548
II бөлім
•
Қазіргі заманғы әлеуметтану теориясы: негізгі мектептер
тәжірибеге қатысады және сана да, құ рылым да дәл осы тәжірибе арқылы туын-
дайды. Құрылымның рекурсивті сипатын талдай келе, Хелд пен Томпсон: «Құры-
лым процесс барысында және ол ұйымдастырған оқиғаға тіркеулі тәжірибелердің
реттілігімен қайта құралады», – деп (Held and Thompson, 1989:7) жазады. Дәл
осыны сана турасында да айтуға болады. Гидденс үшін
сана немесе рефлексив-
тілік қызық. Алайда, оның ойынша, индивидуалды актор өзін рефлексивті түр-
де жай ғана қабылдамайды, сондай-ақ ол әрекеттер мен құрылымдық шарттар-
дың үзіліссіз ағынын бақылауға қатысады. Бернстайн «агенттік өзі әлеуметтік
құрылымдарға рефлексивті және рекурсивті түрде қосылған» деп пайымдайды
(Bernstein, 1989:23). Жалпы алғанда, Гидденс диалектикалық процесті қарасты-
рады
деп айтуға болады, ал бұл процестің барысында тәжірибе, құрылым және
сана туындайды. Гидденс осылайша тарихи, процессуалды және динамикалық
тәсілдерді қолданып, агенттік пен құрылым мәселелерін зерттейді.
Әлеуметтік акторлар ғана емес, сондай-ақ оларды зерттейтін әлеуметтану-
шылар да рефлексивті. Бұл идея Гидденсті оның «қос герменевтика» туралы
әйгілі пікірлеріне саяды. Әлеуметтік акторлар да,
әлеуметтанушылар да тілді
пайдаланады. Акторлар тілді өздерінің әрекеттерін түсіндіру үшін, ал әлеумет-
танушылар өз кезегінде тілді әлеуметтік акторлардың әрекеттеріне түсінік беру
үшін қолданады. Осылайша, тұрмыстық және ғылыми тіл арасындағы өзара
байланысқа көңіл бөлу қажет. Әсіресе әлеуметтанушы ғалымның әлеуметтік
әлемді түсінуі оның зерттеп жатқан акторларды түсінуіне әсер ете алады деген
фактіні ұғыну керек. Әлеуметтанушылар осындай жолмен өздері зерттейтін
әлемді өзгертіп, бұрмаланған нәтижелер мен қорытындыларға келуі мүмкін.
Достарыңызбен бөлісу: