L. I. Arystan, L. S. Khaidargaliyeva, Z. A. Kenzhetayeva, N. S. Rukaber

Специальный выпуск журнала «Медицина и экология», 2015 
         
 
 
 
 
 
          
83
МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ
нарушение обмена липидов  – дислипопротеинемии атерогенного характера [1-5]. Как известно, применение 
гиполипидемических средств является важнейшей составляющей патогенетической терапии атеросклероза, 
однако нельзя сказать, что в Республике Казахстан они применяются широко.
В  Международном  научно-производственном  холдинге  «Фитохимия»  (г.  Караганда)  разработан  оте-
чественныйгиполипидемический  препарат  «Атеролид»  на  основе  сесквитерпенового  лактона  леукомизина, 
выделенного из местного сырья - полыни беловатой (ArtemisialeucodesSchrenk.) [6,7]. 
Цель исследования – изучение переносимости, безопасности и фармакологической активности пре-
парата Атеролид.
Материалы и методы. Обследовано 30 больных  ИБС и АГ  с дислипидемиями.Критериями включения 
испытуемых в испытание явились: верифицированный диагноз ИБС и АГ с  нарушением липидного обмена, 
согласие больных на участие в испытании, возраст больных от 30 до 60 лет. Диагнозы ИБС и АГ верифици-
ровали  на  основании  клинико-анамнестических,  инструментальных  данных.  Использовали  классификацию 
артериальной гипертензии ВОЗ/МОАГ (1999 г.), первого доклада экспертов научного общества по изучению 
АГ, Всероссийского научного общества кардиологов (ВНОК) и межведомственного совета по ССЗ (ДАГ1, 2000 
г.) и 2-го пересмотра рекомендаций (ВНОК, 2004) [8,9]. Критериями  исключения явились наличие  в анамне-
зе аллергии на полынь, отказ испытуемого, хронические заболевания в стадии декомпенсации. Критериями 
прекращения участия исследуемого были отказ испытуемого от проведения клинического исследования,по-
явление в ходе испытания тяжелых соматических заболеваний, не связанных с приемом препарата. Больным 
ИБС и АГ, участвующим в испытании был назначен препарат «Атеролид» в суточной дозе 90 мг (2 капсулы) 
однократно во время ужина. Длительность приема составила 3 месяца. 
В качестве критериев переносимости и безопасности препарата «Атеролид» у испытуемых оценива-
лось клиническое состояние, объективный статус. Анализировались результаты ЭКГ и лабораторных пока-
зателей: общеклинические анализы крови и мочи, биохимические показатели крови: аспартатаминотранс-
фераза (ACT), аланинаминотрансфераза (АЛТ),  щелочная фосфатаза (ЩФ),  
Результаты  исследований    регистрировались  в  индивидуальных  регистрационных  формах  испытуе-
мых (ИРФ).Критериями фармакологической активности Атеролида в качестве гиполипидемического средства 
явились нормализация липидных параметров плазмы при наличии ДЛП – снижение уровней  ОХС,  ХС ЛПНП, 
б-липопротеидов и триглицеридов, повышение  уровня  ХС  ЛПВП до целевыъх значений..Содержание ХС ЛПНПрас-
считывалось по формуле FriedwaldW.T. Коэффициент атерогенности рассчитывался по формуле, предложенной  
Н.А. Климовым [10 ].
Статистическая обработка результатов исследования проводили с использованием общепринятых ме-
тодов вариационной статистики с вычислением средней арифметической величины (Х), стандартной ошибки 
средней арифметической (m). Достоверность различий показателей оценивали с использованием t-критерия 
Стьюдента. Различия считали достоверными при p< 0,05 и ниже.
Результаты и обсуждение. В ходе испытания по утвержденному этическим комитетом протоколу 
обследовано и  пролечено 30 пациентов (16 мужчин и 14 женщин, средний возраст 47,6 + 6,4 лет). 16больных 
артериальной гипертонией I-III  степени, 1 больной ИБС. Стенокардией напряжения ФК II, 13 больных  ИБС 
ФК II-III и артериальной гипертонией I-III. Дислипидемия типа IIa имела место у 16, IIb − 14 больных. ИМТ 
более 25 кг/м² был у 24 пациентов, 3 и более факторов  риска  имели 27 больных. За время испытания состо-
яние всех больных оставалось стабильным, без эпизодов острой коронарной недостаточности и гипертонических 
кризов. На  фоне  проводимой  комплексной  терапии,  включающей  антиангинальные,  гипотензивные  лекар-
ственные средства, препараты метаболического действия и Атеролид отмечено урежение частоты приступов 
стенокардии у 13 из 14 (92,8%) больных ИБС и нормализация артериального давления у 26 из 29 (89,7%) 
больных с АГ. В динамике наблюдения установлено также уменьшение частоты одышки при ходьбе, слабости 
и нарушений сна, которые имели место  у больных исходно до начала  комплексной терапии, включающей 
Атеролид (таблица 1).На фоне лечения не отмечено появления периферических отеков, приступов удушья, 
похудания,  снижения  аппетита,  потливости,  тошноты,  рвоты,  диареи,  миалгии,  новых  случаев  слабости  и 
нарушений сна,  что свидетельствует о хорошей  переносимости и безопасности терапии  Атеролидом. 
Таблица 1 – Частота выявленных клинических проявлений в динамике наблюдения
 Клинические    
проявления
Исходно
абс (%)
Через 3 месяца  
абс (%)
Через 4 месяца 
абс (%)
Одышка  при  физической 
нагрузке (ходьбе)
19 (63,3%)
10 (33,3%)
2 (6,7%)
Слабость
12 (40,0%)
2 (6,7%)
-
Нарушение сна
8 (26,7%)
3 (10,0%)
1 (3,3%)
Также не отмечено изменений в общеклиническом анализе мочи до и после приема препарата.Без-
опасность  препарата  «Атеролид»  у  испытуемых  изучалась  по  изменениям  биохимических  показателей: 
трансаминаз (ACT, АЛТ), щелочной фосфатазы, креатинина, КФК и ее МВ фракции. В таблице 3 представлена 

84
 
 
 
 
 
 
                
Специальный выпуск журнала «Медицина и экология», 2015
МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ
динамика вышеуказанных показателей за время испытания.
Как видно из таблицы, назначение  препарата «Атеролид» не оказало негативного влияния на уровни 
трансаминаз, щелочной фосфатазы, креатинина, КФК и его МВ фракцию. Все исследованные показатели не 
превышали нормальных значений.
Таблица 2 – Динамика биохимических показателей на фоне терапии
Показатель
Исходно
Через  3  месяца  тера-
пии Атеролидом
Через  месяц  после 
отмены Атеролида
АЛТ, мккат/л
0,53±0,12
0,51±0,13
0,55±0,14
АСТ, мккат/л
0,38±0,1
0,41±0,09
0,39±0,09
Щелочная фосфатаза, мккат/л
3,32±0,34
2,69±0,36
2,77±0,34
Креатинин, ммоль/л
68,1±5,7
70,2 ±6,2
69,1±5,9
Общая креатинкиназа, мккат/л
1,98±0,42
2,12±0,47
2,01±0,39
МВ-креатинкиназа, мккат/л
0,28±0,08
0,31±0,05
0,32±0,06
Примечание : *– достоверность различий между показателями (p<0,05)
Исходно повышение ОХС и ХС ЛПНП установлено у всех 30 (100%) больных, b–липопротеидов у 27 
(90,0%), а превышение нормальных значений уровня триглицеридов у 14 (46,7%) испытуемых. 
Рисунок 1 – Изменение уровней общего холестерина, холестерина липопротеидов низкой плотности и 
триглицеридов  в результате терапии Атеролидом
После 3-х месяцев приема Атеролида отмечается достоверное снижение среднего уровня триглицеридов  
(ТГ) на 37,5% (р<0,05)( рисунок 1). 
При незначительной тенденции к снижению уровня общего ХС (на 2,0 %), ХС ЛПНП (на 8,5%) , различия 
оказались недостоверными.
Рисунок 2 – Достижение целевого уровня липидных параметров плазмы на фоне терапии Атеролидом

Специальный выпуск журнала «Медицина и экология», 2015 
         
 
 
 
 
 
          
85
МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ
Согласно рекомендациям ВНОК (2004), для оценки эффективности приема Атеролида также использо-
вали  маркеры - количество пациентов, достигших целевого уровня ОХС (4,5 ммоль/л), ХС ЛПНП (2,6 ммоль/л), 
ТГ (<1,77 ммоль/л).
Через 3 месяца терапии целевого уровня ОХС и ХС ЛПНП, соответственно, достигли  2 (6,7%) и 1 (3,3%) 
из 30  больных, у которых были установлены повышения указанных показателей. 
В сравнении, снижение ТГ до целевого уровня произошло у 9 из 14 (64,3%) больных с гипертриглицери-
демией.(рисунок 2).
Коэффициент атерогенности  снизился на фоне терапии с 4,7 ± 0,7 до 4,6± 0,8, но различия оказались 
статистически недостоверными. 
Таким  образом,  на  основании  проведенного  исследования  установлено,  что  у  больных  ИБС  и  АГ  с 
дислипидемиями  терапия препаратом «Атеролид»не оказывает токсического влияния на общее состояние, 
гемограмму, показатели функции печени, почек, состояние мышечной ткани. Во время проведения клиниче-
ского испытания ни у одного из  испытуемых не было выявлено побочных эффектов, что говорит о хорошей 
переносимости и безопасности  препарата «Атеролид» в капсулах. На фоне терапии Атеролидом в суточной 
дозе 90 мг в  течение 3-х месяцев у больных ИБС и артериальной гипертонией с дислипидемиями установлено 
достоверное снижение и достижение целевого уровня триглицеридов у большинства  больных (64,3%).
Выводы:
1. Препарат Атеролид в суточной дозе 90 мг в капсулах обладает хорошей переносимостью у больных 
ИБС и артериальной гипертонией с дислипидемиями.
2. Назначение препарата Атеролид в суточной дозе 90 мг в капсулах не вызывает побочных эффектов, 
не оказывает токсического действия на показатели периферической крови, функций печени и почек, состоя-
ния мышечной  ткани, тем самым является безопасным для использования в клинике.
3. Назначение Атеролида в дозе 90 мг в капсулах у больных ИБС и артериальной гипертонией позво-
ляет достоверно снизить уровень триглицеридов, что имеет значение у больных coIIb, III и  IY типом дисли-
пидемий.
Литература:
1. Жданов, В.С. Эволюция и патология атеросклероза у человека [Текст] / В.С. Жданов, А.М. Вихерт, Н.Г. 
Стернби. - М.: Триада-Х, 2002. – 144 c.
2. Кухарчук, В.В. Атеросклероз: от А.Л. Мясникова до наших дней. Кардиологический вестник В.В.Кухарчук., 
Э.М. Тарарак 2010; 1:12-20.
3. Руководство по атеросклерозу и ишемической болезни сердца /под ред. акад. Е.И. Чазова, чл-корр РАМН 
В.В. Кухарчука, проф. С.А. Бойцова/, Москва, Медиа Медика, 2007. – 736 с.
4. Corsini, A. Direct effects of statins on the vascular wall / A. Corsini, F. Pazzucconi, L. Arnaboldi   // J. Cardiovasc. 
Pharmacol.– 2008.– V.31.– P. 773-778.
5. Rosenson, R.S. Antiatherothrombotic properties of statins. Implications for cardiovascular event reduction / R.S. 
Rosenson, C.C. Tangney // JAMA.– 2008.– V.279.– P. 1643-50.
6. Rakhimova  B.B., Ivasenko S.A., Adekenov S.M.  Аbout sesquiterpene lactones of Artemisia leucodesSchrenk. //
Abstracts 8-th International symposium on the chemistry of natural compounds.- Eskisehir.-15-17 june 2009.-P.34.
7. Adekenov S.M. Prospect of  new preparations on the basis of natural sesquiterpene lactones // 3
rd
 International 
Conference on Drug Discovery and Therapy. Current Medicinal Chemistry. – Dubai/UAE. – February 7-10, 2011. P.57.
8. Российские рекомендации «Диагностика и коррекция нарушений липидного обмена с целью профилактики 
и лечения атеросклероза», Секция атеросклероза ВНОК //Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2004. 
- № 2 (приложение).- 36 с. 
9. Кухарчук В.В. (председатель). Диагностика и коррекция нарушений липидного обмена с целью профилак-
тики и лечения атеросклероза. ВНОК. Российские рекомендации IV пересмотр, М, 2009, 82 с.
10. Климов, А.Н. Обмен липидов и его нарушения: Рук. для врачей / А.Н. Климов, Н.Г. Никульчева // СПб.: 
Питер, 1999.- 512 с.
L. I. Arystan, G. M. Muldayeva, L. S. Khaydargaliyeva, Z. A. Kenzhetayeva, A. K. Adambekova 
THE SAFETY AND EFFICACY OF LIPID-LOWERING DRUGS «ATEROLID»
Karaganda State Medical University
The authors of the article made the conclusion that the drug «Aterolid» in a daily dose of 90 mg in capsules is well tolerated 
in patients with ischemic heart disease and arterial hypertension and dyslipidemia. The appointment of the drug «Aterolid» in a daily 
dose of 90 mg in capsules does not cause side effects, no toxic effect on the peripheral blood, liver and kidney failure, a condition 
of muscle tissue, thus is safe to use in the clinic. The appointment of «Aterolid» in 90 mg capsules in patients with coronary artery 
disease and hypertension significantly lowers triglycerides that count in patients with IIb, III and IV type of dyslipidemia.
Key words: lipid-lowering drugs, Aterolid, dyslipidemia, triglycerides, coronary artery disease

