Халықаралық Ғылыми-тәжірибелік конференция баяндамалар жинағы

153
Инновации Intel в образовании:
электронная среда обучения «1 ученик – 1 компьютер»
Добрый день, дамы и господа, 
Позвольте от имени Представительства Intel выразить благодарность за приглашение и возможность 
рассказать о стратегии и программах Intel в сфере образования.  
Как вы знаете, корпорация Intel является одной из ведущих глобальных ИТ-компаний.  Intel представила 
миру  первый  микропроцессор,  который  является  сердцем  компьютера  и  стал  двигателем  Интернет  - 
революции, навсегда изменившей нашу жизнь.
Именно  поэтому  Intel,  как  двигатель  технологических  инноваций,  ценит  выдающихся  ученых  и  их 
открытия, способные раздвинуть границы человеческих возможностей и сделать мир лучше.
Независимо  от  политических  и  географических  особенностей,  каждая  страна  стремится  к 
экономическому и социальному процветанию. Существует множество различных путей для достижения 
этой  цели,  но  образование  является  ключевой  основой.  Страны  нуждаются  в  образованной  молодежи 
с  подходящими  для  экономики  XXI  века  навыками.  Качественное  образование  способно  обеспечить 
учащихся знаниями и инструментами, необходимыми для развития инновационного мышления и которые 
помогут им добиться успеха в семейной жизни и карьере. Именно поэтому правительства разных стран 
ищут такие решения, которые могли бы сделать образование доступным для всех, в том числе в финансовом 
плане.  Наряду  с  цифровой  грамотностью  технологии  также  играют  важную  роль  в  развитии  у  детей 
критического мышления, их способности общаться и работать в команде. Но сами по себе технологии не 
смогут справиться с этой задачей. Ключом к успеху является объединение культурных, педагогических и 
технических аспектов и передаче ученикам соответствующих знаний, услуг и контента. 
В связи с этим Intel запустила ряд программ в сфере образования и программ по содействию борьбы с 
цифровым неравенством, позволяя подрастающему поколению приобретать навыки, которые потребуются 
в жизни. За последние 10 лет Intel инвестировала в образование более $1 млрд., а ее сотрудники провели 
более 2,5 млн. часов на волонтерских работа, для повышение качества мирового образования. 
Intel International Science and Engineering Fair
(Международный конкурс научно-технического творчества школьников)
С  1997  г.  Intel  является  спонсором  ISEF,  крупнейшего  в  мире  научного  состязания  среди 
старшеклассников. В 2010 г. в конкурсе приняло участие 1611 финалистов - молодые ученые из 59 стран, 
регионов и территорий, которые представили более 1200 проектов. Лучшие работы были выбраны жюри 
на смотре в Сан-Хосе в Калифорнии. Призовой фонд мероприятия составил более $4 млн.
Программа Intel Teach
Intel®  Teach  предлагает  возможность  профессионального  обучения  преподавателям  в  классах 
начальной и средней школы по всем предметам, помогая внедрять в обучение современные технологии, 
учить  решению  задач,  критическому  мышлению  и  навыкам  совместной  работы.  Программа  доступна 
более 8 млн. преподавателям из более 60 стран. В июне 2010 г. президент Intel Пол Отеллини (Paul Otellini) 
получил  награду  Chairman’s Award,  выданную  Committee  Encouraging  Corporate  Philanthropy  (CECP)  за 
инициативы компании в сфере образования и программу Intel Teach в частности.
Борьба с цифровым неравенством
Сотрудничая  с  сообществами  по  всему  миру,  Intel  помогает  подрастающему  поколению  получать 
профессиональные навыки и развивать личные качества, которые пригодятся в жизни. 
Программа Intel® Learn
Переводя обучение в неформальную обстановку, программа Intel Learn Program предоставляет молодым 
людям  в  развивающихся  странах  возможность  обучения  ключевым  навыкам,  без  которых  невозможно 
достичь успеха в дальнейшей жизни с акцентом на повышение технической грамотности, развитии навыков 
решения задач и работе в команде. Intel Learn помогла более 1 млн. участникам из 13 стран.  
В первую очередь – научить преподавателей
Исследование Чикагского университета – последняя иллюстрация того, что женщины-преподаватели 
начальных  школ,  испытывающие  сложности  с  математикой,  могут  оказать  негативное  влияние  на 
способность  изучать  эту  науку  у  школьниц.  Intel  Math  помогает  решить  эту  проблему,  предоставляя 
возможность  дополнительного  обучения  математике  и  помогая  внедрять  в  обучение  новые  творческие 
подходы.

154
Все социальные инициативы Intel направлены на подготовку школьников и студентов к реалиям жизни 
в 21 веке, программы обучают навыкам, необходимым для построения «экономики знаний».
Ряд авторитетных международных организаций - UNESCO’s Economic and Social Commission for Western 
Asia; the CEO Forum’s School and Technology Readiness Report; Educational Testing Service’s Center for Global 
Assessment – определили набор ключевых «навыков гражданина XXI века», необходимых сегодняшним 
школьникам, чтобы быть успешными в век «экономики знаний»:
•
Обладать критическим мышлением и уметь решать проблемы; 
•
Быть созидателем нового, а не только потребителем; 
•
Уметь эффективно взаимодействовать и сотрудничать с другими людьми;
•
Самостоятельно учиться и развиваться;
•
Иметь широкий кругозор и активную гражданскую позицию; 
•
Быть грамотным в финансовой и экономической областях; 
•
Быть грамотным в словестности и математике.  
Чтобы подготовить подрастающее поколение к жизни в интеллектуальном обществе, государства всего 
мира разрабатывают долгосрочные программы, объединяющие современные информационные технологии 
и образование, и стремятся предоставить школьникам знания, умения и навыки, необходимые для успеха 
в глобальной экономике XXI века.
Поэтому какую бы профессию ни выбрали сегодняшние ученики после окончания школы, они должны 
уметь  пользоваться  персональным  компьютером  и  Интернетом  для  исследований,  поиска  и  обмена 
информацией. 
Электронная среда обучения «1 ученик - 1 компьютер»
Традиционная  модель  обучения  в  большинстве  случаев  построена  по  принципу  «ориентация  на 
преподавателя» - когда учитель является основным источником знаний. Чем больше объем полученных 
знаний  и  степень  соответствия  их  учительским,  тем  выше  оценка  ученика.  В  общем,  ученика  можно 
охарактеризовать  как  потребителя  знаний.  Из  этого  вытекает  феномен,  который  в  педагогике  получил 
название «образованная беспомощность».
Современные тенденции в сфере образования показали, что при переносе акцента с учителя на ученика – 
создании условий, когда учитель ставит задачу перед учеником, а тот, в свою очередь, используя доступные 
ему средства решает ее дает больший положительный эффект, т.к. в ходе решения задач (заданий)  ученик 
решает возникающие проблемы тем самым происходит развитие познавательной сферы, а в воспитательном 
плане происходит процесс самоутверждения. Процесс обучения приобретает эмпирический характер, т.е. 
ученик теперь – генератор собственных знаний.
В данной модели меняется роль учителя. Она становится более широкой, т.к. на учительское сообщество 
ложится  роль  создателя  образовательного  контента  (содержания),  т.е.  роль  тьютора  (консультанта), 
направляющего и ведущего ученика к цели. 
Одной из инновационных концепций образования стала «электронная среда обучения «1 ученик - 1 
компьютер». Данная модель является комплексной долгосрочной программой, нацеленной на повышение 
качества образования за счет внедрения современных технологий, использования Интернет-соединений, 
применения  эффективных  методов  обучения  и  обновления  цифровых  образовательных  материалов. 
Модель электронного обучения «1 ученик - 1 компьютер» была успешно опробована в ряде стран Дальнего 
Зарубежья, таких как Сингапур, Англия, Португалия, Турция, Венесуэла, Малайзия, так и стран Ближнего 
Зарубежья – России, Грузии, Украине, Азербайджане, Республике Татарстан и др.
Согласно  многочисленным  оценкам,  модель  «1  ученик  -  1  компьютер»  является  одной  из  наиболее 
эффективных сред обучения. К примеру, более 80% учителей из 5000 средних школ штата Мэн, США, 
отметили, что после внедрения модели «1 ученик - 1 компьютер», школьники стали более вовлечены в 
процесс обучения и стали выполнять работы более качественно, 85% учителей в Малайзии, несмотря на 
изначальный скепсис, отметили, что программа позволила создать среду инноваций и взаимодействия в 
классе, а исследование 19 программ информатизации школ Европы, Ближнего Востока, Африки и США 
показало, что использование технологий позитивно сказывается на успеваемости учеников – способности 
к  чтению  (с  0.08  до  0.10),  письму  (с  0.20  до  0.34),  математике  (с  0.18  до  0.23),  согласно  стандартным 
методам оценок.
В    школе,  построенной  по  принципу  модели  «1  ученик  -  1  компьютер»,  учитель  и  каждый  ученик 
снабжены индивидуальным мобильным компьютером. Мобильные компьютеры не передаются различным 

155
группам учеников, а используются в качестве персонального инструмента обучения.  Подобный подход 
позволяет получить наибольшее преимущество от используемых техологических средств и их интеграции 
в  учебный  процесс.  Внедрение  программы  подразумевает  создание  специальной  среды  обучения  не 
только между учеником и предоставленным мобильным компьютером, но и широким набором ресурсов, 
используемых для обучения. Данные ресурсы, помимо книг, включают различные электронные материалы: 
электронные учебники, онлайновые лаборатории, средства совместной работы и коммуникации и прочее. 
В подобной среде ученики могут не только учиться у преподавателя, но и вносить свой вклад в создание 
базы знаний, получая доступ не только к материалам учебного курса, но и пользуясь самостоятельным 
поиском информации, подготавливая материалы и выполняя задания общими усилиями. 
Из  данного  описания  становится  ясно,  что  программа  «1  ученик  -  1  компьютер»  не  являются 
исключительно компьютером, предоставляемым каждому ученику. Если участникам  среды электронного 
обучения,  помимо  мобильного  компьютера,  не  предоставляется  возможность  его  эффективного 
использования,  то  компьютер  становится  не  более  чем  интересной  игрушкой,  или  даже  отвлекающим 
фактором. В виду этого, реализация программы подразумевает комплексный подход к внедрению модели 
электронного обучения, и включает четыре неотъемлимые составляющие:
•  Технологические  решения.  Доступные,  надежные,  современные  технологические  устройства, 
предназначенные для решения образовательных задач.
•  Подключение.  Доступное,  высокоскоростное  Интернет-соединение  для  сельских  и  удаленных 
районов; локальные сети для школ.
•  Цифровые  образовательные  ресурсы.  Локализованные  социальные  мультимедийные  приложения, 
наполнение цифровых образовательных материалов и учебные программы;
•  Усовершенствованные  образовательные  методики  и  профессиональное  развитие  учителей. 
Интерактивные  методы  образования,  позволяющие  учителям  интегрировать  компьютерные  технологии 
в учебный процесс, а ученикам — получать доступ к знаниям в любое время и в любом месте. Курсы 
повышения  квалификации  учителей  позволяют  им  приобрести  необходимые  знания  и  умения  для 
интеграции компьютерных технологий в учебный процесс.
Образовательный эффект
Инфокоммуникационные  технологии  позволяют  внедрить  «студенто-ориентированную»  модель 
обучения легче и быстрее.  Поэтому корпорация Intel уже инвестировала более $1 млрд. в образовательные 
программы и продолжает свои инвестиции.
В странах СНГ за последние 10 лет инвестировано более $15 млн. в образовательные программы. 
В России пилотные программы по внедрению электронноый среды обучения 1:1 начались в 2007, и 
уже можно говорить о ее разворачивании в национальном масштабе. Основные принципы организации 
электронной среды обучения введены в государственные стандарты системы образования.   
В  Азербайджане  и  Грузии  пилотные  проекты  стартовали  в  2009  и  2010  годах  соответственно,  уже 
зарекомендовали  себя  и  правительства  рассматривают  возможность  адаптирования  программы  на 
государственном уровне.
В Казахстане пилотные проекты «1 ученик - 1 компьютер» начались осенью 2010 года, в Карасайском 
районе Алматинской области, при поддержке Фонда Первого Президента; и в Карагандинской области - 
при подержке Управления образования и Института повышения квалификации учителей.
В рамках пилотного проекта корпорация обучила учителей начальных классов принципам и методикам 
организации электронной среды обучения.  По результатам пилотных проектов: 
•
Более 90% опрошенных учителей  начальной школы считают необходимым использовать ИКТ в 
учебном процессе:
•
95% учителей экспериментальных классов готовы использовать ИКТ (против 56% контрольных 
классов).
•
Используется электронная система управления классом: 
•
Созданы десятки мультимедийных работ: тренажеры по решению задач, «зрительные диктанты». 
Одним  из  важных  достижений  проекта  является  преодоление  учителями  психологического  барьера 
перед использованием в классе интерактивных технологий и методик преподавания.  
Что касается школьников,
•
В шесть раз повысился интерес к учебе у учеников экспериментальных классов (30% против 5% 
в контрольных);

156
•
Почти в десять раз повысились навыки сотрудничества и совместной проектной деятельности 
(48%  и 5% соответственно); 
•
Больше,  чем  в  11  раз  выше  стали  навыки  самостоятельного  мышления  и  компьютерной 
грамотности (45%  - в экспериментальных классах, 4% - в контрольных). 
Экономический эффект 
Многочисленные проекты внедрения системы электронного обучения показывают, что экономический 
эффект следует рассматривать с точки зрения двух аспектов: прямого и косвенного.
Прямой экономический эффект обусловливается созданием рабочих мест и выполнением заказов на 
установку компьютеров, сетей, программного обеспечения, сервисов для развертывания среды электронного 
обучения. К примеру, прямой экономический эффект проекта построения системы электронного обучения 
в Португалии с использованием Classmate PC местной сборки для всех школьников в возрасте 6-10 лет и 
последующим экспортом, согласно расчетам Vital Wave Consulting, должен составить 1.38 млрд. долларов.
Косвенный  эффект  достигается  развитием  более  образованной  рабочей  силы,  что  в  конечном  итоге 
влияет и на экономическое развитие страны. Например, анализ связи образования и экономического роста, 
сделанный гарвардским экономистом Вильямом Барро, приводит к выводу, что увеличение стандартного 
отклонения в экзаменационных оценках приведет к увеличению темпа роста ВВП на душу населения на 
1% в год. Всемирный банк ссылается на американское исследование, которое показывает, что увеличение 
стандартного  отклонения  в  оценках  по  математике  в  старших  классах  школы  приводит  к  увеличению 
годового заработка на 12%.
Мировой опыт показывает, что наибольший эффект от внедрения ИКТ в жизнь общества получается 
при взаимодействии всех его участников: государства, экспертов и учителей, родителей, производителей, 
частного бизнеса.
Например,  государство,  совместно  с  частным  бизнесом,  может  значительно  повысить  доступность 
компьютеров населению,  несколькими путями:
•
Обеспечивая  скидки  на  НДС  для  крупных  поставщиков  или  предлагая  инновационные  схемы 
финансирования.
•
Предлагая к покупке компьютера подключение к Интернету (совместно с операторами связи).
•
Или используя единую инфраструктуру  для нескольких критически важных социальных систем – 
образования, здравоохранения и. т.п.    
Технология  внедрения  среды  «1  ученик  -  1  компьютер»  должна  рассматриваться  относительно 
учащегося, класса, школы и системы школьного образования в целом. При таком подходе к использованию 
информационных технологий, информатизация школы становится системным процессом, комплексным 
по своей сути, в котором задействованы все стороны и участники образовательного процесса. Кроме того, 
процесс  информатизации  школ  можно  рассматривать  как  системообразующий  комплекс  мероприятий, 
который закладывает основу для последующих программ информатизации других социальных сфер.
Инфраструктура и оборудование
Ключевым  звеном  программы  Intel®  Learning  Series  является  мобильный  компьютер  Classmate 
PC  с  архитектурой  Intel,  дизайн  которого  спроектирован  так,  чтобы  облегчить  внедрение  системы  1:1 
eLearning в школах. Эти компьютеры способны сделать учебный процесс для школьников разнообразным, 
интерактивным  и  увлекательным,  а  учителей  -  обеспечить  новыми  возможностями  для  мотивации  и 
улучшения образовательной среды. Прочные и недорогие универсальные нетбуки создаются локальными 
производителями персональных компьютеров  по шаблону Intel специально для образовательной сферы. 
Клавиатура, тачпэд и ЖК-экран являются влагостойкими, а прочный корпус способен защитить компьютер 
при  его  падении  с  высоты  до  70  см.  Антибактериальное  покрытие  клавиатуры  и  тачпэда  защищает  от 
вредных микроорганизмов, поддерживая чистоту и здоровую атмосферу в классе. 
Компьютеры  адаптируются  к  особенностям  конкретных  стран  и  изготавливаются  местными 
производителями, способствуя стабильному росту локальной экономики. При разработке ПК учитываются 
результаты многолетних этнографических исследований, проведенных в реальных учебных заведениях по 
всему миру. Чтобы узнать, как школьники получают знания, и оптимизировать свои технологии, компания 
Intel сотрудничает с экспертами в области образования в мировых университетах и организациях.
Программное обеспечение
Сопутствующий контент является жизненно важным в самостоятельном обучении. Учебный процесс 
каждого  школьника  уникален  и  потому  требует  наличия  соответствующего  программного  наполнения. 

157
В  своих  инициативах  Intel  не  только  сотрудничает  с  разработчиками  ПО,  но  и  учитывает  результаты 
исследований. В ходе исследований ученые наблюдают за тем, как дети в разных странах ведут себя: как они 
передвигаются по аудитории, общаются друг с другом, используют Интернет, учатся, смотрят и слушают. 
Трансформируемые компьютеры на базе технологий Intel поставляются в комплекте с предустановленным 
учебным ПО, содержащим сотни популярных приложений, которые дополняются релевантным контентом 
от местных разработчиков в рамках их сотрудничества с компанией Intel.

158
Мұғалімдерді даярлаудағы электронды-
әдістемелік жүйе
Ақпараттандыру 
қызметтердің 
барлық 
салаларына  қарқынды  еніп  жатыр,  олардың 
қатарына  білім  беруді  де  қосуға  болады. 
Ақпараттық-коммуникациялық  технологиялар 
құралдары  мектеп  мұғалімдеріне  жаңа  білімдер 
мен технологияларға сәйкес оқытудың мазмұнын 
жедел  жаңартып  отыруға,  оқыту  ортасын 
жобалауға кең мүмкіндіктер ұсынады.
Электронно-методическая система в 
подготовке учителей
Информатизация  проникает  во  все  сферы 
деятельности,  к  числу  которых  в  полной 
мере 
относится 
образование. 
Средства 
информационно-коммуникационных  технологий 
предоставляют 
учителям 
школ 
широкие 
возможности  оперативно  обновлять  содержание 
обучения  и  проектировать  обучающую  среду  в 
соответствии с новыми знаниями и технологиями. 
Digital and methodical system 
in teacher education
Information  technology  penetrates  all  spheres 
of  activity,  one  of  which  to  the  full  extent  is 
education.  Means  of  information  and  communica-
tion technologies give to school teachers opportunities 
to promptly update the content of teaching and design 
learning  environment  in  accordance  with  new 
knowledge and technologies.
Құрманәлина Шалқыма Қайроллақызы
Орал қаласы Ж.Досмұхамедов ат. Педагогикалық
колледжінің директоры 
педагогика ғылымының докторы, профессор
Қазақстан
Курманалина Шалкыма Хайроллакызы
Директор Педагогического колледжа 
им. Ж. Досмухамедова
г. Уральска
доктор педагогических наук, профессор
Казахстан
Shalkyma Kurmanalina 
Director of  Pedagogical  College named 
after Zh. Dosmukhamedov, 
Uralsk
Doctor of  Education, professor
Kazakhstan

159

жүктеу/скачать 38,4 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: