Подготовка к обучению грамоте обучающихся с нарушением интеллектуального развития (умственной отсталостью) в условиях малокомплектного класса
жүктеу/скачать 1,19 Mb. Pdf көрінісі
|
| состава того слова, которое подлежит написанию. Для того чтобы
осуществить звуковой анализ слова должен быть сформирован фонематический слух и фонематическое восприятие. Фонематический слух – способность воспринимать звуки человеческой речи [13]. 35 Фонематический слух имеет важнейшее значение для овладения звуковой стороной языка, на его основе формируется фонематическое восприятие. Фонематический слух, по определению Н. И. Жинкина – это способность человека к анализу и синтезу речевых звуков, различению фонем данного языка. Л. С. Выготский ввел понятие «фонематический слух», который включал в себя 3 речевых действия: – умение слышать есть данный звук в слове или нет; – умение распознавать слова, в которые входят одни и те же фонемы, находящиеся в различной последовательности; – умение распознавать близко звучащие, но различные по значению слова. Чуть позже Д. Б. Эльконин ввел термин «фонематическое восприятие» – это способность слышать отдельные звуки в слове и уметь проводить анализ звуковой структуры слова при внутреннем их проговаривании [79]. Д. Б. Эльконин выделил из фонематического восприятия фонематический анализ, который включал в себя: – установление порядка следования фонем в слове; – установление различительной функции фонем; – вычленение значимых фонематических противопоставлений, характерных данному языку [12]. Фонематическое восприятие – это специфические умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова. В его основе лежит фонематический слух. Фонематическое восприятие – умение определять какие звуки слышатся в слове, устанавливать порядок их следования и количество. Это сложное умение подразумевает умение обучающихся вслушиваться в речь, удерживать в памяти услышанное слово или звук. Фонематическое 36 восприятие – это высшая ступень развития фонематического слуха, лежащая в основе овладения грамотой [39]. При анализе звукового состава слова необходимо выполнить несколько специальных операций: 1. Выделение последовательности звуков, составляющих слово. Из звукового потока должна быть выделена серия звуков – сначала тех, с которых начинается нужное слово, а затем и последующих. 2. Уточнение звучаний, преобразование услышанных в данный момент звуковых вариантов в конкретные обобщенные речевые звуки – в фонемы. Первый ввел понятия «фонема» Л. С. Выготский, и доказал, что единицей формирования детской речи является фонема. Фонема - это не просто звук, а значащий звук. Л. С. Выготский обратил внимание и на восприятие фонем. Он считал, что «всякая фонема воспринимается и воспроизводится как фонема на фоне фонем, т. е. восприятие фонемы происходит только на фоне человеческой речи». Фонема – минимальная единица звукового строя языка, предназначенная для построения и различения важных единиц языка – морфем, слов, предложений [39]. Для того чтобы верно написать слово, необходимо определить его звуковую структуру, последовательность и место каждого звука. При звуковом анализе слова работают два анализатора речедвигательный и речеслуховой. В процессе определения последовательности и характера звуков огромную роль играет проговаривание: внутреннее, громкое или шепотное. Роль проговаривания в процессе письма исследовали многие авторы. Так, Л. К. Назаровой был проведен эксперимент с обучающимися первого класса. В первой серии им дали для письма доступный текст. Во второй серии подобный по трудности текст давался при исключении проговаривания: обучающиеся в процессе письма открывали рот или 37 закусывали кончик языка. Во втором случае они допустили ошибок больше, чем при обычном письме. На начальном периоде усвоения навыка письма большую роль играет проговаривание. Оно помогает уточнить характер звука, отличить его от сходных звуков, определить последовательность звуков в слове [12]. Анализ и сохранение последовательности звучаний, выделение и превращение звуковых вариантов в четкие фонемы являются первым необходимым этапом для осуществления сложного процесса письма. На начальных этапах формирования навыка письма данные процессы проходят полностью осмысленно, чуть позже они практически перестают осознаваться и осуществляются автоматизировано. За звуковым анализом, необходимым в процессе письма, всегда следует второй этап: выделенные фонемы или их комплексы должны быть жүктеу/скачать 1,19 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|