86
 
 
 
 
 
 
                
Специальный выпуск журнала «Медицина и экология», 2015
МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ
УДК 61 (07)
Л. Х. Асенова, К. А. Алиханова, Б. К. Омаркулов
ПРОБЛЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЩЕЙ ВРАЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
Карагандинский государственный медицинский университет
Дистанционное  обучение  (ДО)  одно  из  быстро  развивающихся  направлении  системы  образования. 
ДО – это качественно новый прогрессивный вид обучения, базирующийся на современных информационных 
технологиях и использующий современные средства коммуникации (компьютерные глобальные и локальные 
сети, телевидение, видео-аудио средства обучения).
Для реализации дистанционного обучения наряду с сетевой технологией, используется кейсовая тех-
нология  на  основе  программного  обеспечения  собственной  разработки.  Программное  обеспечение  пред-
ставляет  собой  кейс  в  виде  локальной  автоматизированной  обучающей  системы  со  встроенной  системой 
тестирования  и  самоконтроля  знаний.  Учебно-методическое  обеспечение  учебных  дисциплин,  входящих  в 
образовательные  программы  осуществляется  посредством  формирования  электронных  УМКД.  Дисциплины 
дистанционного обучения ведутся согласно РУПам утвержденным УМС в установленном порядке. РУП разра-
батывается преподавателем соответствующей дисциплины согласно ТУПам и №9 ИП, также предоставленной 
типовой форме по распределению аудиторных часов по ДОТ. Контроль организационных вопросов, связан-
ных с разработкой, оценкой и утверждением РУПов, осуществляет заведующие кафедрой. 
Основными задачами системы дистанционного образования являются расширение возможностей по-
лучения профессионального образования, развитие дополнительного образования и интеграция с другими 
учебными заведениями для создания новых образовательных программ.
Основу  образовательного  процесса  при  ДО  составляет  целенаправленная  и  контролируемая  интен-
сивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивиду-
альному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность 
контакта с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно.
Фактически развитие ДО в Казахстане претерпевает такие же сложности, что в  России и в других 
странах СНГ [1,2]. Во-первых, это отсутствие сложившейся нормативно-правовой базы. Со дня выхода Поста-
новления Правительства №112 от 19.01.2012 г. «Об утверждении правил по дистанционным образователь-
ным технологиям» дистанционное образование в Республике продвинулась, но система как таковая еще не 
сложилась. Во - вторых, систематическое внедрение ДО подразумевает наличие компьютеров, разработку 
учебно-методических комплексов на бумажном и электронном носителях, грамотного, владеющего техноло-
гиями специалиста. 
В КГМУ в процессе решения данной задачи, а именно формирования новых интерактивных методов 
преподавания была выбрана блок-модульная схема организации преподавания дисциплин. Используя систе-
му дистанционного обучения Moodle КГМУ (портал дистанционного обучения), преподаватель может созда-
вать курсы, наполняя их содержимым в виде текстов, вспомогательных файлов, презентации, опросников и 
т.п. Для использования портала дистанционного обучения достаточно иметь web-браузер, что делает исполь-
зование этой учебной среды удобной как для преподавателя, так и для обучаемых. По результатам выполне-
ния заданий, преподаватель может выставлять оценки и давать комментарий.
Переориентация врачей ПМСП на общую врачебную практику требует от специалистов этого сектора 
соответствующей профессиональной квалификации. В связи с этим  использование современных дистанци-
онных образовательных технологии в процессе подготовки специалистов сектора ПМСП не только повысит 
интерес специалистов, но и позволит эффективно отработать практические компетенции по тому или иному 
разделу подготовки общей врачебной практики.
Образовательный процесс ВОП построен на основе анализа и решения практических проблем, с ко-
торыми он сталкивается в своей профессиональной деятельности. На кафедре общей врачебной практики 
№3 и сестринского дела с 2012 года отрабатываются программы реализуемые с элементами дистанционного 
образования по дисциплинам: доказательная медицина, общая врачебная практика (практические навыки по 
вопросам оказания неотложной помощи, детские болезни).
Таким  образом,  дистанционное  обучение  ВОП  позволяет  развить  творческий  подход  к  самообразо-
ванию,  путем  включения  в  мировое  образовательное  пространство,  используя  образовательные  ценности 
глобальных сетей интернет. 
Литература:
 1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации  от 29.12.2012 г. №273-ФЗ   Закон Респу-
блики Казахстан «Об образовании» от 27.07.2007 года №319-III (с изменениями и дополнениями по состоя-
нию на 24.10.2011г.); 
2.  «Типовые  правила  деятельности  организаций  образования,  реализующих  образовательные  программы 
высшего и профессионального образования» утвержденные Постановлением Правительства Республики Ка-

Специальный выпуск журнала «Медицина и экология», 2015 
         
 
 
 
 
 
          
87
МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ
захстан от 02.02.2005 года №195; 
3. «Правила организации обучения по дистанционной форме в организациях образования, дающих высшее 
профессиональное, дополнительное профессиональное образование Республики Казахстан» утвержденные 
Приказом и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 19.07.2006 года № 404; 
4. «Правила организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям» утвержден-
ные Приказом Министра образования и науки РК от 13.04.2010 года №169; 
5. ГОСО РК 5.03.004 – 2009 «Организация обучения по дистанционным образовательным технологиям. Основ-
ные положения» от 04.06.2009 года №266.
L. Kh. Assenova, K. A. Alikhanova, B. K. Omarkulov
PROBLEMS OF DISTANCE EDUCATION IN GENERAL MEDICAL PRACTICE
Karaganda State Medical University
Distance learning is one of the fastest growing directions of the education system. Distance learning is a new progressive 
type of training based on modern information technologies and using modern means of communication (global and local computer 
networks, television, video and audio learning tools). The authors of the article concluded that distance learning allows general 
practitioners to develop a creative approach to self-education, by integrating into the world educational space, using the educational 
value of the Internet global network.
Key words: distance learning, education system, medicine, general medical practice, training 
УДК 61(07)
А. А. Аубакирова, Г. С. Кемелова
ҚАРАҒАНДЫ МЕМЛЕКЕТТІК МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІНДЕ ҮШТІЛДІЛІКТІ ЖҮЗЕГЕ 
АСЫРУ ЖӘНЕ МЕДИЦИНАЛЫҚ АУДАРМА МӘСЕЛЕЛЕРІ
Қарағанды мемлекеттік медицина университеті, Қарағанды, Қазақстан
Үштілділік  жөніндегі  сөз  Елбасымыздың  “Тілдердің  үштұғырлығы  мәдени  жобасын  кезеңдеп  жүзеге 
асыруды қолға алуды ұсынамын. Қазақстан бүкіл әлемге халқы үш тілді пайдаланатын мәдениетті ел ретінде 
танылуға тиіс. Кез келген ортанқол мектептің балаларға ең жоғары деңгейде шет тілін оқып үйренуіне жағдай 
жасайтындай дәрежеге қол жеткізуіміз міндет” [1] -  деп  ерекше атап көрсеткен.   
Көптілді білім беру - бұл мектепте, университетте оқу пәндерін екі немесе одан да көптілде аудармасыз 
оқыту деп білеміз. Осындай өзекті мәселені жүзеге асыру біздің  басты мақсатымыз болып табылады. 
Сонымен  бірге,  Елбасы  жолдауындағы,    басты  бағыттарының  бірі  Денсаулық  сақтау  мен  білім 
беру  салаларында  мемлекеттік  тілді  дамытудың  серпінді  бағыттарына  көңіл  аудара  отырып,   
Қазақстан 
Республикасының  «Тіл  туралы»  заңы,  «Тілдерді  қолдану  мен  дамытудың  2011-2020  жылдарға  арналған 
мемлекеттік бағдарламасын» жүзеге асыру мақсатында  Қарағанды  мемлекеттік медицина университетінде, 
Медициналық  білім  беру  бөлімі
  медицина  мамандарына    қазақ  және  ағылшын  тілдерін  кәсіби  тұрғыда 
меңгерулеріне толық жағдай жасап отыр.
 
 
Бүгінгі таңда,  медициналық ЖОО әлемдік білім беру кеңістігіне ену интеграциясында қазіргі заманғы 
дәрігердің  тіл  құзіреттілігіне  үлкен  дең  қойылуда.    Жоғарыда  аталған  міндеттерді  орындауға  атсалысу 
мақсатында    ҚММУ  тілдердің  үш  тұғырлығын  дамыту  жүйесі  бойынша  көптілділікті  дамыту  бағдарламасы 
әзірленді.  Бағдарлама медицина
лық білім беру аясында инновациялық білім беру бағдарламалары мен ғылыми 
жобаларды  жүзеге  асыру  үшін,  жаңаша  басқару  түрін  енгізуге,  автономдық  және  академиялық  кеңістікті 
дамытуға бағытталған. Бұл бағдарламаның мақсаты үш тілде және басқа тілдерде еркін сөйлей алатын және 
бәсекеге түсе алатын  тұлғаны қалыптастыру үшін оқу ортасын құру болып табылады.
Осы бағдарламаны жүзеге асыра отырып, әртүрлі іс-шаралар ұйымдастырылуда. Мысалға айта кетер 
болсақ, қазіргі таңда көптілділікті енгізу үшін, оқу-әдістемелік материалдар жасалып және енгізіліп жатыр. 
Тіл мәдениетінің деңгейін жоғарлату мақсатында қазақ және ағылшын тілдерінің клубтары ұйымдастырылды. 
2014-2015 оқу жылынан бастап,  у
ниверситетте  «Жалпы медицина және стоматология» факультетінің 1-020 
тобына таңдалған компонент бойынша  пәндер  үштілде жүргізіле бастады (қазақ, орыс, ағылшын тілдерінде). 
Бұл    үш  тілде  дәріс  алатын  топтар  деп  аталады.  Сонымен  қатар,    алты  топқа  (3-016,  3-017,  3-064,  3-091, 
5-037,  5-084)  пәндер  тек  ағылшын  тілдерінде  жүргізіліп,  бұл  топтар  «Ағылшын  тілді  топтар»  деп  аталды. 
Жыл бойы осы аталған эксперименттік топтардың сабақтарына үш тілді меңгерген білікті мамандар қатысып, 
сабақ соңында олардан  сауалнама арқылы кері байланыс алынып отырды. Қазіргі таңда, бұл топтардың саны 
артуда. 

88
 
 
 
 
 
 
                
Специальный выпуск журнала «Медицина и экология», 2015
МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ
Қарағанды  мемлекеттік  медицина  университеті  халықаралық  білім  беру  кеңістігінде  Қазақстан 
Республикасының  жоғары  медициналық  білім  беру  жүйесінің  бірыңғай  бірігуінің  шеңберінде  халықаралық 
қызметті  жүзеге  асырады.  ҚММУ  университетінде  қазақ,  ағылшын  және  орыс  тілдерінде  сабақ  жүргізіледі. 
Арнайы пәндер бойынша үш тілде сабақ жүргізілетін топтар құрылған. 1991 жылдан бастап,  ҚММУ алыс шет 
елдердің және тәуелсіз мемлекеттер ынтымақтастығының  шетел азаматтарын оқытады. 
Барлық оқытушылар Халықаралық конференция мен семинарларға белсенді қатысады. Оқытушыларды 
шетелдерде оқыту жыл сайын артып отыр.  
Қарағанды мемлекеттік медицина университеті алыс және жақын шетелдердің жоғары оқу орындары 
және ғылыми орталықтарымен тығыз халықаралық  байланыста.    Университет медициналық білім берудің 
сапасын  жақсарту  мақсатында  медициналық  білім  берудің  Дүниежүзілік  Федерациясымен,  Ұлыбритания, 
Еуропада  (АМЕЕ) медициналық білім беру Ассоциациясымен ынтымақтастықты жүзеге асырады. Біздің жоғары 
оқу орынның базасында тұрақты Халықаралық және Республикалық конференциялар өткізіліп тұрады.    Бұл 
оқытушылардың ағылшын тілін білуін талап етеді. 
Оқу  процесін  әдістемелік  қамтамасыз  етуді  ұйымдастыру  үшін  оқытушылар  ағылшын  тілінде  оқу-
әдістемелік кешендерді өңдейді:  жұмыс бағдарламаларын, тақырыптық жоспарларын, студенттің өзіндік жұмыс 
жоспарларын, рейтинг есебінің әдістемесін, студенттер және оқытушылар үшін әдістемелік нұсқаулықтар, пән 
бойынша кафедралардың емтихан алушылары мен дәріскерлерінің тізімін және т.б.
Ағылшын  тілінде білім алатын шетелдік студенттер аралық халықаралық бақылаудан  сәтті өтіп, ҚММУ 
дипломын  растап,  емтихан  тапсырады  және  шетелдерде  өздерінің  алған  білімдерін  табысты  шындайды.   
Шетелдік студенттер ҚММУ  білім алған кезінде қазақ және орыс тілдерін меңгереді. 
Университет оқытушылардың ағылшын тілін үйренуіне, олардың шетелдерде мамандықтары бойынша 
біліктіліктерін арттыруға мүмкіндік береді.  Сонымен қатар, әлемдік деңгейде білім беру қызметтерін ұсыну 
мүмкіндіктері  кеңейіп,    халықаралық  кеңістікте  білім  беру  процесін  біріктіру  жағдайында  орасан  зор  роль 
атқарады [3]. 
Бірақ, қазақ тілдегі медициналық оқулықтардың жетіспеушілігі және сол оқу құралдары сапасының сын 
көтермейтіндігі, орыс тіліндегі көп оқулықтардың бірінен алып, әркімнің өз деңгейінде аударма жасағандығынан 
жарық көріп жатқан сапасыз оқулықтар әлі де көптігі байқалып отыр. Өзге тілдегі оқулықтардағы толған грек-
латын, ағылшын және басқа тілдегі термин сөздер мен сөз тіркестерінің қазақша дұрыс аудармасын таппай, 
әуре-сарсаңға түсіп жүргендері қаншама. Әлі күнге медициналық университеттерде оқып жүрген жоғары курс 
студенттері мен интерндер кейбір рефераттарын, яғни студенттің өз бетінше орындалатын жұмыстарын орыс 
тілінде жазуға өтініш білдіреді. Бұл – ащы болса да шындық.  
Осыған орай, Медициналық терминдерді біріздендіру және орыс, ағылшын тілінен аударылған оқулық, 
монография, оқу-әдістемелік құралдар, тест және емтихан билеттерінің сапасын, яғни дұрыс аударылғаны-
на көз жеткізу  мақсатында ҚММУ Оқу-әдістемелік кеңесі жанынан терминологиялық комиссия тобы жұмыс 
атқарады. Терминологиялық тексеріске ұсынылатын  аударма оның мазмұны түпнұсқаға толық сәйкестіктігі, 
аббревиатураларды  және қысқартуларды орыс және ағылшын тіліндегі  баламасына сәйкес ашумен, жалпы 
қабылданған  медициналық  терминдерді  және  дұрыс  стилистиканы  пайдалану  қатты  қадағаланады.  Кез 
келген деңгейдегі күрделі медициналық құжаттарды аудару кезінде жұмысқа жоғары медициналық білімі бар 
мамандар міндетті түрде қатыстырылып отырады.  
«Тілі  бірдің-тілегі  бір»,  «Тіл  тағдыры-ел  тағдыры»  екендігін  жадымызда  ұстай  отырып,  ел  бірлігінің 
негізі - тіл бірлігіне қол жеткізу жолында қызмет ету парыз. Ендеше жас ұрпақтың тіліне деген сүйіспеншілі-
гін, өзге тілдерді оқып білуге деген қызығулары мен ұмтылыстарын арттыру арқылы олардың Отанға деген 
махаббаттарын оятып, өз тағдырын ел тағдырымен мәңгілікке байланыстыратын ұрпақ болып қалыптасуына 
қол жеткізу - басты міндетіміз. 

жүктеу/скачать 7,19 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: