Пәннің оқу-әдістемелік кешені «Физика және математика» ббб мәжілісінде қаралды
жүктеу/скачать 6,14 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тапсырмалар. Студенттердің білім деңгейін тексеруге арналған тест сұрақтары
- Дәріс 2. Тақырыбы: Ғылыми педагогикалық зерттеу. Педагогикалық ғылымның әдіснамасы
| Сұрақтар мен тапсырмалар
1. Тақырыптың көкейтестілігін негіздеу дегенді қалай түсінесің? 2. Мәселе (проблема) туралы түсінік бер. 3. Мәселенің шығу көздері неге байланысты деп ойлайсың? 4. Тақырып, оны негіздеуге сипаттама беріңіз. 5. Тақырыпқа қойылатын талаптарды атаңыз. Тапсырмалар. Студенттердің білім деңгейін тексеруге арналған тест сұрақтары: 1. Мақсат дегеніміз не? А) әрекет арқылы адамның жеткісі келетін нәтижесі В) әрекеттің реттілігін белгілеу С) нәтижеге жету жолдары D) адамның іс-әрекеті Е) ойлау нәтижесі 2. Зерттеу жұмысының кіріспесіндегі негізгі ұғымдардың тізбегін белгіле: А) мақсат В) обьекті С) шығарма D) баяндама Е) болжам 3.Педагогикалық зерттеулердің деңгейлерін белгіле: А) әдістемелік, теориялық, эмпирикалық В) шығармашылық, қатынастар жиынтығы С) жоспар дайындау, нәтижесі D) кезеңдерін анықтау, талдау Е) теориялық, технологиялық, әдіснамалық 4. Болжамның дұрыс немесе дұрыс емес екендігі қай уақытта белгілі болады: А) ғылыми әдебиеттерді талдау барысында В) теориялық бөлімде С) анықтауыш эксперимент барысында D) қалыптастырушы эксперимент барысында Е) байқау экпериментінің нәтижесін анықтағанда 5. Курстық жұмыс пен дипломдық жұмыстың айырмашылығы А) Ғылыми аппараттары жағынан В) Құрылымы жағынан С) Әдебиеттер саны мен көлемі жағынан Д) Көлемі, мазмұны жағынан Е) Барлық жауап дұрыс Дәріс 2. Тақырыбы: Ғылыми педагогикалық зерттеу. Педагогикалық ғылымның әдіснамасы Ғылымның анықтамасы. Ғылым-бұл табиғат, қоғам және ойлау туралы жаңа білім алуға бағытталған зерттеу саласы. Ғылым рухани мәдениеттің маңызды құрамдас бөлігі болып табылады. Ол келесі өзара байланысты белгілермен сипатталады: - табиғат, адам, қоғам туралы объективті және негізделген білім жиынтығы; - жаңа сенімді ақпарат, білім алуға бағытталған қызмет; - таным мен білімнің болуын, жұмыс істеуін және дамуын қамтамасыз ететін әлеуметтік институттар жиынтығы. "Ғылым" термині ғылыми танымның жекелеген салаларын белгілеу үшін де қолданылады: математика, физика, биология және т. б. Ғылымның мақсаты-субъективті және объективті әлем туралы білім алу. Ғылымның міндеттері: - фактілерді жинау, сипаттау, талдау, жалпылау және түсіндіру; - табиғат, қоғам, ойлау және таным қозғалысының заңдылықтарын анықтау; - алынған білімді жүйелеу; - құбылыстар мен процестердің мәнін түсіндіру; - оқиғаларды, құбылыстар мен процестерді болжау; - алынған білімді іс жүзінде пайдаланудың бағыттары мен нысандарын белгілеу. Ғылымның функциялары. Ғылымның маңызды функциясы-қоғамның өнімді күші болу. Қайта өрлеу дәуірінде ғылымның маңызы күрт өсті, бұл кезде пәндік-практикалық қызмет көптеген міндеттер ғылыми әдістерді қолданбай шешілмейтін деңгейге жетті. Радиоэлектроника, биотехнология, ақпараттық технологиялар және т.б. салалардағы жаңа жаңалықтармен тығыз байланысты өндірістің жаңа салалары пайда болады, ғылым теориялық зерттеулер немесе инженерлік-құрылымдық схемалар түрінде көрсетілген, іс-әрекеттің сенімді негізделген бағдарламалары мен жоспарларын әзірлейтін және практикаға ұсынатын рухани өндіріс саласына айналады. Қайта өрлеу дәуірінде және ерте ағартуда ғылымның дүниетанымдық функциясы пайда бола бастады. Дінге қарсы күресте ғылым дүниетанымның қалыптасуына қатысу құқығын қорғауға мәжбүр болды. Ғылымның білім беру функциясы дүниетанымдық функцияға жақын, сондықтан білімнің басты міндеті-адамды мәдени құндылықтармен таныстыру, оның ішінде ғылымнан басқа мораль, дін, философия, өнер және т. б. Ғылымдардың жіктелуі-олардың өзара байланысын белгілі бір принциптер негізінде ашу және осы байланыстарды логикалық негізделген орналасу немесе серия түрінде білдіру. Ғылымдардың жіктелуі жаратылыстану, техникалық, әлеуметтік ғылымдар мен философияның өзара байланысын ашады. Қазіргі уақытта ғылымдарды таным саласына, пәні мен әдісіне байланысты ажыратады: 1) табиғат туралы-табиғи; 2) қоғам туралы – гуманитарлық және әлеуметтік; 3) ойлау және таным туралы – логика, эпистемология, эпистемология және т. б. Таным әдісі бойынша ғылым келесілерге бөлінеді: - материалдық практика немесе шындықпен тікелей байланыс арқылы алынған білімді тереңірек зерттейтін эмпирикалық ғылымдарға. Эмпирикалық ғылымның негізгі әдістері-бақылау, өлшеу және эксперимент. Эмпирикалық деңгейде тұрған ғылым фактілерді жинауға, оларды бастапқы жалпылауға және жіктеуге қатысты. Эмпирикалық білім ғылымға фактілерді ұсынады, ал бізді қоршаған әлемнің тұрақты байланыстары мен заңдылықтары бекітіледі; - эмпирикалық мәліметтерді жалпылаудың нәтижесі болып табылатын теориялық білім туралы. Теориялық деңгейде эмпирикалық жағдайларды түсіндіруге және болжауға мүмкіндік беретін ғылым заңдары тұжырымдалады, яғни.құбылыстардың мәнін білу. Әрқашан теориялық білім эмпирикалық шындыққа сүйенеді. Тәжірибеге қатысты ғылымдар іргелі және қолданбалы болып бөлінеді. Іргелі ғылымдардың мақсаты – табиғаттың, қоғамның және ойлаудың негізгі заңдылықтарын тану, ал қолданбалы ғылымдар-ғылымның іргелі салалары қызметінің нәтижелерін іс жүзінде жүзеге асыру. Ғылым адамзат қоғамының дамуында үлкен рөл атқарады. Ол материалдық және рухани жағынан адам қызметінің барлық салаларына енеді. Ғылым тұжырымдамасы жаңа білім алу қызметін де, осы қызметтің нәтижесін де қамтиды, яғни. осы уақытқа дейін алынған ғылыми білімнің сомасы жалпы әлемнің ғылыми көрінісі. Ғылымның тікелей мақсаттары-ол ашқан заңдар негізінде оны зерттеу тақырыбын құрайтын шындық процестері мен құбылыстарын сипаттау, түсіндіру және болжау. Ғылым білім өндірісі ретінде адам қызметінің ерекше түрі болып табылады. Бұл материалдық өндіріс саласындағы қызметтен де, рухани қызметтің басқа түрлерінен де айтарлықтай ерекшеленеді. Егер Білім тек материалдық өндірісте қолданылса, онда ғылымда оларды алу негізгі және тікелей мақсат болып табылады. Бұл мақсат қандай түрде жүзеге асырылатынына байланысты емес, ол технологиялық процестердің схемалары, теориялық сипаттамалар, эксперименттік мәліметтер жиынтығы және т. б. нәтижесі алдын-ала белгілі басқа қызмет түрлерінен айырмашылығы, яғни. қызмет басталғанға дейін ғылыми білім жаңа білімнің өсуіне себеп болады. Сондықтан Ғылым Басқа іс-әрекеттерді қозғаушы күш ретінде әрекет етеді. Ғылым шындықты эстетикалық игеруден жалпыланған объективті білімге деген ұмтылысымен ерекшеленеді. Егер өнер сезімтал-бейнелі жағын, адамның шығармашылық қабілетін дамытса, онда ғылым негізінен зияткерлік жағын дамытады. Бірақ ғылым мен өнер шындыққа шығармашылық танымдық көзқарасты біріктіреді. жүктеу/скачать 6,14 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|