Хабаршы «Педагогика ғылымдары» сериясы

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №4(48), 2015 г. 
89 
спорным вопросом. Не даны конкретные научные формулировки антонимии и антонимам, нет критериев 
для определения антонимов. 
Антонимия,  являясь  категорией  лексико-сематической  системы  языка,  связана  с  реальной 
действительностью.  Слова  выражают  вещи,  явления  и  предметы,  а  также  созданные  человеком 
абстрактные  представления.  В  природе  же  существуют  противоположные  друг  другу  явления  и 
предметы. Взаимно противоположные друг другу названия создают антонимы. 
Одним  из  понятий,  часто  привлекающих  внимание  в  пределах  явления  антонимии,  являются 
конверсивы. Дж.Лайонз отмечает, что «антонимия», или  «противоположность по значению» уже давно 
признана  в качестве одного из важнейших семантических отношений… Мы  будем различать  три типа 
«противоположности»; при этом термин «антонимия» будем применять только к одному из них». 
2
 
Исследуя антонимию в языке, Дж.Лайонз выделил три типа противоположностей. Это – дополнитель-
ность, антонимия и конверсивность. Определению конверсивности автор даёт такое толкование: «Третье 
смысловое отношение, которое часто описывается в терминах «противоположности», – это отношение, 
имеющее  место  между  buy  «покупать»  и  sell  «продавать»  или  hasband  «муж»  и  wife  «жена».  Будем 
называть  это  отношение  термином  конверсивности.  Слово  buy  является  конверсивом  для  sell,  а  sell  – 
конверсивом для buy». (Лайонз, 493). 
Конверсия используется при создании денотативно тождественных предложений. При этом предикат 
первого  предложения  заменяется  его  конверсным  коррелятом.  Конверсный  коррелят  называется 
конверсивом.  В  языке  конверсивы  функционируют  как  конверсные  оппозитивы.  Конверсивами  могут 
быть  два  слова,  составляющие  оппозицию.  Это  –  случай  выполнения  двумя  различными  словами 
функции конверсных оппозитивов. В русском языке функцию конверсных оппозитивов могут выполнять 
соотносительные формы страдательного и действительного залога. 
В языкознании некоторые исследователи, отождествляют конверсивы с антонимами, а другие различа-
ют их между собой. Выражение ими, т.е. антонимами и конверсивами, противоположности, составление 
пар,  находящихся  в  оппозиции  друг  к  другу,  даёт  основание  для  их  отождествления.  Но  вместе  с  тем, 
важное значение здесь имеет то, с каких позиций подходить к явлению антонимии и конверсии. 
В  азербайджанском  языкознании  до  сих  пор  еще  не  проводились  исследования  по  сравнительному 
изучению конверсивов и антонимов, в целом, конверсивов на почве явления антонимии. Данная проблема 
нашла отражение в трудах российских и западных языковедов. 
Впервые вопрос конверсивности в языкознании был затронут Ш.Балли. По мнению Ш.Балли, конвер-
сивность  –  это  две  противоположности,  соединенные  в  одном  целом.  О.Есперсон  отмечал  наличие  в 
языке глаголов, выражающих противоположные значения, возможность передачи одной и той же мысли, 
выраженной в предложении, в отношении к двум субъектам. Толкование конверсивности было дано на 
синтаксическом уровне и лишь после этого конверсивы были определены на лексическом уровне. Мян 
китабы Рянайа вердим. Ряна китабы мяндян алды. Мян китабы Рянайа сатдым. Ряна китабы мяндян 
алды.  «Спартак»  «Нефтчини»  удду.  «Нефтчи»  «Спартака»  удузду.  (Я  отдал  книгу  Рене.  Рена  взяла 
книгу у меня. Я продал книгу Рене. Рена купила книгу у меня. «Спартак» выиграл «Нефтчи». «Нефтчи» 
проиграл  «Спартаку»).  В  представленных  предложениях  вермяк-алмаг  (дать-взять),  сатмаг-алмаг 
(продать-купить), удмаг-удузмаг (выиграть-проиграть) – глаголы, находящиеся в конверсивном отноше-
нии. Поскольку конверсивами могут быть только слова, имеющие не менее двух глубинных валентностей 
каждое, отношения конверсии оказываются характерными прежде всего для глаголов. Глагол выработал 
специальную  грамматическую  форму  выражения  конверсных  отношений  –  форму  действительного  и 
страдательного залога. Другая часть речи, по своей природе обладающая необходимыми свойствами для 
развития конверсных отношений, – это союзы, многие из которых имеют по две активные валентности. 
Несмотря на конверсию предиката в предложении или замещение предиката конверсным коррелятом, 
содержание в нем остаётся неизменным. Подобные замещения создают денотативно адекватные предло-
жения. Но сменой предиката на конверсный коррелят замещение в предложении не заканчивается. Здесь 
также  происходит  объектно-субъектное,  субъектно-объектное  замещение.  В  отличие  от  антонимов, 
каждый из конверсивов выражает действие, состояние, относящиеся к разным субъектам. Я отдал. Рена 
взяла.  Я  продал.  Рена  купила.  Если  конверсные  корреляты  относятся  к  одному  и  тому  же  субъекту,  в 
таком случае, конверсия не происходит. Образовавшиеся два предложения различаются по содержанию. 
Например, Я купил книгу. Я продал книгу. Я куплю книгу или продам книгу. В последних предложениях 
принадлежность действий одному и тому же субъекту и их противоположность говорят об антонимии. 
                                                           
2
 Лайонз Дж. Введение в теоретическую лингвистику. Москва, «Прогресс», 1978, с. 485. 

Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №4(48), 2015 г. 
90 
Таким  образом,  одним  из  главных  свойств,  отличающих  конверсивы  от  антонимов,  является  то,  что 
конверсивы относятся к разным субъектам. Проблема конверсии и конверсивов оказывается связанной с 
самыми различными областями языка и науки о нём. Анализ такого продуктивного и регулярного спосо-
ба образования денотативно тождественных предложений, как конвертирование, реализуемого не только 
средствами разных языковых уровней, но и разными единицами одного – лексического – уровня, выделя-
емыми  к  тому  же  на  основе  синтеза  семантических  и  синтаксических  критериев,  является  важной  и 
своевременно  поставленной  задачей,  решение  которой  может  способствовать  развитию  научных 
представлений в области лексической семантики. 
Ф.Р.Палмер  в  своей  работе  употребляет  термин  реляционная  оппозиция.  Он  слова  конверсивы 
называет реляционными противочленами (релатионал оппоситес) (Палмер, 55). 
Л.Санжеева,  относя  к  конверсивам  некоторые  пары  существительных  [(яр-арвад  –  (муж-жена), 
валидейн-ушаг (родитель-ребенок)], в том числе и слова, выражающие противоположные направления в 
плоскости  и  пространстве,  в  то  же  время  отмечает  и  грамматические  (формы  действительного  и 
страдательного залога) формы конверсивов (Санжеева, стр. 158). 
Ожидают своего решения вопросы определения конверсивов и их видов. В ряде случаев не выяснен 
принцип  отбора  конверсивов.  Так,  например,  сяляф  (предок);  хяляф  (потомок),  валидейн  (родитель)  – 
ушаг  (ребенок),  дебитор  (должник)  –  кредитор,  саь-сол  (правый-левый)  и  т.д.  Как  видно,  нет  четких 
принципов и критериев для классификации, выбора этих конверсивов. Если слова саь-сол (правый-левый) 
определяются по направлению, то слова дебитор-кредитор выражают совершенно другие отношения. В 
аналогичном порядке, остаётся неясным, какой критерий берётся за основу для принятия слов валидейн 
(родитель) и ушаг (ребенок) в качестве конверсивного коррелята. Конверсивная коррелятность уточняет-
ся  во  время  использования  этих  единиц  в  предложении.  Имран  Якбярин  ушаьыдыр.  Якбяр  Имранын 
валидейнидир  (Имран  ребенок  Акпера.  Акпер  родитель  Имрана).  В  этих  двух  предложениях  функцию 
конверсивного коррелята выполняют слова ушаг (ребенок) и валидейн (родитель). Эти два предложения 
можно  представить  и  в  других  формах.  Якбяр  Имранын  атасыдыр.  Имран  Якбярин  ушаьыдыр.  Якбяр 
Имранын  атасыдыр.  Имран  Якбярин  ювладыдыр.  Якбяр  Имранын  валидейнидир.  Имран  Якбярин 
оьлудур (Акпер отец Имрана. Имран ребенок Акпера. Акпер отец Имрана. Имран отпрыск Акпера. Акпер 
родитель  Имрана.  Имран  сын  Акпера).  Число  пар  предложений  можно  увеличить.  В  данном  случае, 
можно  отметить  следующие  пары  слов:  ата-оьул  (отец-сын),  валидейн-ушаг  (родитель-ребенок),  ата-
ювлад (отец-отпрыск) валидейн-оьул (родитель-сын) и т.д. Если рассматривать конверсивность на уровне 
предложения, то можно утверждать факт функционирования этих пар в качестве взаимных конверсивов 
друг для друга. При рассматривании этих слов в антонимической плоскости, слова ата-оьул (отец-сын), 
ата-ушаг  (отец-ребенок)  приходится  принимать  в  качестве  антонимических  пар.  Хотя  пара  ата-ушаг 
(отец-ребенок)  –  это  не  слова-антонимы.  Если  в  паре  ата-ювлад  (отец-отпрыск)  поляризация  заметно 
бросается в глаза, то в паре ата-ушаг (отец-ребенок) поляризация неочевидна. 
Если принять пару ата-ушаг (отец-ребенок) в качестве конверсива, то следует принять как конверсив и 
пару ана-ушаг (мать-ребенок). «Лятафят Имранын анасыдыр». «Имран Лятафятин ушаьыдыр». «Лятафят 
Имранын  валидейнидир».  «Имран  Лятафятин  ушаьыдыр».  («Лятафет  мать  Имрана».  «Имран  ребенок 
Лятафет». «Лятафет родитель Имрана». «Имран ребенок Лятафет») В каждом из подобных типов предло-
жений существуют конверсивные корреляты. Слово валидейн (родитель) охватывает двух лиц. Родителем 
может быть как отец, так и мать. Дети различаются и по полу. В отношениях детей противопоставление 
по  полу  оьул-гыз  (сын-дочь)  возможно.  Следует  отметить,  что  представленные  конверсивные  пары 
выражают родственные отношения. А терминов родственности достаточно много. Мы имеем пары, ука-
зывающие на родство, но разный пол: ата – отец, ана – мать, сын – оьул, ями – дядя, дайы – дядя, хала – 
тетя, ямиоьлу-ямигызы – племянник-племянница. Существуют пары слов, которые были бы симметриче-
скими, если бы не дифференциация по биологическому полу, например, слова – брат и сестра. Если Джон 
брат Сэма, это совершенно не значит, что Сэм – это брат Джона, ведь она вполне может быть его сестрой. 
(Санжеева, 158.) Л.Санжеева, наряду с родственными отношениями, в своём исследовании, связанном с 
конверсивами, на передний план выводит и имена детей разного пола. Личные названия, или индивидуу-
мы,  выполняют  в  конверсивности  функцию  субъекта.  Они  не  определяют  конверсивы  и  не  становятся 
конверсивами. Т.е. мы не создаем конверсивные пары Сем-девочка, Сем – мальчик. Вместе с тем, следует 
отметить, что явление конверсии может происходить и путем замены предиката на субъект. Сем гыздыр. 
Гыз Семдир. (Сем – девочка. Девочка Сем.) Эти предложения тождественны по значению и в них имеется 
противопоставление  Сем-гыз  (Сем  –  девочка).  В  целом,  среди  терминов  родственности  можно  найти 
достаточно  терминов,  которые  будут  выступать  в  качестве  оппозита  в  предложениях,  определяющих 

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №4(48), 2015 г. 
91 
конверсивность. Можно создавать пары эялин-гайнана, кцрякян-гайнана, эялин-гайната, кцрякян-гайната 
(невеста-свекровь, зять-тёща, невеста-свёкор, зять-тесть) и включить их в ряд конверсивов. В разносис-
темных  языках  термины  родственности  различны.  Существующие  в  некоторых  языках  термины 
родственности отсутствуют в других языках. Так, например, в русском языке слова ями и дайы выража-
ются одним термином – дядя. А в азербайджанском языке братья со стороны отца и матери выражаются 
разными  терминами.  В  результате  в  азербайджанском  языке  были  созданы  термины  родственности 
ямигызы, дайыгызы, ямиоьлу, дайыоьлу, которые тоже могут участвовать в составе конверсивных пар. 
Как видно, конверсивность не такой простой вопрос, как кажется. Между конверсивами и антонимами 
достаточно  много  параллелей.  Эта  параллельность  не  подтверждает  того  факта,  что  все  конверсивы 
являются  антонимами.  Существует  мнение  о  выражении  конверсивами  асимметричных  отношений.  И 
действительно, в конверсивах наблюдается такая асимметричность. 
В  процессе  анализа  пар  слов,  расцениваемых  как  конверсивы,  через  призму  явления  антонимии, 
подтверждается факт того, что весьма немалая их часть представляет собой антонимические пары. А это, 
в  свою  очередь,  порождает  конверсивно-антонимическую  параллель.  В  результате  возникает  спорный 
вопрос: являются или конверсивы разновидностью антонимов или различными единицами. 
Подход к проблеме конверсивности на синтаксическом и лексическом уровнях, безусловно, приводит 
к  разным  результатам.  Для  конверсивности  необходим  синтаксический  уровень.  Проверка 
конверсивности  двух  слов  проводится  на  основе  создания  предложений  с  денотативно  тождественным 
значением. Это свойство подтверждает проявление конверсивности на синтаксическом уровне. 
Конверсивные  отношения  охватывают  различные  формы  субъектно-объектных  отношений  в  языке. 
Сюда могут быть отнесены категории переходности и непереходности, возвратности, сопоставительно-
сти, активности – пассивности, залога. Явление конверсивности может происходить на грамматическом 
(синтаксическом)  и  лексическом  уровнях.  (Синтаксическая  конверсивность  –  это  взаимное  замещение 
друг друга синтаксических конструкций. При замещении этими конструкциями друг друга на синтакси-
ческом уровне общее содержание остаётся неизменным. Т.е. изменение происходит не в плане содержа-
ния, а на семантическом уровне. 
Лексические  конверсивы  –  это  пары  слов.  Эти  слова  проявляются  при  изменениях,  замещениях  их 
функций  и  структурного  актанта.  При  этом  в  валентности  глагола  происходит  распад.  Проявление 
лексической  конверсивности  отмечается  в  глаголах,  существительных  и  прилагательных.  Эта 
особенность  четко  обнаруживается  в  словах,  производных  от  глагола,  в  особенности,  в  отглагольных 
существительных.  Правда,  в  разносистемных  языках  на  уровне  отглагольных  существительных  также 
наблюдаются случаи различия. Т.е., если в некоторых языках обе стороны конверсивной пары состоят из 
отглагольных существительных, то в других языках этот факт может и не проявиться. 
Конверсивы, как и антонимы, проявляются как слова, находящиеся на противоположных полюсах. Но 
в отличие от антонимов, градирующих в зависимости от типа противоположности, в конверсивах града-
ция  не происходит. В конверсивах  в пары не  вклиниваются слова с промежуточным или нейтральным 
значением.  Вместо  этого,  в  конверсивах  возможна  замена  противоположных  слов  другими  словами. 
Конверсивы  принципиально  асимметричны.  Несмотря  на  приближение  их  значений,  конверсивы 
становятся семантически равноправными случайно. В русском языкознании встречаются образцы семан-
тически равноправных конверсивов. Примерами семантически равноправных конверсивов являются пары 
типа: занимать одалживать, покупать – продавать, брать – сдавать и многие другие. В этих редких случа-
ях семантической равноправности каждый из конверсивов может получить самостоятельное толкование. 
Поскольку  конверсивы  и  антонимы  охватывают  словесные  пары  с  противоположной  семантикой,  с 
точки  зрения  обуславливающих  друг  друга  слов  это  –  близкие  понятия.  Вместе  с  тем,  они  не 
тождественны, это разные понятия. Это подтверждается и исследованиями, проводимыми на материалах 
разносистемных языков. 
Конверсивы имеют одинаковые ролевые структуры, а антонимы – различные. Различаются они и по 
составу валентностей. Значения конверсивов сводимы друг к другу, ни один из них не является семанти-
чески более сложным, в связи с чем описание ситуации можно строить относительно любого из них, в то 
время как антонимы не всегда равноправны в семантическом отношении. Имена деятеля, выражающие 
более  узкую,  по  сравнению  с  конверсивами,  залоговую  семантику,  имеют  ещё  меньше  точек 
соприкосновения с антонимами. 
Далеко  не  все  залоговые  пары  являются  антонимичными,  так  как  чаще  всего  они  находятся  в 
отношениях не противопоставленности, а дополнительности. Если валентности конверсивов и антонимов 
часто совпадают, то правые валентности агенса и пациенса имеют мало общего. Итак, если конверсия и 

Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №4(48), 2015 г. 
92 
залог  составляют  приватный  тип  семантических  отношений,  то  с  антонимией  они  находятся  в 
эквивалентных (совместимых, перекрещивающихся) отношениях. 
Конверсивы должны отвечать двум основным условиям: 1) выражать одинаковое действие, состояние: 
2) обладать противоположной направленностью. 
Исследование, проведенное на основе материалов разносистемых языков, показывает, что несмотря на 
большое сходство и параллельность между антонимами и конверсивами, это разные понятия. Из анализа 
становится ясно, что основными средствами выражения конверсивов являются глаголы. В антонимах же 
наблюдается большая активность и противопоставление прилагательных. 
 
1 Лайонз Дж. Введение в теоретическую лингвистику. Москва: Прогресс, 1978 
2  Санжеева  Л.Ц.  Конверсивные  и  антонимические  оппозиции  в  поэтике  эпического  текста,  их  передача  на 
русский и английский языки//Филологические науки. Вопросы теории и практики. БГУ, №2 (6) 2010, с. 157-160. 
3 Palmer F.R. Semantics. A new outline. Moscow, 1982. 
 
Түйін 
Тіл  білімінде  кейбір  зерттеушілер  антонимдер  мен  конверсияларды  ұқсас  деп  тагныса,  енді  біреулер  оны  бір-
бірінен ажыратады. Антонимдер мен конверсияларда білдірілетін қарам-қарсылық, олардың бір-бірімен оппозиция-
лық пар түзуі бұларды ұқсас деп тануға негіз болады. Антонимдер мен конверсия құбылысына қай тұрғыдан келу 
керек, мәселе міне осында. Азербайжан тіл білімінде осы кезге дейін антонимдер мен конверсияларды салыстырып 
зерттеу,  тұтастай  алғанда,  қолға  алынған  жоқ.  Антонимия  құбылысы  аясында  конверсияларды  қарастыру  мүлде 
назардан тыс қалған. Алайда бұл мәселелер Ресей және батыс тілшілерінің еңбектерінде көрініс тапқан. 
Тірек сөздер: конверсиялылық, грамматика, семантика, лексика 
 
Summary 
In  linguistics  some  researchers,  identify  converseve  with  antonyms,  and  others  distinguish  them  among  themselves. 
Expression by them, i.e. antonyms and converseve, contrasts, drawing up couples which are in opposition to each other gives 
the grounds for their identification. But at the same time, is important here from what positions to approach the phenomenon 
of  an  antonymy  and  conversion.  In  the  Azerbaijani  linguistics  still  researches  on  comparative  studying  of  converseve  and 
antonyms,  in  general,  of  converseve  because  of  the  antonymy  phenomenon  weren't  conducted  yet.  This  problem  found 
reflection in works of the Russian and western linguists. 
Keywords: converseve, grammatical, lexical, semantic 
 
 
 
 
 
UDK 81 ´25 
 
“ROLE-PLAYING AS AN INTERCULTURAL COMMUNICATIVE COMPETENCE ACTIVITY” 
 
A.N. Berikbolova – MA student, Suleyman Demirel University, Faculty of Filology 
 
When  we  consider  effective  method  we  mean  effective  strategies  of  the  English  language  that  help  teaching  target 
language  quickly.  Teaching  language  and  culture  are  very  interdependent,  that  is  why  language  cannot  be  taught  without 
culture,  but  there  are  many  ways  of  co-teaching  language  and  culture.  One  of  the  most  effective  one  is  role-playing.  This 
article addresses the issue of role-play in teaching a foreign language and foreign culture. It examines role-play in preparing 
learners for intercultural communication. 

жүктеу/скачать 5,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: