, чтобы сломать стереотип отклонившегося поведения. Чтобы ра бота помощников была успешной, их н у ж н о : • вооружить з н а н и я м и ; • подготовить морально; • настроить на трудный, д л и т е л ь н ы й и неблагодарный труд. В небольшой группе добровольных п о м о щ н и к о в к л а с с н ы й . руководитель проведет несколько бесед, в к о т о р ы х подробно расскажет о вредном в л и я н и и курения на молодой организм, о б ъ я с н и т м е х а н и з м ф о р м и р о в а н и я вредной п р и в ы ч к и . Рас с к а ж е т , что пагубные п р и в ы ч к и у к о р е н я ю т с я очень быстро, а избавляться от н и х нужно долго. Самому, без помощи друзей справиться очень трудно. Многие люди в зрелом возрасте сожа леют, что рядом с н и м и не было товарища, который помог бы в трудную минуту, остановил, предостерег. Н у ж н о ли давать инструкции, к а к действовать? Нет, дети са ми найдут верные ходы. Не желательно, чтобы кто-нибудь знал, что они действуют по поручению классного руководителя. 3. Поддержка, помощь. Скрыто н а п р а в л я е м а я работа по уст ранению недостатков поведения строится на неформальном об щ е н и и ровесников. Не торопите события. Подсказывайте вы ходы из ситуаций. Создавайте условия, чтобы п о м о щ н и к и его подопечный находились к а к м о ж н о больше времени вместе. Пусть они работают в одной творческой группе на уроках. Пусть равный пригласит равного на КВН «Скажем н а р к о т и к а м : НЕТ!» Пусть они вместе примут участие в а к ц и и «Выбор за тобой, ро весник!» Результаты д о л ж н ы быть обязательно, если помощ н и к не отступит от своей цели, будет упорным и терпеливым. Помогайте ему советом, поддерживайте добрым словом. 4. Независимость. Почти все н а ш и воспитательные нововве дения не достигают успеха именно потому, что сразу обрастают 441 формализмом: все д о л ж н о быть спланировано, направлено, со гласовано, за результат нужно отчитаться. Сломаем эту систе му. Н и к о м у ничего не говорите, ни перед кем не отчитывайтесь. Добрые дела делаются без ш у м а . Пусть наградой вам и в а ш и ь п о м о щ н и к а м будут и с п р а в л е н н ы е человеческие судьбы. Н сочтите этот совет призывом к анархическому поведению и ухо ду от скоординированных действий. Суть его в том, чтобы тон кое прикосновение одной души к другой не утонуло в бумаж ной отчетности. ] Педагогический консилиум Большую ценность представляет сопоставление материалов наблю дения за.одним учеником, собранных разными учителями, что имеет место при осуществлении так называемого педагогического консилиу ма. Один учитель раскрывает те особенности личности ученика, ко торые остались не замеченными другими, одни наблюдения дополня ются и корректируются другими, а в результате достигается большая объективность наблюдения. Педагогические консилиумы необхо димы и при обсуждении составленных классными руководителями характеристик на воспитанников. В трудных случаях воспитания они способствуют выработке общей позиции по преодолению имею щихся недостатков. Часто коллеги просто советуются — что будем делать? На консилиумах администрация, классный руководитель и учите ля класса обсуждают данные диагностики, ответы на анкеты родите лей, учеников, сопоставляют их с результатами собственных наблю дений. В результате выносится оценка уровня воспитанности каждого ученика, которую классный руководитель заносит в психолого-педа гогическую карту ученика, сообщает ему и его родителям. В индиви дуальной беседе с учеником учитель объясняет, почему его воспитан ность оценена именно так, на что ему следует обратить внимание, что исправить в своем поведении. Метод консилиума обладает рядом преимуществ: • выражает общее мнение всех учителей, администрации; • это разносторонний взгляд, а не односторонняя характеристика; • обеспечивает целостное изучение личности каждого школьника; • опирается на изучение воспитанника в реальной разнообразной деятельности (учебной, общественной, игровой, спортивной и т. д.); • позволяет обобщать информацию, собранную с помощью разно образных методов; • обеспечивает надежность выносимых оценок; • приводит к согласованным действиям педагогов; 442 • приводит к обмену опытом по применению наиболее эффектив ных способов воспитания школьников; • доступен по затратам времени; • активизирует потребность учителей в самообразовании, обобще нии и внедрении передового опыта, использовании достижений пе дагогической науки; • выводы накапливаются и сохраняются. Качественные результаты педагогического консилиума появляют ся не сразу, но постепенно число успешных решений важных вопро сов обучения и воспитания с учетом его рекомендаций возрастает. Консилиум вырабатывает собственные критерии, с учетом которых принимаются взвешенные коллективные решения. Опыт работы школьных консилиумов показал, что это очень эф фективное средство для стимулирования и согласования воспитатель ных влияний. Конечно, консилиумы нуждаются в тщательной под готовке и умелом проведении, требуют затрат времени и сил, но все это окупается. жүктеу/скачать 4,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|