93
Литература:
1. Ангеловски К. Учителя и инновации. – М., 1991.
2.
Сластенин
В.А.,
Подымова
Л.С.
Педагогика:
инновационная
деятельность. – М., 1997.
3. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов /Под
ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
4. Шамова Т.И. Управление образовательными системами. – М.,
Издательский цент «Академия», 2005. С. 65-73.
Ответы к заданиям:
К теме 1.
Задание 2. «Таблица»
Единство и различия теоретической и практической педагогики.
«Единство не есть тождество, умение
видеть в единстве различия, а в различиях
единство. Единство семьи было бы невозможно, если бы не было различий между
мужчиной и женщиной» (В.В. Краевский).
Теория (наука)
Практика
В связи с практикой – получать развитие
Дает знания о
способах предвидения
последствий внедрений нововведений
Научно обоснована
Знания
Однако учитель не «реализатор», он
использует результаты науки в
деятельности с живыми людьми
Учитель передает
детям научные знания
Основная функция научной деятельности -
…
Основная функция пед. деятельности–
подготовка подрастающего поколения к
жизни в обществе, приобщение к культуре,
развития его личности
Достарыңызбен бөлісу: 
