ИМ. Х. Досмухамедова

высшей  школы.  Монография.-Алматы;АГУ  им.Абая, 
2003-160с.  
11.
 
Вербицкий  А.А. Активное обучение в высшей школе: 
контекстный подход. М., 1991.  
12.
 
Жұмабаев М. Педагогика. А., 1993. 
13.
 
Зимняя И.А. Педагогикалық   психология, А.,2005 
14.
 
Коменский Я.А. Ұлы дидактика. А., 1993. 
15.
 
Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. А., 2000. 
16.
 
Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. А.,1992. 
17.
 
Қоянбаев  Р.М.  Білім  беру  және  оқыту  теориясы.  А., 
1990. 
18.
 
Қоянбаев Р.М. Тәрбие теориясы. А., 1992. 
19.
 
Құрманалина  Ш.Х,  Мұқанова  Б.Ж.,  Ғалымова  А.У., 
Ильясова Р.К. Педагогика. Орал, 2004.  
20.
 
Подласый И.П. Педагогика. М.,1996. 
21.
 
Сластенин В.А., Исаев И.Ф. Педагогика. М.,1997. 
22.
 
Сабыров Т.С. Оқыту теориясының негіздері. А., 1993. 
23.
 
Сабыров  Б.Т.  Болашақ  мұғалімдердің  дидактикалық 
дайындығын жетілдіру. А., 1999. 
24.
 
Сабыров Т.С.Оқыту теориясы. А, 1996 
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: 
от деятельности  к личности. М., 1995. 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины  Педагогика младшего школьника 
Название модуля и шифр  
Модуль психолого- педагогического  развития младших 
школьников  
Ответственный (ые) за 
модуль 
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального 
образования 
Тип модуля 
Модуль по специальности 
Уровень модуля 
ВА 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации 
обучения (лекции, 
семинарские, практические, 
СРО и др.) и количество 
часов в неделю 
Лекции – всего 15 часов/в неделю 1 час 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС –45 часов/в неделю – 3 часа 
Всего – 90 часов/ в неделю 6 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
2/3 
Форма обучения 
Очная 
Семестр 
6 
Количество обучающихся 
 
Пререквизиты модуля 
Освоению  дисциплины  методики  обучения  математике 
должно  предшествовать  изучение  следующей  дисциплины: 
«Теория 
обучения 
в 
начальной 
школе», 
«Основы 
воспитательной  работы  в  начальной  школе»,  «Теория  и 
методика воспитательной работы в начальной школе» 
Содержание модуля 
Педагогика начальной школы 
Результаты обучения 
 
Знание:  теоретических  основ  современной  педагогической 
науки  и  умениями,  необходимыми  для  организации 
педагогического процесса в начальной школе. 

Понимание:  сущности,  содержания,  форм  и  методов 
обучения воспитания.  
Применение:  применять  на  практике  полученные  знания  по 
педагогике 
младшего 
школьника; 
проектировать 
и 
осуществлять  педагогический  процесс    в  начальной  школе; 
новые педагогические технологии. 
Анализ:  дать  анализ  закономерностям  и  принципам 
воспитания и обучения. 
Синтез:    раскрыть  тенденции  развития  современного 
начального  образования,  сущность  обучения  младших 
школьников. 
Оценка: осуществление контроля и оценки знаний, умений и 
навыков учащихся младших классов. 
Форма итогового контроля 
Экзамен   
Условия для получения 
кредитов 
Условием  для  получения  кредитов  по  модулю  является 
выполнение всех требований по составляющим компонентам 
в  соответствии  с  силлабусами  и  положительная  оценка  за 
экзамен. 
Продолжительность модуля 
 
1 семестр 
Литература 
Рекомендуемая литература: 
1.
 
Әбиев  Ж.,  Бабаев  С.,  Құдиярова  А.  Педагогика.  А., 
2004.  
2.
 
Әбдіразақов Е. Адамгершілік, имандылық тәрбиесі. -
Шымкент 1994. 
3.
 
Әбиев Ж. Жаңа адамды қалыптастыру. -Алматы, 1988. 
4.
 
Әбиев Ж. Еңбек тәрбиесінің педагогикалық негіздері. -
Алматы, 1997. 
5.
 
Асанов Н.А., Калдияров Д.А., Минажева Г.С. 
Организация образовательного процесса на основе 
кредитной технологии. –Алматы: Қазақ университеті, 
2004. 
6.
 
Ахметова  Г.К.,  Исаева  З.А.  Педагогика  (для 
магистратуры)-Алматы:Қазақ университеті, 2006 
7.
 
Айтмамбетова Б. Жаңашыл педагогтар идеялары мен 
тәжірибелері. - А., 1991. 
8.
 
Айтмамбетова, Бейсенбаева. Тәрбиенің жалпы әдістері. 
- А., 1991. 
9.
 
Педагогика  и  психология  высшей  школы:Учебное 
пособие.- Ростов на Дону: феникс, 20002-544с. 
10.
 
Баширова 
Ж.Р. 
Развитие 
университетского 
образования  в  аспекте  подготовки  преподавателя 
высшей  школы.  Монография.-Алматы;АГУ  им.Абая, 
2003-160с.  
11.
 
Вербицкий  А.А. Активное обучение в высшей школе: 
контекстный подход. М., 1991.  
12.
 
Жұмабаев М. Педагогика. А., 1993. 
13.
 
Зимняя И.А. Педагогикалық   психология, А.,2005 
14.
 
Коменский Я.А. Ұлы дидактика. А., 1993. 
15.
 
Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. А., 2000. 
16.
 
Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. А.,1992. 
17.
 
Қоянбаев  Р.М.  Білім  беру  және  оқыту  теориясы.  А., 

1990. 
18.
 
Қоянбаев Р.М. Тәрбие теориясы. А., 1992. 
19.
 
Құрманалина  Ш.Х,  Мұқанова  Б.Ж.,  Ғалымова  А.У., 
Ильясова Р.К. Педагогика. Орал, 2004.  
20.
 
Подласый И.П. Педагогика. М.,1996. 
21.
 
Сластенин В.А., Исаев И.Ф. Педагогика. М.,1997. 
22.
 
Сабыров Т.С. Оқыту теориясының негіздері. А., 1993. 
23.
 
Сабыров  Б.Т.  Болашақ  мұғалімдердің  дидактикалық 
дайындығын жетілдіру. А., 1999. 
24.
 
Сабыров Т.С.Оқыту теориясы. А, 1996 
25.
 
Смирнов  С.Д.  Педагогика  и  психология  высшего 
образования: от деятельности  к личности. М., 1995.
  
 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины  Школоведение 
Название модуля и шифр  
Модуль психолого- педагогического  развития младших 
школьников  
Ответственный (ые) за 
модуль 
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального 
образования 
Тип модуля 
Модуль по специальности 
Уровень модуля 
ВА 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации 
обучения (лекции, 
семинарские, практические, 
СРО и др.) и количество 
часов в неделю 
Лекции – всего 30 часов/в неделю 2 часа 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС – 75 часов/в неделю – 5 часов 
Всего – 135 часов/ в неделю 9 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
3/5 
Форма обучения 
Очная 
Семестр 
7 
Количество обучающихся 
 
Пререквизиты модуля 
Освоению  дисциплины  методики  обучения  математике 
должно  предшествовать  изучение  следующей  дисциплины: 
введение в специальность,общие основы педагогики,теория и 
методика  воспитательной  работы,теория  и  технология 
пед.процесса в малокомплектной начальной школе. 
Содержание модуля 
Школоведение 
 
Результаты обучения 
 
Знание:  основных  вопросов  школоведения,  его  разделов; 
школа  как  педагогическая  система  и  объект  научного 
управления. 
Понимание: рассмотреть управление учебно-воспитательным 
процессом  в  школе;  указать  сущность  и  основные  принципы 
управления педагогическими системами. 
Применение: исследовать вопросы педагогического общения 
в  структуре  профессионального  мастерства  педагога; 
использовать принципы гуманистической педагогики в работе 
по созданию и развитию ученического коллектива, др. 
Анализ:  обсудить  основные  формы  работы    педагога  по 

сплочению  ученического  коллектива;  факторы,  влияющие  на 
развитие  системы  образования;  обрисовать  в  общих  чертах 
роль учителя в школе и необходимость его профессиональной 
пригодности  к  педагогической  деятельности,  структуру 
педагогической  деятельности  учителя  и  связанная  с  ней 
система практических умений и навыков. 
Синтез:  подготовить  уровни  профессионального  роста 
учителя  и  их  сущность;  пересмотреть  необходимость 
классных  руководителей  в  школе  и  их  функции; 
запланировать обязанности классных руководителей в школе. 
Оценка:  объяснить  работу  классного  руководителя  по 
изучению  учащихся;  работу  по  созданию  и  воспитанию 
ученического  коллектива;  работу  классного  руководителя  по 
повышению  успеваемости  учащихся,  организации  их 
трудовой деятельности и нравственному воспитанию. 
Форма итогового контроля 
Экзамен   
Условия для получения 
кредитов 
Условием  для  получения  кредитов  по  модулю  является 
выполнение всех требований по составляющим компонентам 
в  соответствии  с  силлабусами  и  положительная  оценка  за 
экзамен. 
Продолжительность модуля 
 
1 семестр 
Литература 
Рекомендуемая литература: 
1.
 
Білім  беру  мәселелеріне  қатысты  мемлекеттік  құжаттар  
173 бет  
Жас ерекшелік педагогикасы 
2.
 
«Білім туралы» ҚР Заңы  Алматы, 1999. 
3.
 
Қазақстан  Республикасы  білім  беру  мекемелеріндегі 
тәрбиенің кешенді бағдарламасы, 2001 
4.
 
Бала құқығы туралы Конвенция    Алматы, 2000 
5.
 
Білім 
беру 
саласындағы 
мемлекеттік 
саясат 
тұжырымдамасы  Алматы, 1995. 
6.
 
Қазақстан  Республикасы  гуманитарлық  білім  беру 
тұжырымдамасы  Алматы, 1995. 
7.
 
Қазақстан  Республикасы  2015  жылға  дейінгі  білім 
беруді  дамыту  тұжырымдамасы  Алматы,  2003. 
Құнантаева К. Қазақстанда жалпы орта білімнің дамуы  
- Алматы, 1992. 
8.
 
Нұрғалиева  Г.Қ.,  Құсаинова  А.Қ.  Салыстырмалы 
педагогика   А., 2006. 
9.
 
Лазарев  В.С.  Управление  школой:  теоретические 
основы и методы  М., 1997. 
10.
 
Шакуров  Р.Х.  Социально-  психологические  основы 
управления: 
руководитель 
и 
педагогический 
коллектив. – М., 1990. 
11.
 
Педагогика  профессионального  образования  под  ред. 
Сластенина  М., 2007. 
12.
 
Столяренко  Л.Д.  Психология  делового  общения  и 
управления  Ростов на Дону, 2001      
13.
 
Бабаев С.Б., Оңалбек Ж.К. Жалпы педагогика  Алматы, 
2005. 
14.
 
Мусаева  С.Н.,  Бегалиев  Т.Б.  Жас  ерекшелік 

педагогикасы  Алматы, 2006. 
15.
 
Құрманалина  Ш.,  Ғалымова  Ә.    Педагогика.    Астана, 
2008. 
 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины  Методика организации учебно-воспитательной работы  
                                            учителя предшкольной подготовки 
Название модуля и шифр  
Модуль психолого- педагогического  развития младших 
школьников  
Ответственный (ые) за 
модуль 
Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального 
образования 
Тип модуля 
Модуль по специальности 
Уровень модуля 
ВА 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации 
обучения (лекции, 
семинарские, практические, 
СРО и др.) и количество 
часов в неделю 
Лекции – всего 30 часов/в неделю 2 часа 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС – 75 часов/в неделю – 5 часов 
Всего – 135 часов/ в неделю 9 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
3/5 
Форма обучения 
Очная 
Семестр 
7 
Количество обучающихся 
 
Пререквизиты модуля 
Освоению  дисциплины  методики  обучения  математике 
должно  предшествовать  изучение  следующей  дисциплины: 
введение в специальность,общие основы педагогики,теория и 
методика  воспитательной  работы,теория  и  технология 
пед.процесса в малокомплектной начальной школе. 
Содержание модуля 
Методика организации учебно-воспитательной работы  
учителя предшкольной группы 
Результаты обучения 
 
Знание:  методики  организации  учебно-воспитательной 
работы  учителя  предшкольной  подготовки,  направлять 
саморазвитие  и  самовоспитание  личности  школьника;    в 
условиях  развития  науки  и  изменяющейся  социальной 
практики  пересматривать  собственную  позицию,  выбирать 
формы и методы обучения. 
Понимание: 
оптимальных 
форм, 
средств, 
методов, 
технологии 
психолого-педагогического 
воздействия 
на 
личность  и  социальную  группу;  применять  основные 
образовательные и воспитательные технологии. 
Применение:  выбирать  методы  обучения  и  воспитания  в 
зависимости  от  требуемого  уровня  усвоения  учебного 
элемента  и  социального  заказа  общества;  использовать 
игровые  методы  в  практической  деятельности  педагога-
психолога. 
Анализ:  основных  подходов  и  требований  к  построению 
образовательных  программ;  методики  организации  учебно-
воспитательной работы учителя предшкольной подготовки. 
Синтез:  готовность  использовать  знание  различных  теорий 

обучения, воспитания и развития, основных образовательных 
программ  для  обучающихся  дошкольного,  младшего 
школьного и подросткового возрастов. 
Оценка: 
способность 
организовать 
совместную 
и 
индивидуальную  деятельность  детей  в  соответствии  с 
возрастными нормами их развития. 
Форма итогового контроля 
Экзамен   
Условия для получения 
кредитов 
Условием  для  получения  кредитов  по  модулю  является 
выполнение всех требований по составляющим компонентам 
в  соответствии  с  силлабусами  и  положительная  оценка  за 
экзамен. 
Продолжительность модуля 
 
1 семестр 
Литература 
Рекомендуемая литература: 
22.
 
 Белая  К.Ю.  Инновационная  деятельность  в  ДОУ.  -  М., 
2006 
23.
 
Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ. – М., 2006 
24.
 
Бұзаубақова  К.Ж..  Жаңа  педагогикалық  технология. 
(Оқулық) Тараз. ТарМУ,2003ж. 
25.
 
Глебова 
С.В. 
Детский 
сад 
– 
семья: 
аспекты 
взаимодействия. – Воронеж, 2005 
26.
 
Давыдова  О.И.,  Богославец  Л.Г.,  Майер  А.А.  Работа  с 
родителями в ДОУ. – М., 2005 
27.
 
Елеубай  С.  Білім  беру  технологиясының  қазіргі 
проблемалары. Алматы, 2001. 270б. 
28.
 
Зверева  О.Л.  Кротова  Т.В.    Общение  педагога  с 
родителями в ДОУ. – М., 2005 
29.
 
Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. – М., 
2004 
30.
 
Корепанова 
М.В. 
Липчанская 
И.А. 
Аттестация 
педагогических  и  руководящих  работников  ДОУ.  -  М., 
2006 
31.
 
Курманалина 
Ш.Х. 
Обновление 
методического 
обеспечения 
учебного 
процесса 
в 
условиях 
информатизации 
образования 
(в 
соавторстве: 
Н.Б.Чекалева): Монография. Омск: ОмГПУ, 2002. – 89с. 
32.
 
Мектепке  дейінгі  педагогика  :оқулық  /Р.К.Аралбаева  /  - 
2012 
33.
 
Микляева 
Н.В. 
Создание 
условий 
эффективного 
взаимодействия с семьей. М.,2006 
34.
 
Микляева Н.В., Микляева Ю.В Работа педагога-психолога 
в ДОУ. – М., 2005 
35.
 
Мұхаметжанова  С.Т.,  Жартынова  Ж.Ә.,  Интерактивті 
жабдықтармен   жұмыс жасаудың әдіс-тәсілдері.  Алматы, 
2008ж. 
36.
 
Начала  мудрости  :50  уроков  о  добрых  качествах:  для 
занятий  с  детьми  дошкольного  и  младшего  школьного 
возраста /А. Лопатина, М.Скребцова / - 2005 
37.
 
Өстеміров 
Қ.,.Айтбаева 
А, 
Қазіргі 
білім 
беру 
технологиялары, Алматы, 2006ж. 
38.
 
Педагогика  :Оқулық  /[Шалгинбаева,  К.К.,  Хайруллин, 
Г.Т., Хмель, Н.Д. ж.т.] / - 2005  

39.
 
Педагогика:  жалпы  негіздері  жғне  тәрбие  теориясы 
/Бабаев,С.Б. - 2011 
40.
 
Педагогикалық  мамандыққа  кіріспе:  кәсіби  құзіретті 
ұстаздарды  даярлау  негіздері:  оқу  құралы  /  А.Е. 
Берикханова / - 2009 
41.
 
Тұрлыханова  М.  Педагогикалық  технологиялар  оқу 
үрдісінде. Алматы, 2000 
42.
 
Шамова 
Т.И., 
Третьякова 
П.И. 
Педагогические 
технологии:  что  это  такое  и  как  их  использовать  в 
современной школе.-М.,1994 
 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины  Основы современного казахского (русского) языка 
Название модуля и шифр  
Модуль теории и методики лингвистики  
Ответственный (ые) за 
модуль 
Кафедра казахского языка и литературы 
Тип модуля 
Модуль по специальности 
Уровень модуля 
ВА 
Количество часов в неделю: 
общее количество часов по 
формам организации 
обучения (лекции, 
семинарские, практические, 
СРО и др.) и количество 
часов в неделю 
Лекции – всего 30 часов/в неделю 2 часа 
Практ. занятия – всего 15 часов/ в неделю 1 час 
СРСП – всего 15 часов/в неделю 1 час 
СРС – 75 часов/в неделю – 5 часов 
Всего – 135 часов/ в неделю 9 часов 
Количество кредитов: 
кредиты РК/кредиты ECTS 
3/5 
Форма обучения 
Очная 
Семестр 
1 
Количество обучающихся 
 
Пререквизиты модуля 
Освоению  дисциплины  методики  обучения  математике 
должно  предшествовать  изучение  следующей  дисциплины: 
введение в специальность,общие основы педагогики,теория и 
методика воспитательной работы 
Содержание модуля 
Методика организации учебно-воспитательной работы  
учителя предшкольной группы 
Результаты обучения 
 
Знания:  Казахский  (русский)  язык  является  основой  для 
осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.  
Понимания: Цель обучения языку как общеобразовательному 
предмету 
социально-гуманитарного 
блока 
в 
вузах 
заключается 
в 
формировании 
коммуникативной 
и 
профессиональной компетенций студентов. 
Применение: 
при 
изучении 
языков 
осуществляется 
разносторонняя  работа:  обогащение  словарного  состава 
студентов,  изучение  грамматического  и  теоретического 
материала,  письменная  работа,  выполнение  различных 
заданий и упражнений. 
Анализ:  в  составе  коммуникативной  компетенции  на 
интегративной 
основе 
формируется 
лингвистическая 
(языковая,  дискурсивная  (речевая)  и  социокультурная 
компетенция. 

Синтез:  программа  обучения  предполагает  обучение 
неязыковых  факультетов  по  кредитной  технологии,  развитие 
речи,  грамотного  письма,  выработку  коммуникабельности  в 
общении. 
Оценка:  усвоение  правил,  развитие  речи  (устной  и 
письменной),  выразительность    чтения,  аудирование, 
свободное говорение. 

жүктеу/скачать 3,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: