10
Учебник У. Крофта и Д. Крузе по когнитивной лингвистике организован вокруг
основных
понятий направления; особое место в нем занимают грамматические
концепции.
7. Dancygier B. Figurative Language / B. Dancygier, E. Sweetser. –
Cambridge University Press, 2014.
Современный учебник, посвященный
проблемам образного языка в перспективе
когнитивного направления.
8. Evans V. Cognitive Linguistics: An Introduction / V. Evans, M. Green. —
Edinburgh University Press Ltd, 2006.
Самое подробное и комплексное пособие по концепциям когнитивной
лингвистики, содержащее практические задания и обширную библиографию.
9. Evans V. Glossary of Cognitive Linguistics / V. Evans. – Edinburgh:
Edinburgh University Press, 2007. – 239 p.
Глоссарий терминов когнитивной лингвистики, который может служить
дополнением к предыдущему источнику.
10. Geeraerts D. (ed.). Cognitive linguistics: Basic readings. – Walter de
Gruyter, 2006.
Хрестоматия по когнитивной лингвистике, содержащая работы основных
теоретиков; поскольку многие из ключевых работ были опубликованы в широком
спектре журналов, источники подобного характера являются особенно ценными.
11. Goldstein E. B. Cognitive psychology: Connecting mind, research and
everyday experience. – Nelson Education, 2014.
Иллюстрированное практико-ориентированное пособие по когнитивной
психологии; рекомендуется к изучению с целью понять связь когнитивной
лингвистики с когнитивной психологией.
12. Lee D. Cognitive linguistics: An introduction. – Oxford University Press,
2001.
Один из первых учебников по когнитивной лингвистике на английском языке,
не утративший своей актуальности.
13. The Cognitive Linguistics Reader / ed. V. Evans. – Equinox Publishing Ltd.,
2007.
Хрестоматия по когнитивной лингвистике; вместе с источниками 8 и 9 может
составить полноценный комплект литературы для освоения курса «Когнитивная
лингвистика».
14. The Oxford Handbook of Cognitive Linguistics / ed. D. Geeraerts, H.
Cuyckens. – Oxford University Press, 2007.
Справочник с
более широким тематическим охватом, чем источник 5.
15. Ungerer F., Schmid H. J. An introduction to cognitive linguistics. –
Routledge, 2006.
Комплексный учебник по когнитивной лингвистике, написанный немецкими
учеными.
11
1.3. Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Какие концепции и
понятия когнитивной лингвистики могут быть полезными
при
исследовании
фразеологизмов?
Попробуйте
проанализировать
идиоматические выражения в следующих предложениях.
a. Опять ты довел меня до белого каления!
b. Вчера Реал Мадрид разнес Барселону в пух и прах.
c. Маша с Митей – два сапога – пара.
d. Он специалист высшей пробы.
e. Готовь сани летом.
f. I can't go out tonight. I've got to hit the books.
g. Fred will show you the ropes in this job.
h. You just need to mug up a few details.
i. He sat under the most influential teacher in his field.
j. She boned up on economics before applying for the job.
k. La Unión Europea ha funcionado a medio gas durante casi treinta años.
l. ¿Qué tal te vas con Enrique? – Estupendo, ha sido un flechazo y estoy
contentísima.
m. El lugar huele a rayos de tanto humo de tabaco.
n. O jugamos todos o rompemos la baraja.
o. Mamá me puso a caer de un burro por llegar tarde a casa.
2. Подберите образные выражения, относящиеся к следующим концептуальным
областям.
a.
ГНЕВ
b.
ЛОЖЬ
c.
РАДОСТЬ
d.
СЕМЬЯ
e.
ЖИВОТНЫЕ
f.
ПРЕДМЕТЫ МЕБЕЛИ
g.
ДЕРЕВЬЯ
h.
ОКНА
К какой из областей было легче подобрать образные выражения? Почему?
Различается ли грамматический характер этих выражений в
зависимости от
специфики концептуальной области этих выражений в зависимости от специфики
области?
3. Утверждение Л. Витгенштейна о том, что категория
ИГРА
проявляет семейное
сходство
8
, стало хрестоматийным в когнитивной лингвистике. Попытайтесь найти
еще категории, которые могут проявлять то же свойство (например, категория
8
см. Витгенштейн Л. Философские работы. Часть I. Пер. с нем. М.: Издательство «Гнозио», 1994. – С. 105-116.
12
ПРЕДМЕТЫ ИСКУССТВА
9
). Для этого постарайтесь назвать наибольшее число
представителей категории и перечислить их черты. Затем систематизируйте их
черты, выделяя общее и различное. Попробуйте объединить членов категории в
сетевую структуру. Какие категории могут не проявлять семейного сходства?
4. Такие слова, как
голова и
рука имеют метафорические значения. Выделите их
с помощью словаря и/или контекстуального анализа. Проявляют ли подобные
значения английские лексемы
head, hand, испанские лексемы
cabeza, mano? Чем
это
обусловлено? Есть ли метафорические смыслы у лексем
arm и
brazo?
5. Какие графические схемы могут служить для различения таких предлогов как
Достарыңызбен бөлісу: