Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода
жүктеу/скачать 1,51 Mb. Pdf көрінісі
|
Obrazovatelnye strategii i tehnologii
|
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОТРАБОТКИ КОНСТРУКТИВНЫХ УМЕНИЙ З а д а н и е 1 . Методология Tuning Project предполагает различение понятий «ре- зультаты образования» и «компетенция». В соответствии с различиями, которые существуют между наиболее важными участниками учебного процесса — преподавателями и студен- тами (обучаемыми), в методологии «Настройки» различаются «резуль- тат обучения» и «компетенция». 9 Карр Рон. Public Administration International «EUROPEAID»: Оценка результа- тивности работы организации. Январь 2007 г. 18 Ожидаемые результаты обучения формулируются преподавателями на основе мнений внутренних и внешних сторон. Компетенции осваиваются и формируются уже в процессе обучения самим студентом (обучаемым) 10 . Объясните, в чем сущность данного разделения, предложите студен- там оценить уровни развития компетенций, на которые воздействовало ус- воение одной из тем вашей учебной программы. Сравните оценки студентов с запланированными образовательными результатами программы. З а д а н и е 2 . Проанализируйте факторы окружения, в котором обычно работают люди (организационную и культурную среду). Предложите вариант реко- мендаций для коллег о том, как учитывать эти факторы при разработке учебных стратегий. Предложите вариант учета этих факторов в одном из тематических блоков учебной программы. 10 Настройка образовательных структур в Европе. Вклад университетов в Болон- ский процесс. Управляющий Комитет проекта. Декабрь 2006 г. ECTS Users’ Guide: http://europa.eu.int/comm/education/socrates ects.html. |