ИМ. Х. Досмухамедова

білім 
беру 
бағдарламасының 
мазмұнының 
базалық 
минимумы». – Астана қ., 2004. 
26.
 
«Балбөбек»  бағдарламасы.  Ы.  Алтынсарин  атындағы 
Қазақ  білім  академиясының  республикалық  баспа  бөлмесі.  – 
Алматы қ., 1999. 
27.
 
«Біз  мектепке  барамыз»  мектепке  дейінгі  ересек 
жастағы  балаларды  тәрбиелеу  мен  оқыту  бағдарламасы.- 
Астана, 2009. - 106 б.  
28.
 
Өтетілеуов  Е.«Балақай»  -  Алматы  қ.:  Жалын  баспасы,    
1986 ж. 
29.
 
Алтынсарин  Ы.  Шығармалары.  –  Алматы:  Жазушы, 
1991. – 381 б. 
30.
 
Құнанбаев  А.  Шығармалар  жинағы.  –  Алматы,  1988.  – 
151 б.  
31.
 
Познавательная 
 
традиция: 
 
философско 
- 
методологический  анализ  (сб.   статей).  – М.: Философское 
общ., 1989. – 203 с. 
32.
 
Платон. Законы. 1т. – Л., 1972. – 798 с. 
33.
 
Нысанбаев    Ә.,    Әбжанов  Т.    Қысқаша  философия 
тарихы. – Алматы: Қазақ энциклопедиясы, 1999. – 271 б. 
34.
 
Григорьева 
Г.Г. 
Развитие 
дошкольника 
в 
изобразительной деятельности. - М., 2000. 
35.
 
Парамонова  Л.А.  Теория  и  методика  творческого 
конструирования. – М.:Академия, 2001. 
36.
 
Грибовская  А.А.,  Левченко  Т:А.  Народное  искусство  и 
детское  творчество.  Метод.пособие  для  воспитателей.  – 
Алматы, Просвещение – Казахстан, 2007. 
37.
 
Венгер Л. Педагогика способностей. – М., 1973. 
38.
 
Зубарева  Н.М.  Дети  и  изобразительное  искусство.  –М. 
«Просвещение», 1973. 
39.
 
Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. –М. . 
«Просвещение», 1976. 
40.
 
Кузин  В.С.  Вопросы  изобразительного  творчества.  –М. 
«Просвещение», 1973. 173 с. 
41.
 
Гусакова  И.Л.  Апплекация  в  детском  саду.  –М.  . 
«Просвещение», 1973. 
42.
 
Балабақшадағы  бейнелеу  іс  әрекетінің  теориясы  мен 
методикасы. «Мектеп», Алматы, 1983. –245 б. 
43.
 
Сакулина  Н.П.  Рисование  в  детском  детстве.М.,  
«Просвещение», 1965. 
44.
 
Сакулина  Н.П.,  Комарова  Т.С.  Изобразительная 
деятельность в детском саду. М., . «Просвещение», 1973. 
1.
 
 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины  Практикум специализации 
Название модуля и шифр  
Модуль методики начального обучения 
Ответственный (ые) за 
модуль 
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального 
образования 
Тип модуля 
Модуль по специальности 
Уровень модуля 
ВА 
Количество часов в неделю: 
Лекции – всего 15 часов/в неделю 1 час 

общее количество часов по 
формам организации 
обучения (лекции, 
семинарские, практические, 
СРО и др.) и количество 
часов в неделю 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС –45 часов/в неделю – 3 часа 
Всего – 90 часов/ в неделю 6 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
2/3 
Форма обучения 
Очная 
Семестр 
7 
Количество обучающихся 
 
Пререквизиты модуля 
Освоению  дисциплины  методики  обучения  математике 
должно  предшествовать  изучение  следующей  дисциплины: 
введение 
в 
пед.деятельность, 
история 
педагогики, 
пед.мастерство
. 
 
Содержание модуля 
Практикум специализации 
Результаты обучения 
 
Знание:  приобретение  знаний  в  области  психологии 
личности,  группы,  общения;  усвоение  знаний  по  вопросам 
методического  изучения  профессиональной  деятельности, 
профессионального  самоопределения,  профессиональной  
диагностики, профессиональной подготовки. 
Понимание:  специфики  использования  психологического 
тренинга, упражнений и игр в ходе проведения тренинга. 
Применение: 
использовать 
методические 
средства 
психологического тренинга. 
Анализ: анализировать причины, лежащие в основе проблем 
клиентов. 
Синтез:    обсудить,  объединить,  сформулировать  умения  и 
навыки  познавательной  деятельности  в  процессе  анализа  и 
синтеза различных теорий развития и обучения. 
Оценка:  оценить  свои  умения  и  навыки.  Сравнить  свои 
умения в начале изучения и в конце пройденного материала. 
Подвести  итоги проделанной работы.
 
Форма итогового контроля 
Экзамен   
Условия для получения 
кредитов 
Условием  для  получения  кредитов  по  модулю  является 
выполнение всех требований по составляющим компонентам 
в  соответствии  с  силлабусами  и  положительная  оценка  за 
экзамен. 
Продолжительность модуля 
 
1 семестр 
Литература 
Рекомендуемая литература: 
13.
 
Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың 
2011- 
2020 
жылдарға 
арналған 
мемлекеттік 
бағдарламасы. Астана,2010.  
14.
 
Қазақстан 
Республикасының 
бастауышта 
оқыту 
педагогикасы мен әдістеміс  стандарты (бакалавр) 
15.
 
Айқынбаева  Г.Қ.  12  жылдық  мектепке  өтудің 
педагогикалық-психологиялық 
ерекшеліктері: 
пед.ғылым.канд дис. Астана, 2008.  
16.
 
Алимов  А.Х.  ЖОО-дағы  интербелсенді  оқыту 

әдістемсі. Алматы, 2012 
17.
 
ҚазҰПУ-нің 
психологиялық-педагогикалық 
мамандықтар  кафедрасының  бірлестігімен  «ЖОО-да 
жаңа  технологияларды  қолдану»  оқу  әдістемелік 
құралы, Алматы2013 
18.
 
Леонтьев 
А.Н. 
Избранные 
психологические 
произведения. – В 2 т. – М.,1983 
19.
 
Эльконин    Д.Б.    Психология    обучения    младшего 
школьника. – М.,1974 
20.
 
Усова А.П., Обучение в детском саду, 2 изд., М.,1970 
21.
 
Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1997  
22.
 
Вачков И. Основы технологии группового тренинга. М, 
2001 
23.
 
"Handbook on formative and summative evaluation of 
student learning" by Blum, Hastings, Madaus, 1971 
McGraw-Hili, inc. 
24.
 
Пятьдесят  современных  мыслителей  об  образовании, 
от Пиаже до наших дней / Под ред. Джоя Палмера, М., 
«Высшая школа экономики», 2012 г, 
2.
 
 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины  Дидактическая подготовка будущих педагогов 
Название модуля и шифр  
Модуль методики начального обучения 
Ответственный (ые) за 
модуль 
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального 
образования 
Тип модуля 
Модуль по специальности 
Уровень модуля 
ВА 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации 
обучения (лекции, 
семинарские, практические, 
СРО и др.) и количество 
часов в неделю 
Лекции – всего 15 часов/в неделю 1 час 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС –45 часов/в неделю – 3 часа 
Всего – 90 часов/ в неделю 6 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
2/3 
Форма обучения 
Очная 
Семестр 
7 
Количество обучающихся 
 
Пререквизиты модуля 
Освоению  дисциплины  методики  обучения  математике 
должно  предшествовать  изучение  следующей  дисциплины: 
введение 
в 
пед.деятельность, 
история 
педагогики, 
пед.мастерство
. 
 
Содержание модуля 
Дидактическая подготовка будущих педагогов 
Результаты обучения 
 
Знание: 
учитывать 
индивидуальные 
и 
возрастные 
особенности  физиологии  детей;  использовать  современные 
информационные  технологии  в  области  профессиональной 
деятельности  в  дидактической    подготовке  будущих 
педагогов. 

Понимание:  функционирования  организма  человека;  нормы 
здорового  образа  жизни  в  дидактической    подготовке 
будущих педагогов. 
Применение: методов сбора и обработки данных. 
Анализ: 
анализировать 
и 
оценивать 
получаемую 
информацию. 
Синтез:  составлять  план  и  проводить  индивидуальное 
консультирование, 
психопрофилактическую 
лекцию 
и 
тренинговую  работу  в  дидактической    подготовке  будущих 
педагогов. 
Оценка: 
навыков 
индивидуального 
консультирования 
педагогов и родителей и проведения психопрофилактических 
лекций в дидактической  подготовке будущих педагогов. 
Форма итогового контроля 
Экзамен   
Условия для получения 
кредитов 
Условием  для  получения  кредитов  по  модулю  является 
выполнение всех требований по составляющим компонентам 
в  соответствии  с  силлабусами  и  положительная  оценка  за 
экзамен. 
Продолжительность модуля 
 
1 семестр 
Литература 
Рекомендуемая литература: 
13.
 
Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың 
2011- 2020 жылдарға арналған мемлекеттік 
бағдарламасы. Астана,2010.  
14.
 
Қазақстан Республикасының бастауышта оқыту 
педагогикасы мен әдістеміс  стандарты (бакалавр) 
15.
 
Айқынбаева Г.Қ. 12 жылдық мектепке өтудің 
педагогикалық-психологиялық ерекшеліктері: 
пед.ғылым.канд дис. Астана, 2008.  
16.
 
Алимов А.Х. ЖОО-дағы интербелсенді оқыту 
әдістемсі. Алматы, 2012 
17.
 
ҚазҰПУ-нің психологиялық-педагогикалық 
мамандықтар кафедрасының бірлестігімен «ЖОО-да 
жаңа технологияларды қолдану» оқу әдістемелік 
құралы, Алматы2013 
18.
 
Леонтьев А.Н. Избранные психологические 
произведения. – В 2 т. – М.,1983 
19.
 
Эльконин  Д.Б.  Психология  обучения  младшего 
школьника. – М.,1974 
20.
 
Усова А.П., Обучение в детском саду, 2 изд., М.,1970 
21.
 
Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1997  
22.
 
Вачков И. Основы технологии группового тренинга. М, 
2001 
23.
 
"Handbook on formative and summative evaluation of 
student learning" by Blum, Hastings, Madaus, 1971 
McGraw-Hili, inc. 
24.
 
Пятьдесят современных мыслителей об образовании, 
от Пиаже до наших дней / Под ред. Джоя Палмера, М., 
«Высшая школа экономики», 2012 г., 
3.
 
 
Дата обновления 
 
 

Формуляр дисциплины  Организация и руководство 12-летнего образования 
Название модуля и шифр  
Модуль современных научно-педагогических технологий 
Ответственный (ые) за 
модуль 
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального 
образования 
Тип модуля 
Модуль по специальности 
Уровень модуля 
ВА 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации 
обучения (лекции, 
семинарские, практические, 
СРО и др.) и количество 
часов в неделю 
Лекции – всего 30 часов/в неделю 2 часа 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС – 75 часов/в неделю – 5 часов 
Всего – 135 часов/ в неделю 9 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
3/5 
Форма обучения 
Очная 
Семестр 
7 
Количество обучающихся 
 
Пререквизиты модуля 
Освоению  дисциплины  методики  обучения  математике 
должно  предшествовать  изучение  следующей  дисциплины: 
основы  общей  педагогики,дидактика,теория  и  технология 
воспитательной  работы,методы  научно  педагогических 
иследований. 
Содержание модуля 
Дидактическая подготовка будущих педагогов 
Результаты обучения 
 
Знание:  основные  положения  в  области  информационных 
технологии  в  начальной  школе;  перечислить  проектирование 
учебного  процесса  начальной  школы,  адаптированный  к 
конкретным  условиям;  использовать  базовые  и  специальные 
компетентности, 
необходимых 
для 
успешной 
профессиональной  деятельности  учителя  начальных  классов;  
исследовать    научно-методические  основы  12-летнего 
образования;  ключевых компетентностей учащихся на основе 
общечеловечеких и национальных ценностей, базовые знания, 
умения,  навыки  в  процессе  организации  12-летнего 
образования. 
Понимание: 
умений 
оценки 
содержательной 
и 
технологической  характеристик  с  позиций  их  методической 
целесообразности и возможности использования при работе в 
начальной 
школе; 
умений, 
обеспечивающих 
квалифицированное  методическое  сопровождение  учебного 
процесса начальной школы 
Применение:  использование  навыков  и  умений  начального 
образования  при  переходе  на  12-летнее  образование; 
применение  современных  средств  оценивания  результатов 
обучения 
Анализ:  анализ  традиционных  и  альтернативных  программ 
при  переходе  12-летнего  образования  в  начальной  школе; 
анализ  современных  информационных  и  компьютерных 
технологий  и  научное  обоснование  целесообразности  их 
использования  в  процессе  обучения  в  начальной  школе; 
использование  методов  для  анализа  и  корректировки 

индивидуальной траектории развития младшего школьника 
Синтез:  строить  обобщения  и  выводы  на  основе 
теоретической и практической изученности содержания курса 
учебной дисциплины. 
Оценка:  подвести  итог    готовности  к    инновационной 
деятельности с использованием современных педагогических 
технологий. 
Форма итогового контроля 
Экзамен   
Условия для получения 
кредитов 
Условием  для  получения  кредитов  по  модулю  является 
выполнение всех требований по составляющим компонентам 
в  соответствии  с  силлабусами  и  положительная  оценка  за 
экзамен. 
Продолжительность модуля 
 
1 семестр 
Литература 
Рекомендуемая литература: 
14
 
Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың 
2011- 
2020 
жылдарға 
арналған 
мемлекеттік 
бағдарламасы. Астана,2010.  
15
 
Жексенбаева  Ү.Б.  Диалог-5.  Основные  направлениия 
обновления  содержания  образования  //  Учитель 
Казахстана.-2006, 11 декабря. 
16
 
Сәрсенбаева  Б.Ғ.,  Ахметова  Ж.Қ..  12  жылдық  білім 
берудің 
қажеттілігі// 
Қазақстан 
Республикасы 
тәуелсіздігінің  20-жылдығына орай  «қазақстанның 12 
жылдық 
мектебі 
аймақтық 
мәселелер 
және 
перспективалар» 
атты 
білім 
берудің 
өзекті 
мәселелеріне  арналған  педагогикалық  оқулардың 
материалдары. Павлодар, 2011 
17
 
Башарұлы Р., Баймаханұлы Ә., Уалиев Ғ., Алимбекова 
Г. Қазақстан Республикасының 12 жылдық орта білімін 
орнықтырудың 
ғылыми-әдістемелік 
негіздерін 
жасаудың    ғылыми  амалдары,  ұстанымдары  мен 
қағидалары.//  Қазақстан  Республикасы  тәуелсіздігінің  
20-жылдығына орай «қазақстанның 12 жылдық мектебі 
аймақтық  мәселелер  және  перспективалар»  атты  білім 
берудің  өзекті  мәселелеріне  арналған  педагогикалық 
оқулардың материалдары. Павлодар, 2011 
18
 
Айқынбаева  Г.Қ.  12  жылдық  мектепке  өтудің 
педагогикалық-психологиялық 
ерекшеліктері: 
пед.ғылым.канд дис. Астана, 2008.  
19
 
Выготский  Л.С.  Педагогическая  психология.  – 
М.:Педагогика, 1991 
20
 
Леонтьев 
А.Н. 
Избранные 
психологические 
произведения. – В 2 т. – М.,1983 
21
 
Эльконин    Д.Б.    Психология    обучения    младшего 
школьника. – М.,1974 
22
 
Усова А.П., Обучение в детском саду, 2 изд., М.,1970 
23
 
Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1997  
24
 
Оқытудың 
инновациялық 
әдістемелері 
мен 
технологияларын  жоғары  оқу  орындарында  қолдану 
тәжірибесі. Оқу-әдістемелік құрал.Алматы 2011 
25
 
«Тәуелсіз елге - білікті маман» журналы. 

26
 
«Бастауыш мектеп» журналы 
4.
 
 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины  Организация процесса образования 
Название модуля и шифр  
Модуль современных научно-педагогических технологий 
Ответственный (ые) за 
модуль 
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального 
образования 
Тип модуля 
Модуль по специальности 
Уровень модуля 
ВА 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации 
обучения (лекции, 
семинарские, практические, 
СРО и др.) и количество 
часов в неделю 
Лекции – всего 30 часов/в неделю 2 часа 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС – 75 часов/в неделю – 5 часов 
Всего – 135 часов/ в неделю 9 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
3/5 
Форма обучения 
Очная 
Семестр 
7 
Количество обучающихся 
 
Пререквизиты модуля 
Освоению  дисциплины  методики  обучения  математике 
должно  предшествовать  изучение  следующей  дисциплины: 
введение 
в 
пед.специальность,теория 
и 
методика 
воспитательной работы,теория обучения в начальной школе и 
школоведение. 
Содержание модуля 
Организация процесса образования 
Результаты обучения 
 
Знание: формирование системы знаний и умений, связанных 
с  представлением  эффективности  и  качества  образования 
детей. 
Понимание:  способен  оценивать  личностные  достижения 
ребенка;  разрабатывать  индивидуальную  траекторию  его 
развития. 
Применение:  осуществлять  планирование,  организацию, 
координацию  и  контроль  педагогического  процесса  средней 
общеобразовательной школы; руководить работой учителей. 
Анализ: 
вырабатывать, 
принимать 
и 
реализовывать 
управленческие 
решения 
в 
своей 
профессиональной 
деятельности. 
Синтез:  современные  методы  сбора,  обработки,  хранения, 
использования управленческой информацией. 
Оценка:  определять  перспективные  направления  развития 
педагогической деятельности; прогнозировать ее результаты. 
Форма итогового контроля 
Экзамен   
Условия для получения 
кредитов 
Условием  для  получения  кредитов  по  модулю  является 
выполнение всех требований по составляющим компонентам 
в  соответствии  с  силлабусами  и  положительная  оценка  за 
экзамен. 
Продолжительность модуля 
 
1 семестр 

Литература 
.Рекомендуемая литература: 
14
 
Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың 
2011- 
2020 
жылдарға 
арналған 
мемлекеттік 
бағдарламасы. Астана,2010.  
15
 
Жексенбаева  Ү.Б.  Диалог-5.  Основные  направлениия 
обновления  содержания  образования  //  Учитель 
Казахстана.-2006, 11 декабря. 
16
 
Сәрсенбаева  Б.Ғ.,  Ахметова  Ж.Қ..  12  жылдық  білім 
берудің 
қажеттілігі// 
Қазақстан 
Республикасы 
тәуелсіздігінің  20-жылдығына орай  «қазақстанның 12 
жылдық 
мектебі 
аймақтық 
мәселелер 
және 
перспективалар» 
атты 
білім 
берудің 
өзекті 
мәселелеріне  арналған  педагогикалық  оқулардың 
материалдары. Павлодар, 2011 
17
 
Башарұлы Р., Баймаханұлы Ә., Уалиев Ғ., Алимбекова 
Г. Қазақстан Республикасының 12 жылдық орта білімін 
орнықтырудың 
ғылыми-әдістемелік 
негіздерін 
жасаудың    ғылыми  амалдары,  ұстанымдары  мен 
қағидалары.//  Қазақстан  Республикасы  тәуелсіздігінің  
20-жылдығына орай «қазақстанның 12 жылдық мектебі 
аймақтық  мәселелер  және  перспективалар»  атты  білім 
берудің  өзекті  мәселелеріне  арналған  педагогикалық 
оқулардың материалдары. Павлодар, 2011 
18
 
Айқынбаева  Г.Қ.  12  жылдық  мектепке  өтудің 
педагогикалық-психологиялық 
ерекшеліктері: 
пед.ғылым.канд дис. Астана, 2008.  
19
 
Выготский  Л.С.  Педагогическая  психология.  – 
М.:Педагогика, 1991 
20
 
Леонтьев 
А.Н. 
Избранные 
психологические 
произведения. – В 2 т. – М.,1983 
21
 
Эльконин    Д.Б.    Психология    обучения    младшего 
школьника. – М.,1974 
22
 
Усова А.П., Обучение в детском саду, 2 изд., М.,1970 
23
 
Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1997  
24
 
Оқытудың 
инновациялық 
әдістемелері 
мен 
технологияларын  жоғары  оқу  орындарында  қолдану 
тәжірибесі. Оқу-әдістемелік құрал.Алматы 2011 
25
 
«Тәуелсіз елге - білікті маман» журналы. 
26
 
«Бастауыш мектеп» журналы 

жүктеу/скачать 3,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: