достичь определенной цели, а членов коллектива отличает вы
сокая личная ответственность за ее результаты.
3. Отношения взаимозависимости. Между членами коллек
тива устанавливаются специфические отношения, отражающие
не только единство цели и деятельности (рабочее сплочение),
но и единство связанных с ними переживаний и оценочных су
ждений (моральное единение).
4. Общий выборный руководящий орган. В коллективе уста
навливаются демократические отношения. Органы управления
коллективами формируются при прямом и открытом избрании
наиболее авторитетных членов коллектива.
Отдельные из этих характеристик могут быть присущи и дру
гим видам групповых объединений (ассоциации, кооперации,
корпорации и т. д.), но особенно отчетливо они проявляются
лишь при коллективной организации.
Кроме названных признаков, коллектив отличается и дру
гими важными особенностями, отражающими внутриколлек-
тивную атмосферу, психологический климат, отношения между
членами. Одна из таких характеристик — сплоченность, харак
теризующая взаимопонимание, защищенность, «чувство лок
тя», причастность к коллективу. В хорошо организованных кол
лективах проявляются взаимопомощь и взаимоответствен
ность, доброжелательность и бескорыстие, здоровая критика
и самокритика, соревнование. Группа формально сотрудничаю
щих людей может обходиться без этих качеств, но коллектив
без них теряет свои преимущества.
В коллективе, обладающем всеми перечисленными призна
ками, формируется иная система отношений к труду, к личным
и общественным обязанностям. В дружном коллективе систе
ма отношений определяется разумным сочетанием интересов,
умением подчинять личное общественному. Такая система
формирует ясную и уверенную позицию каждого члена коллек
тива, знающего свои обязанности, преодолевающего субъектив
ные и объективные препятствия.
Наиболее стабильное звено в официальной структуре школь
ного коллектива —
коллектив класса,
в рамках которого про
текает основная деятельность школьников — учение. Именно
в классном коллективе между школьниками образуется густая
сеть межличностных связей и отношений. В силу этого он вы
полняет роль того своеобразного фундамента, на базе которого
формируются различные школьные коллективы.
Проецируя на школьный класс выделенные признаки кол
лектива, приходим к выводу, что ученический коллектив — это
218
группа учеников, объединенная общей социально значимой це
лью, деятельностью,
организацией этой деятельности, имею
щая общие выборные органы, отличающаяся сплоченностью,
ответственностью, взаимозависимостью при безусловном равен
стве всех членов в правах и обязанностях.
Ученический коллектив как система
—
это:
• органичная часть более сложного объединения — воспитатель
ного коллектива, включающего, помимо детского, и коллектив педа
гогов-воспитателей;
• относительно автономная система, которой свойственны процес
сы саморегуляции, самоорганизации, самоуправления; .
• скоординированное единство двух структур: официальной, скла
дывающейся под влиянием взрослых, определяющих его организаци
онное строение и деятельность, а также неофициальной, складываю
щейся в значительной степени в процессе межличностного общения;
• субъект деятельности по реализации единых общественно зна
чимых целей;
• носитель общего интегративного свойства — его поля (атмосфе
ры, психологического климата), характеризующего коллектив как
целостное образование, отличное от суммы составляющих его инди
видов и
входящих в него микрогрупп, и проявляющегося в общест
венном мнении коллектива, в его эмоциональных реакциях и ценност
ных ориентациях, в нормах и традициях, определяющих поведение
его членов;
• субъект воспитания по отношению к личности каждого из вхо
дящих в него членов.
При этом ученический коллектив рассматривается как система ди
намическая, развитие которой детерминировано изменениями во
внутреннем мире воспитанников, изменениями в жизни общества
в целом, в непосредственно окружающей коллектив среде, в характе
ре педагогического руководства деятельностью коллектива. Движет
процесс развития коллектива, как везде и всюду, борьба противо
речий, возникающих между перспективами достигнутыми и плани
руемыми, между интересами коллектива и отдельных его членов,
между потребностями учеников и возможностями их удовлетворения
в коллективе.
Достарыңызбен бөлісу: