Педагогический поиск

 
Тысячи свечей можно зажечь от единственной свечи, и жизнь ее не 
станет короче. Счастья не становится меньше, когда им делишься. 
 
Сиддхартха (Будда) Гаутама 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
146 
 
 «ЖЫРЛАЙДЫ ЖҤРЕК» 
 
Поэзия – это порыв души 
 М.Макатаев 
Нұрмұқанова Гакку Байқуанышқызы 
08.05.1977ж 
Білімі: жоғары СҚМУ «Қазақ тілі мұғалімі» 
Жалпы еңбек ӛтілі: 16 жыл, балабақша 4 жыл 
Жұмыс орны: «Алтын бесік» балабақшасы, әдіскер 
Отбасы: тұрмыста, үш балам бар. 
 
 
8 наурыз – Халықаралық әйелдер кҥні 
Жан ана 
О, құдірет, ӛмір деген осы екен ғой 
Қуаныш уайыммен қабаттасқан 
Кӛп ойлансам жинақталар бір ғана ой 
Қиянатсыз кім бар екен бақыт тапқан? 
 
Бір-ақ жанға бұл ӛмірде табынам 
Сол бір жанды кереметтей сағынам 
Ӛмірімді сыйлаушы едім ойланбай 
Қайта оралса сүйікті менің жан Анам 
 
Алтынымсың, еш байлыққа тең келмес!
 
 
Аруымсың, сұлулармен теңелмес 
Ұлы сезім жұдырықтай жүректе 
Мұндай жанды іздесең де кездеспес! 
 
8 наурызға  
Құтты болсын сұлулар мерекесі 
Кӛктем сәнді асыл жандар мерекесі 
Әрқашан жанымыздан табылатын 
Сіздерсіз ғой ӛмірдің берекесі! 
 
Наурыздың 8-ші жұлдызы 
Арулардың салтанатты мейрамы 
Сыйлық шашып, жылы лебіз білдіретін 
Ерлерге тән қасиетті ықыласы 
 
*** 
Бақшамызда тәтелер кӛп сан-қилы
 
 
Әрбіреуі жұмыстармен қамтулы 
Ал егер де кӛз жүгіртсек, мысалы 
Жүзі жылы, қатал ғана сӛздері 
Жақсы кӛред «Жарамайды» дегенді 
Бұл әрине сӛзсіз біздің тәрбиеші 
Ақ халатты киіп алған абзал жан  
Ауырғанда дәрі беріп асыққан 
Бұл әрине мейірбике тәтеміз 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
147 
Барлық маман дамытушы тәтелер 
Біз дегенде білім менен жан берер 
Бұл әрине барлық маман қауымы 
Құттықтаймыз барлық нәзік жандарды 
Келе жатқан мерекемен шуақты 
Бұл ӛмірде тек жақсылық тілейміз 
Берекелі бақыт болсын тұрақты. 
 
Балабақшамен қоштасу ертеңгілікке тақпақтар 
Алтын ұям – балабақшам 
Бақытты болған сәттерім 
Саған деген жүректегі  
Ақ алғысым кӛп менің 
 
Бүгін соңғы той кеші 
Біздер үшін түлектер 
Алда білім мектебі 
Биіктерге жеткізер 
 
Білім ордасы мектеп те 
Болар ол да ұямдай 
Бірақ болмас әлбетте  
Туған балабақшамдай 
 
*** 
Жасыл желек ағаштар 
Жасыл нұрын шашып тұр 
Бақшамменен қоштасар 
Мамыр күні келіп тұр 
 
Қош бол, ардақты балабақшам 
Сау болыңыз тәрбиеші, достарым 
Біздер үшін білеміз қуанасыз 
Тек аналар біршама толықсыған 
 
Аяулы біздің аналар! 
Бізді уайымдамаңдар 
Күздің бір алтын күнінде  
Бізді мектеп қарсы алар 
 
Келіп жетті, кӛрермен 
Қоштасар кеші, кӛп күткен 
Қонақ қарсы аламыз 
Балабақша елінен 
 
*** 
Жылдар шіркін зымырайды, жырлайды 
Ӛткен уақыт қайтып келе алмайды 
Айтқан ақыл, қалдырған із үлгілі 
Тәрбиеші және ұстаз зиялы  
Бүгін құрмет, бүгін сізге қошемет 
Зор денсаулық, ұзақ ғұмыр, бақ-дәулет!  

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
148 
 
Балабақша тҥлектерін сәбилер қҧттықтайды 
Үлкен ағам, әпкем де
 
 
Есейіп ер жеткен бе 
Қанаттары қатайып  
Түлек болып кетер ме 
Кетсе дағы бақшадан 
Естелік қалар олардан 
Мына әдемі ойыншықтарды 
Мұра етіп бізге қалдырған 
 
Алғашқы бақша түлегі! 
Қадамыңа нұр бітсін! 
Ай мен жұлдыз кӛктегі 
Тек қана ақ жол кӛрсетсін! 
 
 
Можарова Елена Леонидовна,  
живу в Петропавловске, всю свою трудовую жизнь 
посвятила образованию – психолог (СШ№5). 
Стихи начала писать со студенческих лет.  
 
Жизнь 
Нанизывая дни на нитку Жизни,  
Старательно сплетает Время вязь… 
И, глядя, сквозь своих ошибок призму,  
Иду вперѐд, препятствий не боясь!  
Я не забуду ни секунду в прошлом.  
Для нового открою душу я! 
Не всѐ осталось в памяти хорошим,  
Но без мгновений этих не было б меня!  
 
Снова в Детство 
Расцветает сирень под окошком 
Ароматом, дурманя село! 
На завалинке спит чутко кошка, 
Ей приятно, тепло и светло! 
  
Здесь за ставенькой, скрипнувшей тонко 
Моѐ детство так быстро прошло! 
Здесь весною капель била звонко,
 
 
А зимою снегами мело! 
  
Вечерами трещали поленья, 
Пахло сдобой в домашнем тепле… 
Помню все эти счастья мгновенья -
 
 
Дом уютный и чай на столе. 
  
Пусть за окнами вьюга гудела 
Хорошо было с бабушкой мне, 
А она колыбельные пела, 
Лучше бабушек всех на земле! 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
149 
  
Украшал наши окна узором 
Седовласый старик – дед Мороз, 
И в руках моей бабушки споро 
Кружева появлялись из роз! 
  
Белоснежных салфеток сплетенье, 
И сегодня мой радуют взгляд, 
А короткого детства мгновенья, 
Возвращают в село то, назад! 
 
Разлука 
Я иду по заснеженной улице,  
А мечтаю о пышных садах! 
И когда небо дождиком хмурится, 
Слышу запах сирени в руках!  
Мне твоѐ имя часто встречается! 
Я черты твои вижу везде…! 
Расстояние не сокращается,  
Так тоскую вдали о тебе!  
Ты живѐшь рядом с морем безбрежным! 
У меня идут часто снега!  
Но всегда ты со мной милый, нежный...! 
Всѐ ж круты у Судьбы берега!!! 
 
 
Пророчество 
Слеза по щеке – то Любовь прощается, 
Ушла налегке - не возвращается!  
Любила? Да! Сильно, мучительно! 
Летели дни быстро, стремительно! 
Сбывалось проклятье – пророчество,  
Входило в мой дом Одиночество! 
А были ведь ночи бездонные 
Желаньем и нежностью полные! 
Ты - есть, но уходишь всѐ дальше! 
Слова твои стали из фальши! 
Мечта словно снегом занесена…  
Любовь, говорите…! А есть она? 
 
Эссе «Моя педагогическая философия»
 
 
 
Пинемаскина Елена Сергеевна,  
Бескольская СШ Кызылжарского района 
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то,  
что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. 
В. Ключевский 
Существует  такая  легенда.  «Много  тысяч  лет  тому  назад  увидел  Бог,  что  множатся 
пороки людей и решил помочь им. Созвал он высоких Духов и сказал: «Люди  потеряли свой 
путь.  Как  быть?»  Один  из  Духов  предложил  навеять  на  людей  сон  пророческий,  другой  — 
послать  манну  небесную,  третий  –  воду  от  Бога.  И  только  четвертый  Высокий  Дух  изрек: 
«Вложи в каждого человека жажду к познанию и дай им учителя». 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
150 
Послал  Бог  учителей  на  землю:  Моисея,  Будду,  Иисуса  Христа  и  Мухаммеда.  А  потом 
собрал  светлых  ангелов и  наказал  им  быть  учителями  для  детей.  С  тех  незапамятных  времен 
рождаются на земле ангелы как обычные дети, взрослеют и спешат к детям. Это учителя. 
По–разному приходят в школу учителя, и по–разному складываются их судьбы. Диплом 
– всего только документ на право приобщения к большому и необыкновенно сложному труду. 
А сложность учительского труда в том, чтобы найти путь к каждому ученику, создать условия 
для развития способностей. 
О  том,  что  стану  учителем,  я  знала  с  первого  класса,  когда  впервые  познакомилась  со 
своей  первой  учительницей.  Все  мои  игры  были  связаны  со  школой.  Приходя  после  уроков, 
домой, я из ученицы превращалась в учительницу. Мои первые ученики – куклы, зайцы, мишки 
и собачки, т. е. мои игрушки. Затем моими учениками стали мои братья, которым я терпеливо 
объясняла  непонятный  им  учебный  материал.  Уже  тогда  я  добросовестно  вела  журнал, 
проверяла тетрадки.  
Я росла, школьные годы близились к завершению, а желание быть учителем становилось 
осознанным выбором. По совету мамы я поступила в Северо–Казахстанский государственный 
университет. Студенческие годы – быстротечная пора. И вот оно свершилось! Меня приняли на 
работу и не куда-то, а в мою родную школу.  
Пришла учительница в класс, 
Сама чуть-чуть постарше нас, 
И провела такой урок, 
Что мы забыли про звонок. 
Нам хотелось больше знать, 
И взрослыми быстрее стать, 
И выбрать в жизни верный путь, 
И в будущее заглянуть. 
Быть может, кто-нибудь из нас 
Войдет вот так же в школьный класс 
И проведет такой урок, 
Что все забудут про звонок. 
В. Малков 
Моя педагогическая концепция основывается на любви к детям. Дар любить, возможно, 
даѐтся  свыше,  но  своим  девизом  я  считаю  слова  великого  педагога  современности  В.  А. 
Сухомлинского: « Что же самое главное было в моей жизни? Без раздумий отвечаю: любовь к 
детям».  Считаю,  что  только  любовь  способна  к  созиданию  вообще.  А  созидание  будущего 
гражданина  тем  более.  Но  немало  важно  и  отношение  к  тому  материалу,  который  в  нашем 
педагогическом  деле  подобен  кирпичикам  в  строительном  –  фактическому  материалу  по 
предметам.  
Учительскую  карьеру  я  выбрала  для  себя  не  только  потому,  что  ощущала  в  себе 
педагогические таланты или какую–то особенную любовь к детям, но и любовь к математике и 
это  было  однозначно. А  потом  цифры,  фигуры  и  дети  слились  все  воедино.  И  сейчас  я  живу 
жизнью своей мечты – я учитель математики. 
Учитель я! Моя задача – 
Решить вопрос и дать ответ 
И детям посулить удачу, 
Познания раскрыть секрет. 
Вхожу я в класс, и сердце бьется; 
«Надеюсь, верю и люблю!» 
И эти три святые слова 
Душе ребенка отдаю… 
И каждый день, входя в свой класс, я начинаю пожеланиями успеха, так как считаю, что 
ученики,  мотивированные  на  успех,  проявляют  большую  настойчивость  в  достижении 
поставленных целей. Ребята после этого стараются творчески работать, придумывать рефераты, 
кроссворды,  стараясь  отличиться  своей  индивидуальностью. Ещѐ  К.Д.  Ушинский  писал: 
«…ученье,  лишѐнное  всякого  интереса,  убивает  в  ученике  охоту  к  ученью…».  Поэтому  я  не 
могу допустить, чтобы в глазах моих учеников появилось разочарование. Считаю, что интерес 
– это ключ к знаниям, и его необходимо поддерживать в детях. Умение увлечь учеников своим 
предметом, и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
151 
Помочь  разбудить,  дать  толчок  и  развить  творческие  способности  у  детей  –  это  и  есть 
моя основная цель при обучении каждого ребенка. Для достижения этой цели овладела игровой 
технологией,  методом  проектов,  разноуровневым  и  проблемным  обучением,  осваиваю 
информационно–коммуникационные  технологии.  Как  много  умных,  поистине  талантливых  и 
просто  любознательных  учеников  было  у  меня,  которые  своей  энергией  побуждали  работать 
творчески. А ведь профессия учителя начинается именно с творчества самого педагога.  
Преподавание  математики  в  школе  было  всегда  сопряжено  со  многими  проблемами. 
Выявление  и  развитие  потенциала  каждого  ученика,  раскрытие  его  творческих  способностей 
требуют  учета  индивидуальных  особенностей  мышления  учащихся  в  процессе  обучения 
математике.  Для  учителя  важна  максимальная  ориентация  на  творческое  начало  в  учебной 
деятельности  учащихся,  в  частности,  на  потребность  и  умение  самостоятельно  находить 
решение  не  встречавшихся  ранее  учебных  задач.  Важнейшим  элементом  в  его  деятельности 
является  работа  над  содержанием,  которая  включает  глубокое  продумывание  учебного 
материала  и  выявление  существенных  связей  не  только  внутри  одной  темы,  раздела,  но  и  по 
всему  курсу  школьного  математического  образования.  Возникает  потребность  усиления 
гуманистической,  общечеловеческой  направленности  математики,  обеспечения  активного 
творческого  включения  учащихся  в  процесс  освоения  математического  материала.  При  этом 
деятельность учителя предусматривает: 
– отбор и структурирование содержания учебного материала; 
– увеличение доли самостоятельной работы учащегося; 
–  формирование  учебно–познавательной,  общекультурной  компетенции,  овладение 
социальным опытом в процессе совершенствования преподавания предмета. 
В процессе обучения я – учитель математики руководствуюсь принципами: 
– формирование и развитие у школьников внутренних мотивов к обучению математике; 
– практическая направленность обучения, формирование умений решать учебные задачи; 
формирование творческого подхода к решению задач; 
–  учет  достигнутого  уровня  обученности  и  развитости;  планирование  конечного 
результата; 
– учет психолого-педагогических закономерностей; 
–  замечать  и  поощрять  малейшие  успехи  детей,  не  подвергать  осуждению,  критике  их 
неудачи и промахи. 
Руководствуясь данными принципами, выделяю следующие задачи обучения математике: 
– Формирование у школьников базового фонда предметных знаний и умений. 
– Формирование у школьников устойчивых мотивов к учению. 
– Развитие творческих способностей через предмет. 
–  Интеллектуальное  развитие  школьников,  обучение  школьников  основным  приемам 
умственной деятельности. 
– Нравственное воспитание учащихся через предмет. 
В результате творческих поисков, практической работы у меня сложилась своя система 
обучения. В основе ее лежат методы коллективного и активного обучения, исследовательская 
деятельность,  виды  познавательной  учебной  работы,  которые  в  целом  представляют  мою 
педагогическую  философию.  Ядро  этой  философии  –  четкое  планирование  учебно–
воспитательного  процесса,  подчинение  поставленным  целям  его  содержания  и  методов, 
контроль за достижением поставленной цели. Технология моей работы направлена на пласты 
развития  обучающегося  (зона  ближайшего  развития,  саморазвития,  актуального  развития, 
самообразование, самодифференциация, рефлексия). И мой педагогический принцип – помочь 
ученику  раскрыться,  вселить  в  него  уверенность,  дать  почувствовать  свою  самоценность  в 
учебной деятельности. 
Гуманистическая направленность педагогических идей знаменитых деятелей педагогики: 
Я.А.Коменского, В.А.Сухомлинского, А.С.Макаренко, Ш.А.Амонашвили, убеждают в том, что 
прежде  всего,  учитель  должен  любить  детей.  Всяких:  шумных  и  тихих,  послушных  и 
капризных, чистеньких и неряшливых. На том простом основании ,что они – дети. Учитель не 
должен  быть  несправедливым,  недобрым,  жестоким.  Учитель,  как  никто  другой,  должен 
управлять  своими  чувствами,  темпераментом,  быть  примером  для  детей  –  ведь  различным 
проявлением  своих  эмоций,  отношением  к  людям  он  передает  детям  подменную  науку 
высоконравственного поведения. 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
152 
У  детских  врачей  есть  правило:  перед  встречей  с  ребенком  согрей  руки.  Думаю,  что 
учителю  необходимо  помнить  не  только  о  тепле  рук,  но  и  о  тепле  своей  души.  Поэтому 
стараюсь  относиться  к  своим  ученикам,  как  к  родным  детям  и  следовать  самому  высокому  в 
нравственном  плане  общению:  возлюби  ближнего,  как  самого  себя,  потому  что  воспитать 
человека, которого не любишь, – труд мучительный, бесполезный. 
 Мне нравится работать в школе. Школа – это островок радости для меня, не взирая ни на 
что, ни на какие трудности, которые встают передо мной. 
 Это помогает мне расти, я живу, работаю и набираю опыта. 
 Самая  хорошая  оплата  для  учителя  –  это  когда  есть  обратная  связь  между  учителем  и 
учеником, когда чувствуешь поддержку учащихся, когда есть огоньки в глазах. 
 И если хоть немного я помогла им найти своѐ место в жизни, научила быть добрыми и 
отзывчивыми людьми, значит, мой труд был не напрасен.  
Учитель,  для  меня,  это  –  не  профессия,  это  –  образ  жизни.  Наверное,  это  и  есть  моя 
педагогическая философия. Эту профессию должны выбирать люди любящие детей, как сказал 
М.  Горький:  «Детей  должны  воспитывать  люди, которые  по  природе  своей  тяготеют  к  этому 
делу, требующему великой любви к ребятишкам, великого терпения и чуткой осторожности в 
обращении с будущими строителями нового мира». 
Профессию я выбрала по душе, и она мне по силам. Хотя, бывают неудачи и огорчения. 
Я стараюсь относиться к ним позитивно. Глядя на моих учеников, я хочу им сказать словами 
великого  А.С.  Пушкина:  «Друзья,  мои,  прекрасен  наш  союз!  Он  как  душа,  неразделим  и 
вечен!» 
Звенит  звонок,  окончен  рабочий  день,  а  завтра  снова  урок.  Сколько  будет  еще  этих 
звонков  и  уроков  в  моей  судьбе?  Знаю  лишь  одно,  что  мое  призвание  –  школа,  ученики, 
которым я отдаю свою любовь к математике и радость общения. 
Я иногда спрашиваю себя: верным ли был выбор моей профессии? 
И сама себе отвечаю: «Да!». 
 
Cовременные условия – хорошее качество 
А.М. Ибраева, К.Е. Икласова, Н.Б. Аубакиров,  
специалисты отдела по связям с общественностью  
и издательской деятельности филиала АО «НЦПК «Ӛрлеу» 
 «Институт повышения квалификации педагогических работников  
по Северо-Казахстанской области», 
г. Петропавловск 
 
Благодаря АО НЦПК Ӛрлеу ИПК ПР наш иститут 
приобрел мини-типографию Konica Minolta bizhub PRESS 
C6000, 
которая 
помогает 
в 
подготовке 
и 
расространении передового педагогического опыта через 
издательскую деятельность института.  
Технические  особенности  Konica  Minolta  bizhub 
PRESS  C6000 —  высококачественная  и  надѐжная  система 
для  полноцветной  коммерческой  печати.  Скорость  до  60 
страницы  в  минуту,  передовые  технологии,  работа  с 
фактурными  и  плотными  бумагами  до  300  гр/м
2
 (в  том  числе  и  через  дуплекс), 
отличная  цветопередача  в  сочетании  с  богатыми  финишными  возможностями 
гарантируют  отличное  качество  отпечатка  и  высокую  производительность.  Стальной 
каркас,  надежная  конструкция,  большие  ресурсы  деталей  и  расходных  материалов 
делают  систему Konica  Minolta  bizhub  PRESS  С6000 идеальным  решением  для 
типографий  и  отделов  печати  крупных  компаний,  нуждающихся  в  больших  объѐмах 
качественной цифровой печати. 
Созданная  на  основе  хорошо  зарекомендовавших  себя  печатных  систем bizhub 
PRO  C5501/C6501,  система  полноцветной  коммерческой  печати bizhub  PRESS 
C6000 содержит целый ряд технологических новинок и улучшений. 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
153 
Новый  восьмилучевой  лазер  системы  обеспечивает  печать  с  физическим 
разрешением  до  1200  x  1200  dpi  x  8bit  (до 3600  х  1200 dpi в  режиме  аппроксимации). 
Поддержка большого выбора алгоритмов растрирования (в том числе стохастического) 
и  линиатур  позволяет  воспроизводить  полутоновый  текст  малых  кеглей  и  мелкие 
детали  изображений  с  неизменно  высоким  качеством.  Возможность  обсчитывать 
находящиеся в одном задании текст и графику разными видами 
растра  позволяет  печатать  изображения  с  плавными 
переходами градиентных областей и одновременно сохранить 
при этом высокое качество печати текста. 
Устанавливаемая  опционально  система  автоматической 
калибровки 
(линеаризации) 
оборудования 
позволяет 
стабилизировать  цвет  оттиска  как  до  тиража,  так  и  во  время 
него  без  дополнительных  затрат  времени.  Дополнительный 
блок  кондиционирования  (увлажнения)  бумаги  позволяет 
полностью снять статическое электричество и охладить листы 
до  нормальной  температуры,  что  может  быть  особенно 
актуально  при печати на  мелованной  бумаге.  Таким  образом, 
после  печати  любого  тиража  бумага  в  стопе  будет  сразу  же 
готова к любой послепечатной обработке. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Наряду с повышением квалификации педагогических работников через курсовые 
мероприятия  одной  из  задач  института  является  распространение  передового 
педагогического  опыта  посредством  издательской  деятельности  института,  которая 
нацелена  на  повышение  качества  образования,  внедрения  в  учебный  процесс  и 
практическую деятельность последних достижений науки и практики. 
Для  осуществления  данных  целей  в  отделе  по  связям  с  общественностью  и 
издательской  деятельности  производится  полный  цикл  редакционно-издательской 
подготовки рукописей, включающий экспертизу материалов, консультации с авторами, 
редактирование  текстов  и  иллюстративного  материала,  создание  макетов  и 
тиражирование печатной продукции. 
Издательский комплекс Konica Minolta bizhub PRESS C6000 позволяет:  

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
154 

 
выпускать  научно-методическую,  учебно-методическую  литературу  в 
соответствии с планом издательской деятельности института; 

 
издавать  материалы  конференций,  форумов,  семинаров  в  соответствии  с 
планом работы института; 

 
издавать информационно-методический журнал; 

 
оперативно выпускать материалы для внутренних нужд института. 
Виды  изданий  определяются  практическими  потребностями  преподавателей, 
педагогов  и  сотрудников.  Методические 
разработки  для  учителей  носят  разнообразный 
характер: 
тематическое 
планирование, 
сценарии 
уроков, 
предметных 
недель, 
внеклассных 
мероприятий, 
рабочие 
программы,  модели  для  дистанционного 
обучения, 
различные 
методические 
рекомендации,  учебно-методическая,  научная, 
справочная литература. 
 
ТРЕБОВАНИЯ К ПУБЛИКАЦИЯМ 
РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКОГО ЦЕНТРА 
 
Параметры страницы: 
Поля - зеркальные: верхнее-2см, нижнее -2см, левое-3см, 
правое-2см 
Ориентация - книжная 
Формат- А4 
Шрифт-Times New Roman, размер шрифта - 14 
Междустрочный интервал-1 
Аннотация  
Содержание 
Список использованной литературы 
Электронный вариант (только на диске) 
Рецензии 
 -внутренняя рецензия, пишет учитель-предметник высшей 
категории 
 - внешняя рецензия, пишет преподаватель ВУЗ-а или 
преподаватель филиала АО «НЦПК «Ӛрлеу» «ИПК ПР по СКО» 
Рецензии должны быть заверены подписью организации, в 
которой работает рецензент с датой. 
Тел:53-16-23, 50-24-21 
Защита работы на Издательском совете - последний четверг 
месяца.  
 
 
ТРЕБОВАНИЯ К ИЗДАНИЮ В ЖУРНАЛЕ 
 
Құрметті оқырман! 
  Редакция алқасы Сіздерден журналға материал ұсынуда келесі талаптарды ескеруді 
ӛтінеді: 
-
 
міндетті түрде пікір жазушының қолы мен жұмыс атқаратын ұйымның мӛрі 
басылған сыртқы пікірдің болуы; 
-
 
электронды нұсқасы(дискі түрінде); 
-
 
баспа түрі – 4-5 б.; 
-
 
пайдаланылған әдебиеттер тізімі; 
-
 
автордың фотосуреті; 
-
 
автор туралы қысқаша анықтама; 
-
 
байланыс телефоны 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
155 
Редакция  алқасы  талапқа  сай  арнайы  номерлерді  шығаруда  білім  беру  ұйымдарының  ұсыныстарын, 
олардың жұмыс жүйесін кӛпке жариялауда атаулы мерейтойлар, конференциялар және т.б. материалдарды 
қарастыруға дайын. 
 
Уважаемые читатели! 
Редколлегия просит Вас при подаче материала для публикации в журнале соблюдать следующие требования:  
-обязательное наличие внешней рецензии, заверенной подписью рецензента и печатью организации, в 
которой работает рецензент;  
-электронный вариант (только на диске);
 
 
-печатный вариант – 4-5 страниц; 
-список использованной литературы; 
-фото автора;  
- короткая справка об авторе; 
- контакты 
Редакционный  совет  готов  рассмотреть  предложения  от  организаций  образования  по  спецвыпускам 
номеров, освещающих систему работы, к юбилейным датам, конференциям и проч. в случае предоставления 
готовых материалов, согласно требованиям. 
 
При написании и оформлении статей для печати редакция журнала просит авторов придерживаться 
следующих правил: 
1.В  структуру  статьи  должны  входить:  заглавие  статьи;  ФИО  автора/ов;  занимаемая  должность;  название 
учреждения; город/район; текст статьи; список литературы, который должен содержать лишь цитируемые в тексте 
работы. 
2. Заглавие статьи должно быть информативным, лаконичным. 
3. Статья подписывается автором и предоставляется в редакцию журнала в бумажном и электронном виде 
(запись на диске). 
4.Библиографические  ссылки  в  тексте  статьи  следует  давать  в  квадратных  скобках  в  соответствии  с 
нумерацией в списке литературы [1, с.15]. 
5. Объем статьи не должен превышать 4-5 страниц формата А4. Шрифт 14 Times New Roman, интервал – 1,0. 
Поля:  слева,  справа,  сверху,  снизу  –  2  см, включая  таблицы,  схемы,  рисунки  и  список  литературы.  Нумерация 
страниц - последовательная, внизу - по центру, печать страниц - двусторонняя. 
6. Все формулы должны набираться в «Редакторе формул» в текстовом редакторе Word. 
7.Все графики и диаграммы и прочие выстраиваемые объекты должны быть снабжены числовыми данными, 
обеспечивающими  при  необходимости  их  (графиков,  диаграмм)  достоверное  воспроизведение,  размер  шрифта  -12 
пт. 
8.  Табличные  сноски  располагаются  под  таблицей,  сноски  (звездочки)  в  тексте  ставятся  в  конце 
соответствующей страницы. 
9. Список литературы оформляется в конце статьи в следующей последовательности:  
Номер,  автор  (Ф.И.О.),  название  работы  (статьи),  название  источника  (сборника,  журнала  и  т.п.),  место 
издания (город и издательство), месяц или номер (журнала, газет), год издания и номера страниц. 
10. Статья сопровождается краткими аннотациями (5-7 предложений), содержащими информацию о тематике 
и проблематике статьи, цели ее написания (если статья на русском языке, то аннотация на каз.и англ. языках). 
11. Ответственность за содержание статьи несут авторы. 
12. Все статьи утверждаются экспертным советом ИПК ПР. 
Редакционная коллегия оставляет за собой право публикации или отклонения статьи (см. п.18).  
13.Материалы авторам не возвращаются. 
14.  Статьи,  оформленные  с  нарушением  требований,  к 
регистрации не принимаются. 
15.  Фото  не  помещать  в  текст  (сохранять  отдельно  в  формате 
JPG с нумерацией от №1, №2.). В тексте статьи указывать номер фото, 
выделяя жирным шрифтом. 
16.  В  отдельном  от  статьи  файле  (Заявка)  указываются 
сведения  об  авторе:  ФИО,  учѐная  степень, учѐное  звание, занимаемая 
должность,  название  учреждения,  домашний  адрес,  контактные 
телефоны, е-mail.  
17.Обязательно приложить качественную фотографию автора (в 
электронном виде на диске). 
18.  Стоимость  публикации  в  журнале  -  2000  тенге  (оплата 
вносится после решения экспертного совета о публикации). 
19.  Редакционная  коллегия  имеет  право  вернуть  на  доработку 
автору  материалы  при  невыполнении  предъявляемых  требований, 
наличии орфографических, грамматических и стилистических ошибок, 
отрицательной рецензии. 
20. 
Статья 
обязана 
сопровождаться 
Рецензией, 
с 
подписьюавтора и печатью учреждения, в которой работает рецензент 
(авторами  рецензии  могут  быть,  руководители  МО,  методисты,  ППС 
института или вуза) 
 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
156 
 
Редакционный состав  
информационного научно-методического журнала 
«Педагогикалық ізденіс» /«Педагогический поиск» 
 «Педагогикалық 
ізденіс», 
«Педагогический 
поиск» 
- 
это 
периодическое издание Филиала АО «НЦПК «Ӛрлеу» «ИПК ПР по Северо-
Казахстанской  области».  Вот  уже  9  лет  этот  журнал  собирается, 
редактируется и выпускается ежеквартально.  
 
На сегодняшний день в обновленный состав редакционного Совета (2014г.) вошли: 
Главный  редактор  –  Мурзалинова  А.Ж.,  доктор  педагогических  наук,  профессор,  директор 
Филиала АО «НЦПК «Ӛрлеу» «ИПК ПР по Северо-Казахстанской области». 
Стаж педагогической работы (с 1982 года) - свыше 30 лет, работа учителем в сельской школе, 
железнодорожной  школе-интернате,  общеобразовательной  школе,  педагогическом  колледже, 
казахской классической гимназии, общеобразовательном лицее.  
Научно-педагогическая  работа  -  в  течение  20  лет  включает  работу  преподавателем, 
доцентом,  профессором  Северо-Казахстанского  государственного  университета  им.  М. 
Козыбаева, профессором военно-научного отдела Военного института Внутренних войск МВД 
Республики Казахстан. 
Опыт руководящей работы: декан музыкально-педагогического факультета СКГУ им. 
М.Козыбаева,  директор  областного  ИПК  и  ППК,  проректор  по  воспитательной  работе 
Казахского  государственного  агротехнического  университета  им.  С.Сейфуллина.  Являлась 
экспертом  Комитета  по  контролю  в  сфере  образования  и  науки  МОН  РК;  членом 
Международной  ассоциации  преподавателей  риторики,  членом  редакционной  коллегии 
Республиканского  научно-методического  журнала  «Русский  язык  и  литература  в  казахской 
школе», «Русская словесность в школе». 
Публикации:  400  публикаций,  в  том  числе  монография,  учебные,  учебно-методические  и 
методические пособия; статьи в РИНЦ, а также в изданиях, утвержденных Комитетом МОН РК 
для размещения результатов диссертационных исследований, в изданиях ближнего и дальнего 
зарубежья 
Пашков  В.  В.,  ректор  коммунального  учреждения  "Запорожский  областной 
институт  последипломного  педагогического  образования"  Запорожского 
областного  совета  (Украина),  профессор  кафедры  философии  и  общественно-
гуманитарных дисциплин, доктор философских наук, профессор. 
Шатных  А.  В.,  проректор  ГАОУ  ДПО  «Институт  развития 
образования  и  социальных  технологий»  (ИРОСТ)  (РФ,  г. 
Курган)  по  организационно-методической  работе,  кандидат  педагогических 
наук,  доцент.  Отличник  образования  республики  Казахстан,  Почетный 
работник общего образования Российской Федерации. В должности проректора 
работает  с  2005  года.  За  годы  педагогической  деятельности  опубликованы 
более  220  научных  и  методических  работ,  учебных  пособий  для  учащихся,  студентов, 
слушателей курсов ПК. 
Каиржанова Л.С., проректор по научной работе и внешним связям СКГУ им. 
М. Козыбаева, кандидат биологических наук, доктор PHD (биология) 
Образование: ППИ им.К.Д. Ушинского, специальность «Химия и биология». 
Преподаваемые  дисциплины:  «Анатомия  человека»,  «Физиология  человека 
и животных»,  
Научные  интересы:  Изучение  влияния  различных  кормовых  добавок  на 
биохимические процессы и продуктивность животных. 
Награды и премии республиканского и международного масштаба:  
2007  г.  -  за  заслуги  в  развитии  науки  Республики  Казахстан,  2011г.-  Почетный 
работник образования Республики Казахстан  
Рабочих  Т.Б.,  кандидат  педагогических  наук,  доцент  кафедры  управления 
развитием 
образования 
Омского 
государственного 
педагогического 
университетата (ФГБОУ ВПО «ОмГПУ»), зам. декана факультета ПК и ППРО. 
Образование:  Северо-Казахстанский  университет,  специальность  химия-
биология,  обучалась  в  аспирантуре  в  Москве,  в  лаборатории  дидактики  при  НИИ  «Теории  и 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
157 
истории педагогики».  
Область  научных  интересов  связана  с  дидактикой  -  использование  современных 
образовательных  технологий  в  образовательном  процессе  общего  и  профессионального 
образования, научно-методическим сопровождением образовательного процесса, организацией 
методической работы в образовательных учреждениях. 
Иманбекова  Б.И.,  кандидат  педагогических  наук,  доцент,  начальник  отдела 
методического обеспечения АО «НЦПК «Ӛрлеу». 
Общий  стаж  работы  -23  года.  Свою  педагогическую  деятельность  начала 
учителем начальных классов. В 1995 году окончила факультет ПМНО АГУ им. 
Абая. После окончания университета преподавала педагогические дисциплины в 
казахском  педагогическом  колледже  №1  г.Алматы,  там  же  позднее  была 
заведующей  кафедрой  педагогики  и  психологии.  2003-2005  г.г.  -  старший  преподаватель 
кафедры педагогики и психологии РИПКСО, заведовала кафедрой воспитания и социализации 
личности.  С  2007  г.  по  настоящее  время-доцент  кафедры  общей  и  этнической  педагогики 
КазНУ им. аль-Фараби. 
Кандидатская диссертация: «Пути использования педагогического наследия А.Байтурсынова 
в педагогических колледжах», с 2004 года - соискатель КАО им. Ы. Алтынсарина, утверждена 
тема  докторской  диссертации:  «Интеграция  воспитательного  потенциала  социума  в 
социализации личности». Лауреат Независимой премии «Тарлан» в номинации «Новое имя – 
Надежда» среди молодых ученых.  
Публикации:  автор  более  120  научных  трудов,  из  них  4  учебника,  10  учебно-методических 
пособий.  
Литвиненко В. В., кандидат педагогических наук, заместитель директора по 
социальным  вопросам  региональной  палаты  предпринимательства  по  СКО. 
Общий стаж работы- 32 года.  
Образование:  Петропавловский  педагогический  институт  –  1982  г., 
Казахский университет путей сообщения -2008 г. 
Награды: «Отличник образования РК», 1996 г.,  
Почетные грамоты МОН РК, 1999, 2003, «Почетный работник образования», 2007 г. 
Опыт  руководящей  работы:  Департамент  образования  СКО:  начальник  отдела 
профессионального  обучения,  заместитель  начальника,  первый  заместитель  начальника. 
Директор Департамента по защите прав детей СКО. 
Крылова Л.А., профессор кафедры «Русский язык и литература» СКГУ им. М. 
Козыбаева, доктор педагогических наук 
Образование:  
1974 г. -  Петропавловский педагогический институт, учитель русского языка и 
литературы, 1984 г.-Московский государственный педагогический университет, 
кандидат педагогических наук,  
2001 г. -Московский государственный педуниверситет, доктор педагогических наук 
Преподаваемые дисциплины: Методика преподавания литературы, История русской критики, 
История русской классики, Зарубежная журналистика. 
Награды:  1986  г.-  Отличник  просвещения  Казахской  ССР,  2007  г.-  «За  заслуги  в  развитии 
науки Республики Казахстан» 
Сабиева К.У., кандидат химических наук, заведующая кафедрой инновационных 
технологий  и  методики  преподавания  естественно-научных  гуманитарных 
дисциплин  филиала  АО  НЦПК  «Ӛрлеу»  «ИПК  ПР  по  СКО»,  магистр 
педагогических наук. 
Образование: высшее, учитель биологии и химии средней школы.  
Имеет  сертификаты:  2013  г.  -  Франция,  г.  Севр  Международный  центр 
педагогических  исследований  (CIER).  Тема  «Управление  образованием  и  эффективная 
коммуникация».  
Награждена Грамотой филиала АО «НЦПК «Ӛрлеу» ИПК ПР по СКО» 
Карабатырова  А.К.,  магистр  образования,  начальник  Управления  по 
административно-организационным  вопросам  филиала  АО  НЦПК  «Ӛрлеу» 
«ИПК ПР по СКО»  
Образование: высшее (ППИ), учитель русского языка и литературы в казахской 
школе, учитель высшей категории.  

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 2 2014 ж. 
Педагогический поиск №2 2014 г. 
158 
Сертификаты: 2011 г. – г. Москва РФ, Академия повышения квалификации и переподготовки 
работников образования. 
Тема  «Модернизация  содержания,  формы,  методы  и  технологии  обучения  оценки  качества», 
2011 г. – г.Кария, Финляндия. Тема «Продолжение профессионального развития – призвание и 
пути продвижения вперед», 2011 г. – г. Санкт-Петербург (РФ) филиал  
Национального  исследовательского  университета  «Высшая  школа  экономики»  в  рамках 
программ Intel, 2012 г.  – г. Сингапур. Курсы по проблемам повышения квалификации  «Опыт 
формирования  профессионального  мастерства  педагогов».  Участие  в  цикле  семинаров, 
организованных  Казахстанской  Ассоциацией  по  Чтению  при  поддержке  USAID  в  рамках 
проекта «Развитие критического Мышления через Чтение и Письмо». 
Публикации:  автор  более  25  научных,  научно-методических  статей,  опубликованных  в 
республиканских  журналах,  научных  журналах  «Вестник»,  сборниках  материалов  научно-
практических  конференций.  Поощрения:  Почетная  грамота  акима  Северо-Казахстанской 
области  (2012  г.),  Почетная  грамота  Правления  НЦПК  «Ӛрлеу»  (2013  г.),  Почетная  грамота 
управления образования СКО (2013 г.) 
Выпускающий редактор журнала
:  
Ельцова  Л.Ф.,  начальник  отдела  методического  обеспечения  инновационного 
развития  филиала  АО  НЦПК  «Ӛрлеу»  «ИПК  ПР  по  СКО»,  член  Союза 
журналистов  РК.  Опыт  работы  редактора  журнала,  газеты  5  лет.  Председатель 
Общественного объединения «Беташар СК».  
 
 
БАЙҚАУЛАР/КОНКУРСЫ 
 
№ 
тема 
статус 
сроки  
участники 
1 
Дистанционный 
конкурс 
образовательных  проектов  «Жаңа 
буын» 
Международный 
 
Июнь 
 
 
воспитатели ДДУ и интернат. 
учреждений, клас.рук., 
соц.педагоги, вожатые, педагоги 
доп. образ. 
2 
Дистанционный 
конкурс 
методических 
разработок 
«Перспективная начальная школа» 
Международный 
Июнь 
 
индивидуальные участники, и 
творческие коллективы 
3 
Региональная 
методическая 
мастерская «Жаңа толқын» 
Региональная 
Август 
 
педагоги,  
прошедшие курсы 
4 
Областной 
конкурс 
профессионального 
мастерства 
«Педагогический  дуэт»  -  учитель 
профессионал - молодой учитель 
Областной 
Июнь - 
заочный, 
Сентябрь 
–очный 
учитель профессионал - молодой 
учитель 
5 
Международный 
коллоквиум 
«Магжан  Жумабаев  и  Михаил 
Лермонтов: 
художественная 
картина  мира»,  посвящѐнный  200-
летию 
со 
дня 
рождения 
М.Ю.Лермонтова 
Международный 
Октябрь 
 
педагоги РФ, ППС филиалов АО 
«НЦПК» «Ӛрлеу», рук. и 
педагоги орг. образования, ППС 
СКГУ им. М. Козыбаева. 
6 
 «Жүзден 
жүйрік» 
(заочный) 
конкурс 
Областной 
Ноябрь 
учителя каз.яз 
7 
Фестиваль-ярмарка 
инновационных проектов 
областной 
Декабрь 
 
педагоги обл 
8 
Интернет-форум среди учащихся и 
родителей  базовых-городских  и 
сельских-школ 
по 
трансляции 
опыта НИШ 
Республиканский  Декабрь 
 
пед.общественность страны, уч-
ся и родители