Кіріспе  1 сабақ 1: пəнге кіріспе. Аргументтерді логикалық талдау жəне тіл

29
1 секция: Күмəнді жəне қате берілетін ақпарат
4 сабақ: Əлеуметтік қызығушылықтар бойынша біріккен кəсіби топтар, пиар – технологиялар. Са-
яси коммуникация. 
СВЯЗИ  С  ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ  В  ПОЛИТИКЕ. (Главы 1,2,4,5). Текст  книги: http://dvo.sut.ru/libr/
soirl/029pr/index.htm
Блэк С. Введение в паблик рилейшинз. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998.  320 с. 
Қосымша əдебиет

Д. Уилкокс «Как создавать PR-тексты и эффективно взаимодействовать со СМИ» / М.: 2004
5  сабақ: «Медиаменеджмент»  тəсілін  қолданатын  негізгі  баспасөз-конференцияларды,  баспасөз-
парақшаларын жəне дағдарыс жағдайын талдау.
Міндетті əдебиет

Ральф  Ляйнеманн,  Елена  Байкальцева. «Пресс-конференция:  Игра  по  собственному 
сценарию». Год издания: 2009 г. Переплет: интегральный. Страниц: 400 стр.  Формат: 170-240 мм. ISBN: 978-
985-6569-29-9 

The Power of Critical Thinking, гл. 4 и 5.

Good Reasoning Matters, гл. 5. 

Persuasion in Society, гл. 2 и 3.
2 секция: сандық ақпаратты өңдеу жəне бағалау.
6  сабақ:  Жұмыспен  қамту  деңгейі,  аурулар  туралы  деректерде  графикті  пайдалану  мысалында 
жіберілетін қателерді, статистикалық ақпараттың негізгі формаларын талдау Электронды оқулық: http://
www.statsoft.ru/home/textbook/default.htm

Салин В.П., Шпаковская Е.П. Социально-экономическая статистика: Учебник. М.: Юрист, 2001.
Қосымша ұсынылған əдебиет:

Бернс  Э.,  Буш  Р., «Основы  маркетинговых  исследований  с  использованием Microsoft Excel» / Спб: 
2005. Более точное представление о величинах в экономике можно найти Янг Ф., Маколи 

Д., «Экономика для топ-менеджеров» / М.: 2008. 
7 сабақ: Қоғамдық пікір жəне сайлау туралы сауалнама материалдарын дайындау. Қоғамдық пікір 
жүргізетін негізгі институтпен тəжірибелі сабақ.
Как работать с результатами опросов общественного мнения. Текст: http://journalism.narod.ru/smi/0012.html
Ноэль -Нойман Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. М., 1978.
Левада, От мнений к пониманию. М. 2000. (Библиотека Московской школы политических исследований.) 
Ноэль-Нойман Э. Общественное мнение. Открытие спирали молчания. М., 1996
Ұсынылған əдебиет:
Липпман У. Общественное мнение / М.: 2004 (http://www.socioline.ru/node/1006#attachments)
Брайант  Д.,  Томпсон  С.,  Основы  воздействия  СМИ / М.: 2004 (http://www.koob.ru/bryant_thompson/
fundamentals_of_media_effects).
8 сабақ: Зерттеулердің, сарапшылардың жəне веб-сайттардың дұрыстығын бағалау əдістері.
Міндетті əдебиет:
Техника безопасности работы с ньюсмейкерами. Текст: http://journalism.narod.ru/smi/0013.html
Криминальная хроника и судебные очерки: без права на ошибку. Текст: http://journalism.narod.ru/pressa/0012.
html
News and Numbers, гл. 7, 9 и 10.
The Power of Critical Thinking, гл. 9 и 10. 
A Mathematician Reads the Newspapers гл. 3 и 4.
3 секция 3: Денсаулық сақтау жəне қоршаған орта
9  сабақ:  Қоғамдық  коммуникацияның  ортақ  ғылыми  мəселелері. «Салауатты»  өмір  салты  мен 
экологиялық таза өнімдер жайлы материал дайындау.
По мнению большинства европейцев. Текст: http://orange.strf.ru/client/news.aspx?ob_no=7055

30
Ең үздік мақалалар. Мəтін: http://xray.sai.msu.ru/~polar/sci_rev/best.html
10  сабақ:  Жаңа  дəрі-дəрмек  жарнамасы.  Дəрі  қалай  тексеріледі  жəне  жарнамаланады;  танымал 
ғалым дəрігерлердің жаңа зерттеулері туралы оқу баспасөз-конференциясы.

Пашутин С.Б. Маркетинг фарминдустрии, 2006 г 
11 сабақ: Қоршаған ортадағы қауіп-қатерлер туралы материал дайындау. Нақты мысалдарды талдау жəне 
талқылау.
12 сабақ: Ауа-райының өзгеруі туралы материал дайындау: ауа-райының бұрынғы жəне қазіргі жағдайына 
баға бере отырып жазу; ауа-райының өзгеруін талқылау барысында «баланс» жəне экспертиза мəселесі.
Міндетті əдебиет:

Коханова Л.А. Экологическая журналистика, PR и реклама. Издательство: ЮНИТИ, 2007
Что такое экологическая журналистика: http://www.seu.ru/cci/lib/books/ecojour/04.htm
Communicating Science, 1 и 2 части.
News and Numbers, гл. 6. 
Communicating Uncertainty,  гл. 1,2 и 3.
Mad Cows and Mother’s Milk, гл. 1, 2
Ұсынылатын əдебиет:
Ольга  Берлова.  Некоторые  аспекты  экологических  паблик  рилейшнз  в  России: http://www.seu.ru/cci/lib/
books/pr/
Коченева  А.,  Берлова  О.,  Колесникова  В.  Экологическая  журналистика: http://www.seu.ru/cci/lib/books/
ecojour/
Сизова Л.В. Экологические периодические издания // Система средств массовой информации России: Учеб-
ное пособие для вузов / Под ред. Я.Н.Засурского. М., 2001.
Фридман Шарон М., Фридман Кеннет А. Пособие по экологической журналистике. М.: Tacis, 1998. 
4 секция: Ген жəне геномика.
13 сабақ: Гедомодифицирленген азық-түлік өнімдері мен организмдер жайлы баспасөздегі пікірталастарды 
талдау барысында логика мен дəлелдеу дағдыларын пайдалану.
14 сабақ: Клондау жəне генотерапия: клондауға жəне адамдардың зақымданған гендерін «жөндеуге» бай-
ланысты этникалық жəне басқа да мəселелерді талдау. 
15  сабақ:  Курстың  қорытындысы:  өткен  тақырыпқа  шолу;  журналистиканың  қазіргі  медиаортасындағы 
жауапкершіліктік, ақпараттық рөлі.
Міндетті əдебиет:
РОЛЬ  СРЕДСТВ  МАССОВОЙ  ИНФОРМАЦИИ  В  ДЕМОКРАТИЧЕСКОМ  ОБЩЕСТВЕ: http://www.
infousa.ru/media/krimsky_rus.htm

Право на свободу слова. Роль СМИ в экономическом развитии. Пер. с англ. публикации Всемирного 
банка, 2004, 368 с. ISBN: 5-7777-0198-1. Оригинальноеиздание: The Right to Tell: The Role of Mass Media in 
Economic Development
РОЛЬ СМИ В ЭКОНОМИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ РОССИИ: http://www.strana-oz.ru/?numid=13&article=586

Mad Cows and Mother’s Milk, гл. 7, 8.

Communicating Uncertainty, гл. 6, 7.

Persuasion in Society, гл. 9, 10.
Қосымша əдебиет:

Дзялошинский И. Социально ответственная журналистика: как делать СМИ полезными людям / М.: 
2007
Баға қою хаттамасы:
Мүмкін болатын схема:
1. 
Аудиториядағы талқылауға қатысу.: 15%
2. 
Тапсырманы орындау (2): 15%
3. 
Семинарлар/презентациялар: 40%
4. 
Курстық жұмыс/қорытынды тест: 30%

31
ЖУРНАЛИСТИКА НЕГІЗДЕРІ: ЖАЗУ ДАҒДЫЛАРЫ
Оқыту деңгейі: 3 немесе 4 жыл оқитын бакалавриат бағдарламасының бірінші курсына арналған.
Пəн  сипаты:  грамматика,  синтаксис  жəне  стилистиканы  қайталауға  арналған  баяндау,  сипаттау, 
түсіндіруге кіріспе. «Ақпараттық материалдарды дайындау» пəнінің бірінші деңгейінде жаңалықтар жазу 
тапсырмасы беріледі.
Əдісі:  мамандық  бойынша  жазба  жұмыстары  жөніндегі  дəрістер,  жазу  дағдыларын  қалыптастыруға 
арналған күнделікті тəжірибе, топтық жазба жұмыстарды өзара алмасып тексеру, грамматика, бақылау, 
грамматикалық тесттер, жазба жұмыстары бойынша тапсырмалар, таратылатын материалдар. 
Педагогикалық тəсілдер: семестр бойы студенттер аптасына бес күн (күнделікті дүйсенбіден жұмаға 
дейін,  бір  тапсырма  жексенбіге  беріледі)  қысқаша  материал (100-200 сөз)  жазып,  күнделікті  таңертең 
тіркеуге  береді.  Бұл  материалдар  студенттерге  бақылай  білуге,  газеттік  жанрдың  ерекшелігін  түсінуге, 
ақпаратты хабарлай білу тəжірибесіне үйретеді. Семестр соңында студенттер 75-ке жуық қысқаша (үш 
көлемді)  материал  жазып  шығады.  Мақсаты – жазу  машығын  студенттердің  күнделікті  дағдысына  ай-
налдыру. Оқытушыдағы туындайтын мəселе-студенттер жазған ақпараттарды тексеруде болады. Мұндай 
мəселені  тудырмас  үшін  оқытушыға  жоғары  курс  студенттері,  магистранттар  (немесе  жергілікті  жур-
налистер  жəне  жазушылар)  көмектесуі  керек,  ең  болмағанда  əр  студенттің  əрбір  аптадағы  бір  жұмысы 
тексерілуі тиіс.  Егер мұндай ресурстары болмаса оқытушы күнделікті 15 студенттік жұмысты тексеруі 
керек. 150 студенттен тұратын топта əрбір студент екі аптада бір рет – семестрге жеті жұмысының бағасы 
қойылған материалы болады. Алайда студент əрбір өткізген материалы үшін кредит алады. 
Студенттер үшін күнделікті шағын топпен өз материалдарын талқылау, пікір білдірудің пайдасы зор. 
Тағы да əрбір топ жоғары курс студенттерінің немесе магистранттың жетекшілігімен жұмыс істесе тиімді 
болатынын ескертеміз. Егер ондай мүмкіндік болмаса, оқытушы бір топтан екінші топқа ауысып жүріп, 
жұмыс істейді.   Əрбір топ апта сайын апталық немесе айлық жинақта жариялау үшін, фотокөшіруге не-
месе электронды ақпарат құралына жіберуге немесе студенттік радио бағдарлама үшін  əр студенттің бір 
материалы таңдап алады. Семестрдің ортасында немесе соңында екі рет студенттер дəрісте үйренгендері 
бойынша көлемді материал тапсырады.Оқытушы семестр бойы студенттің еңбегін бағалай келе, жақсы 
қырларын айтуға тырысады, себебі, кемшіліктерді немесе сын айту студенттерде үрей немесе өзіне деген 
сенімділіктерін азайтуы мүмкін. Қателіктерді анықтап қоймай, оны түзетуге тырысу керек. Студенттердің 
өз дауысын, стилі мен шығармашылық жолын іздеудегі эксперименттері  үшін көтермелеу қажет. 
Грамматикалық дағдылар: Əр аптада оқытушы студенттерге грамматика немесе стилистика бойын-
ша кітаптың бір тарауын оқуға тапсырма береді немесе келесі жолы тексерілетін материалдар таратылып 
беріледі. Егер оқытушыда көмекші ассистент болса бақылау жұмыстарын əр апта сайын тексеру қажет, ал 
егер көмекші болмаса баға сыныпта орындалған əрбір екінші тапсырмаға қойылады жəне грамматикалық 
тесттер бір семестрде екі  рет жүргізіледі. Бұл оқу жоспары оқытушыға грамматика мен стилистика бой-
ынша күнделікті тапсырмаларды таңдауға мүмкіндік береді жəне олар кез-келген оқулықтан табылады.  
Грамматика бойынша əрбір сабақтың мақсаты – жазу дағдыларын жақсарту. Мысалы, материал жазғанда 
студент осы шақтан бастап, өткен шақты сипаттап, келер шаққа көшу арқылы жазуға дағдыланғаны дұрыс. 
Əрбір студент жазу барысында грамматикалық ережелерге мұқият болғаны дұрыс. 
Апталық жүктеме: 2 аудиториялық сағат жəне қосымша жазу дағдыларын қалыптастыруға арналған 
3- аудиториядан тыс сағат. 
Міндетті жəне ұсынылатын əдебиет
Студенттерге арналған: 
Оқытушы  үлестіріп  беретін  материалдар  портфелін  жасай  алады  немесе  студенттерден  граммати-
ка  жəне  стилистика  бойынша  оқу  құралын,  жазбаша  жинақтарды  немесе  жазу  ережесі  мысалдарымен 
берілген деректі материалдар жинағын сатып алуды талап етуі керек. 
Орыс тіліндегі басылымдар:

Александров В.Н. Знаю, понимаю, могу: Пособие-тетрадь по литературному моделированию. М., 1999.

32
Беззубов  А.Н.  ВВЕДЕНИЕ  В  ЛИТЕРАТУРНОЕ  РЕДАКТИРОВАНИЕ: http://www.evartist.narod.ru/
text16/034.htm
Валгина Н.С. ТЕОРИЯ ТЕКСТА: http://evartist.narod.ru/text14/01.htm
Введение  в  журналистику.  Учебное  пособие  Автор:  Цвик  В.  Л.: http://www.library.cjes.org/
online/?a=con&b_id=334
Голуб И.Б. Сборник упражнений по стилистике современного русского языка.
Жанры  в  теории  и  практике  журналистики  Автор:  Шибаева  Л.: http://www.library.cjes.org/
online/?a=con&b_id=458
И.Б. Сборник упражнений по стилистике современного русского языка.
Изучение читательской аудитории: http://www.library.cjes.org/online/?a=con&b_id=230
Как преподносить новости Автор: Коппероуд Р., Нельсон Р. П. Год издания: 1998. Издательство: ВИО-
ЛАНТА
Кара-Мурза Е. В помощь редакторам: эксперты-лингвисты о предвыборной информации и агитации: 
http://www.evartist.narod.ru/text3/81.htm 
Карнаух Н.Л. Учимся писать эссе: Пособие для учащихся и абитуриентов. М., 2005.
Ким М.Н. ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ ЖУРНАЛИСТСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ (Part II): http://www.
evartist.narod.ru/text/71.htm
Коппероуд Р., Нельсон Р. Как преподносить новости: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Gurn/kopper/
index.php
Л.И.  Рахманова,В.Н.Суздальцева  Сборник  упражнений  по  современному  русскому  языку.  Морфоло-
гия. М., 2001, 2003. 
Л.И.  Рахманова,В.Н.Суздальцева  Современный  русский  язык.  Лексика.  Фразеология.  Морфология. 
Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Журналистика». 2-е изд., испр. и доп. Се-
рия «Классический университетский учебник». М., 2003  
Ладыженская Т.А. Сочинения разных жанров. М.: Просвещение, 1996.
Лащук Ольга. РЕДАКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СООБЩЕНИЙ: http://www.evartist.narod.
ru/text3/43.htm 
Озеров Ю.А. Раздумья перед сочинением. М.: Высшая школа, 1990.
Олешко В.Ф. Журналистика как творчество. – М., 2004.
Пособие по журналистике. Автор: Григорян М.
Прием письма: http://www.poynter.ru/writingtools/
Сборник упражнений по морфологии современного русского языка. (Files RusLang.pdf and RusLang2.
pdf enclosed)
Смелкова З.С., Ассуирова Л.В., Савова М.Р., Сальникова О.А. РИТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЖУРНА-
ЛИСТИКИ: http://www.evartist.narod.ru/text3/84.htm
Тертычный А. Жанры периодической печати. – М., 2000
Ағылшын тіліндегі басылымдар:

Andrea A. Lunsford. The St. Martin’s Handbook: With 2003 MLA Update. Bedford/St. Martin’s (2003, or 
any edition).

Lauren Kessler and Duncan McDonald. When Words Collide: A Media Writer‘s Guide to Grammar and 
Style. Belmont, California: Wadsworth (1996), William Strunk (and E.B. White): The Elements of Style. Longman 
(1999, или любое посл. изд.).

Roy Peter Clark: Writing Tools: 50 Essential Strategies for Every Writer. Little, Brown (2006).

William K. Zinsser. On Writing Well. New York: HarperCollins (2006, илилюбоепосл. изд.).

Roy Peter Clark and Christoтел.er Scanlan. America’s Best Newspaper Writing. Boston: Bedford/St.Martin’s 
(2001).

Kevin Kerrane and Ben Yagoda. The Art of Fact. Scribner(1998).

Walt Harrington. Intimate Journalism. Sage (1997).

George Orwell. Seeected Writings. Heinemann (1958, илилюбоепосл. изд.).
Оқытушыларға арналған:
Оқытушыларға пайдалы болады деген ағылшын тіліндегі мəтіндерден келесілері ұсынылады:

Jacques Barzun. Simpee & Direct: A Rhetoric for Writers. Chicago: University of Chicago Press (1994, или-
любоепосл. изд.).

33

Thomas S. Kane. The New Oxford Guide to Writing. NewYork: OUP (1994, или любое посл. изд.).

Ben Yagoda. When You Catch an Adjective, Kill It. Broadway Books (2007)

Rudolf Flesch. The Classic Guide to Better Writing. New York: HarperColllins (1996)

Jack Hart. A Wrtter’s Coach. Pantheon (2006)

Carl Sessions Stepp. The Magic and Craft of Media Writing. Chicago: NTC   (2000)

Christoтел.er Scanlan. Reporting and Writing. New York: OUP (2000)

Donald Murray. A Writer Teaches Writing. Boston: Houghton Miffl in (1985)

Renee J. Cappon. The Word: An Associated Press Guide to Good News Writing (1991)

G. Stuart Adam and Roy Peter Clark. Journalism. The Democratic Craft. New York: OUP (2006)

Көптеген вебсайттар жазу дағдылары бойынша кеңестер мен тапсырмалар ұсынады.
Сабақ кестесі:
Аптасына  бір  сағаттан  екі  сабақ.  Алғашқы  сабақта  алдыңғы  аптада  берілген  жазба  жұмысының 
нəтижелерін  талқылап,  жазу  ерекшеліктеріне  тоқталады  жəне  грамматика  бойынша  бақылау  жұмысын 
жазады.  Екінші  сағатта 10-15 адамнан  құралған  топта  студенттер  алдыңғы  аптада  жазылған  жазба 
жұмыстары  бойынша  бір-бірінің  жазбаларына  сыни  талдау  жасайды,  жазу  дағдыларын  қалыптастыру 
жайлы талқылайды. 
Апта № 1
Екі сағаттық сынып:
(1)  Кіріспе.  Күнделікті  үй  тапсырмаларын  орындауға  арналған  шаралар  мен  топтар  арасында 
пікірталасты қадағалау.
(2) Жазудың хабарламалы стилі жайлы дəріс: анекдот жанры. Анекдот дегеніміз-бір адамның пікірі не-
месе ойдан құрап шығарғаны емес, болған жайттың негізінде пайда болған ақпарат. Грамматика бойынша 
алғашқы бақылау жұмысы.
Күнделікті  тапсырма  (дүйсенбі-бейсенбі): 100-150 сөзден  тұратын  студенттің  күні  бойы  жасаған 
жұмысы немесе куə болған оқиғасы туралы анекдот жазу.
Жексенбіге берілетін тапсырма: өзіңнің ең үздік анекдотыңды жазып шық.
Екінші аптаға ұсынылатын оқу əдебиеттері*: (1) хабарлама хат, көркем емес əдебиеттен мысал келтіру, 
оқулық тарауы бойынша үлестірмелі материалдар.
*Əрбір аптада оқуға арналған əдебиет оқытушы дайындаған жəне оулықтан, жазбаша мысалдардың 
фотокөшірмелерінен  ұсынылған,  жазу  дағдылары  мен  грамматика  бойынша  тапсырмалардан  құралуы 
тиіс. Тапсырмалар портфелі үлестірмелі материалдар мен мысалдардан (қайта басуға рұқсат етілген) ара-
лас болуы мүмкін. 
Ұсынылатын əдебиеттер:
Стиль: удовольствие для читателя или для автора? http://old.russ.ru/today/perevod/20040816.html
Прием письма: http://www.poynter.ru/writingtools/
Апта № 2 
Хабарламалы стильдегі дəріс: мақала.
Грамматикалық дағдылар бойынша бақылау жұмысы.
Апталық топтық ойталқы: студенттер өздерінің алғашқы (түзетілген) анекдоттарын оқиды, өзгелер та-
рапынан сыналады, түзетіледі. 
Күнделікті  тапсырма:  анекдоттардың  екінші  жиынтығы.  Күрделі  анекдот  ойлап  табу  (мысалы,  бала 
велосипедтен құлап қалды, парад кептеліске ұшырады, не сатып алатынын білмейтін сатып алушы…). Өз 
құрбыларына арнап жазу.
Жексенбіге  берілетін  тапсырма:  өз  ата-əжең  немесе  əке-шешеңнің  жасындағыларға  арнап  ең  үздік 
анекдотыңды қайта жазу.
Үшінші  аптаға  ұсынылатын  əдебиет: (1) дəрісте  талқыланған  тақырып  бойынша  жергілікті  немесе 
ұлттық газет-журналдардан немесе осындай элементтері бар жинақтардан деректі хабарламалы мақалаға 
мысал, (2) грамматика бойынша оқулық. 
Коппероуд Р., Нельсон Р. Как преподносить новости: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Gurn/kopper/
index.php

34
Беззубов  А.Н.  ВВЕДЕНИЕ  В  ЛИТЕРАТУРНОЕ  РЕДАКТИРОВАНИЕ: http://www.evartist.narod.ru/
text16/034.htm
Голуб И.Б. Сборник упражнений по стилистике современного русского языка.
Апта № 3
Дəріс: Өткен аптада оқуға берілген хабарламалы мақалаға талдау. Грамматикалық дағдылар бойынша 
бақылау жұмысы.
Апталық топтық ойталқы: екінші (түпнұсқада немесе көшіріп жазылған) анекдот.
Күнделікті тапсырма: үшінші анекдот жиынтығы. Бұл аптада сіздің ата-аналарыңыз бен олардың ата-
аналарының жасындағы адамдарға арнап жазу. 
Жексенбіге берілетін тапсырма: өзіңнің ең үздік анекдотыңды өз құрбыларың үшін көшіріп жазу.
Төртінші аптаға ұсынылатын əдебиет: (1) мысалдарымен берілген сипаттама, (2) грамматика бойынша 
оқулық. 
Валгина Н.С. ТЕОРИЯ ТЕКСТА: http://evartist.narod.ru/text14/01.htm
Жанры  в  теории  и  практике  журналистики  Автор:  Шибаева  Л.:http://www.library.cjes.org/
online/?a=con&b_id=458
Ким М.Н. ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ ЖУРНАЛИСТСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ (Part II): http://www.
evartist.narod.ru/text/71.htm
Апта № 4
Дəріс: Дескриптивтік хат. 
Грамматикалық дағдылар бойынша бақылау жұмысы.
Апталық топтық ойталқы: үшінші (түпнұсқада немесе көшіріп жазылған) анекдот.
Күнделікті  тапсырма:  төртінші  анекдот  жиынтығы.  Бұл  аптада  сипаттамаға  ерекше  көңіл  бөлінеді. 
Сіздің тіліңізді шетел тілі ретінде үйреніп жүрген ересек адамға арнап анекдот жазу.
Жексенбіге берілетін тапсырма: балаларға арнап ең үздік анекдотыңызды жазыңыз.
Бесінші  аптаға  арналған  əдеебиет: (1) жергілікті  немесе  орталық  газет-журнал  немесе  жинақтардан 
деректі материалдарына дискриптивтік баяндауға мысал, (2) грамматика бойынша оқулық. 
Коппероуд Р., Нельсон Р. Как преподносить новости: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Gurn/kopper/
index.php
Прием письма: http://www.poynter.ru/writingtools/
Апта № 5
Дəріс: Өткен аптада берілген хабарламалы материалдарға талдау жəне оны тыңдап көру (аудиожазба-
лар мен радио материалдардың сценарийлерімен бірге пайдалану).
Грамматикалық дағдылар бойынша бақылау жұмысы.
Апталық топтық ойталқы: төртінші (түпнұсқада немесе көшіріп жазылған) анекдот.
Күнделікті тапсырма: жалпы аудиторияға арнап жазылған анекдотардың бесінші жиынтығы. 
Жексенбіге берілетін тапсырма: дауыстап оқу үшін өзіңнің ең үздік анекдотыңды көшіріп жазу.
Алтыншы  аптаға  арналған  əдебиет: (1) газет-журнал  немесе  жинақтан  деректі  материалдардағы 
қойылымнан мысал; (2) грамматика бойынша оқулық.
Лащук Ольга. РЕДАКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СООБЩЕНИЙ: http://www.evartist.narod.
ru/text3/43.htm 
Смелкова З.С., Ассуирова Л.В., Савова М.Р., Сальникова О.А. РИТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЖУРНА-
ЛИСТИКИ: http://www.evartist.narod.ru/text3/84.htm
Апта № 6
Дəріс:сахналық қойылым жасау жəне сол туралы жазу.
Грамматикалық дағдылар бойынша бақылау жұмысы.
Апталық топтық ойталқы: бесінші (түпнұсқада немесе көшіріп жазылған) анекдот.
Күнделікті тапсырма: дескриптивті (немесе сахналау) параграф, сипатталған затпен немесе адаммен 
таныс еместерге арнап жазу (сахналауда көрсету үшін). 
Жексенбіге  берілетін  тапсырма:  оқытушы  ұсынған  бір  шараға  қатысып,  сол  туралы 500-750 сөз 
көлемінде материал жазу. Материалдың алғашқы нұсқасын дүйсенбіде тапсыру.

35
Жетінші аптаға арналған əдебиет: (1) материалдың шимай нұсқаларымен жұмыс істеу,(2) грамматика 
бойынша оқулық.
Валгина Н.С. ТЕОРИЯ ТЕКСТА: http://evartist.narod.ru/text14/01.htm
Прием письма: http://www.poynter.ru/writingtools/

жүктеу/скачать 1,03 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: