Понимание устройства языковой системы

32 

 

О своѐм

 

 

      

Несколько чистых страниц в конце книги –

 

зачем? Неужели издатели и впрямь думают, что после прочтения  книги  читателю  захочется описать своѐ 

счастье? Ведь это сложно, очень сложно, а, впрочем, возможно, что самое сложное  

- 

взять ручку и  решиться  об этом  написать.  И я решаюсь.

 

      

Счастье   

- 

это

 

прежде  всего  Дом.  С  большой  буквы,  ибо  родной.  В  нѐм  люди,  которым  ты  дорог,  которые  о  тебе  заботятся,  переживают  за  тебя, 

донимают расспросами, действуют на нервы… любят тебя.  Счастье  –

 

давно знакомый голос в телефонной трубке, толстый конверт в почтовом ящике, 

послание от близкого –

 

пусть и  живущего за много километров от тебя –

 

друга на мониторе компьютера

. 

И в то же время  счастье –

 

одиночество. В те 

минуты, когда оно тебе нужно.

 

      

Музыка, ободряющая в трудные минуты. Книга, заставляющая переживать за героев, как за родных.  Подарок от  всей души. Встреча с тем, с кем давно 

общался, но общался лишь благодаря Интернету, голос этого человека, его улыбка. Свобода, которая заполняет тебя, снося все преграды на пути: кажется, 

ещѐ шаг  

-  

и взлетишь. Мосты над Невой и прохладный ветер. Мягкая подушка и тѐплая постель. Слова совершенно незнакомого человека о том, что ему 

нравится  твоѐ творчество, и долгожданные каникулы. Искренний смех и мыльные пузыри, вылетающие в распахнутое окно. Неожиданное везение и улыбка 

маленького ребѐнка. Счастье от того, что всѐ закончилось. Счастье от того, что всѐ ещѐ впереди.

 

      

Много

-

много  счастливых  моментов.  Подумаешь  о  каком

-

нибудь  из  них  –

 

и  готов,  кажется,  словно  в  книжках  про  Гарри  Поттера,    вызвать  Патронуса, 

причѐм без всякой волшебной палочки.

 

      

А самый счастливый момент –

 

сама жизнь.

 

     

Это слово я и вывожу большими буквами на последней странице книги

 

о счастье

.                                                                                                                 

262 слова

 

 

Содержание

 

Организация

 

Речевое оформление

 

Правописание

 

5 

5 

5 

5 

Оригиальный художественый текст, 

который полностью соответствует

 

теме 

и поставленной коммуникативной 

задаче

. 

Соавторство (своя глава в книге 

Филиппа Делерма

) 

проявилось

 

и в 

тематическом

, 

и в стилистическом 

единстве с авторским текстом. При 

раскрытии темы автор опирался на 

содержание предложенного фрагмента

, 

учитывал особенности раскрытия 

автором своего замысла.

.  

Ясно выразил

 

личное отношение к 

теме

. 

Структура

 

предложенного типа текста

 

соблюдена полностью, текст 

соответствует заявленному жанру 

(страница книги как «галерея картин, 

пронизанная счастьем»).

  

Все части работы подчинены основной 

мысли, связаны между собой. Текст 

разделен на абзацы

 

в зависимости от

 

типа созданного текста и

 

жанровой его 

принадлежности, от смысловой его 

сложности

. 

Текст стилистически соответствует предложенным теме и 

жанру. Следует отметить наличие собственного стиля

. 

Словарный запас богатый, словоупотребление и 

построение предложений верное и

 

точное. Использованы 

разнообразные синтаксические конструкции

. 

Речь чѐткая, 

выразительная,  образная, стилистически однородная

.  

Богатая лексика, правильное и точное словоупотребление 

и построение предложений. Использование 

разнообразных синтаксических конструкций. Наличие 

собственного стиля, чѐткость, выразительность, 

образность речи. Уместно использоваы

 

средства языковой 

выразительности

. 

Ошибок нет

. 

 

 

33 

 

День –

 

счастье

 

 

       

Это было 27 апреля 2009 года. Закончились скучные уроки, и я выбегаю

 

на улицу, ощущая прохладный ветер, вижу деревья, которые так задорно зовут 

меня гулять и запрещают сидеть дома. А моѐ счастье ждало меня у скамейки.

 

      

Нас было трое и мы

 

пошли гулять по городу. Я, Аня и Саша как будто были перевѐрнуты вверх тормашками. Всѐ было так громко, ярко, стремительно и 

в  тоже

 

время  спокойно,  медленно  и  приятно.  И  трое  друзей  стали  частью  этого  движения.  Мы  увидели  десятки

 

лиц  и  были  так  рады

 

тому,  что  можем 

видеть; услышали столько смеха, что были так рады

 

тому, что  можем   слышать; помогли слепому старику дойти до дома и были так рады, что можем 

помочь.

.

.  Было  ощущение,  что  мы  бежим,  а  не  идѐм.  Всѐ  было  так  замечательно,  но  главная  радость  была  в  том,  что  всѐ  вокруг  движеться.  Магазины 

работали, люди приобретали новые вещи и радовались этому, собаки лаяли, пироги пеклись… всѐ говорило о счастье, о его близости или наличии.  Я была 

так рада, что стало страшно…

 

      

Через несколько часов мы оказались у Ани дома. Играли, возились с собакой, а под вечер разговорились. Оказалось, что мы много

 

не знали друг о друге. Я 

поняла,  как  Аня  мне

 

завидовала,

 

как  она  мучилась  от  безответной  любви,  а  она  поняла  какое

 

чувство  страха  преследовало  меня  всѐ  это  время,  даже  в 

минуты

, 

когда  казалось,  что  всѐ  идеально.  В  тот  вечер  мы  плакали  и  испытывали  необычное  чувство  радости,  возможно

, 

потому,  что  было  так  здорово 

осознавать, что мы друзья  и наша дружба непоколебима.

 

      

Вечером, сойдя с трамвая, я пошла по узкой малолюдной улице и почувствовала приятный манящий  запах. Это оказались цветы с прилавка напротив. Я 

ощутила вдруг необычайное чувство радости, что я могу подарить эти цветы маме…

 

      

И один день стал сказкой. Моѐ счастье было в моих друзьях, в моѐм городе, в себе самой. Я стала вновь невероятно счастливой, потому что поняла, что 

не надо много, чтобы сделать глаза мамы, друзей и мои светящимися от счастья.

                                                                                                                   

 3

18 слов

 

 

 

Содержание

 

Организация

 

Речевое оформление

 

Орф. и пункт. 

ошибки

 

4 

5 

3 

3 

Работа полностью соответствует теме

 

и поставлен

-

ной коммуникативной задаче. Четко сформулирована 

основная мысль, развитие ее на протяжении работы 

логичное и последовательное. Понимание темы 

глубокое.  При раскрытии темы автор опирался на 

содержание предложенного фрагмента, учитывал 

особенности раскрытия автором своего замысла. 

Ясно выражено личное отношение к раскрываемой 

теме.

 

Структура

 

предложенного типа 

текста

 

соблюдена полностью, текст 

соответствует заявленному жанру 

(страница книги как «галерея картин, 

пронизанная счастьем»)

. 

Все части 

работы подчинены основной мысли

, 

связаны между собой, текст верно 

разделен на абзацы

. 

Текст стилистически соответствует 

предложенным теме и жанру. Достаточно 

богатая лексика

. 

Использованы 

разнообразные синтаксические

 

конструкции

.  

Речь достаточо чѐткая, 

выразительная и  образная

.   

НО! есть 3 ошибки в речевом оформлении.

 

 

 

4 

ошибки

: 

2 орфографические

, 

2 пунктуационные

. 

 

34 

 

Счастье –

 

это жить на Земле

 

Письмо самому себе

 

 

Здравствуй, Тимур!

 

       

Я сижу  перед  чистым  листом  бумаги  и  думаю  о  тебе.  А  ты смотришь  на  меня  со страниц фотоальбома.  Вот  тебе  месяц,  вот  два.  Вот  ты  делаешь 

первый шаг, первый раз своей рукой берѐшь ложку. А вот ты уже большой: в

 

Москве, в Петербурге, Таллине, Варшаве, Берлине; на берегу реки и у моря, в 

зимнем  лесу  и  на  зеленом  поле.  Да!  К  своим  пятнадцати  годам  ты  уже

 

много  где  побывал,  многое  увидел.  Великолепные  дворцы,  замки,  знаменитые 

памятники,  исторические  места.  Десятки  их  прошли  перед  тобой.    Некоторые  запомнились,  например,  керченские  катакомбы,  Алупкинский  дворец; 

некоторые промелькнули и забылись. Но потом ты всегда возвращался домой, в Ригу, и испытывал необыкновенное счастье от возвращения домой.

 

       

Я  переворачиваю  страницы  с  фотографиями.  Вот  ты  идѐшь  в  первый  класс,  в  третий,  в  пятый,  в  девятый.  За  эти  годы  ты  поменял  школу,  и  хотя 

вторая, двадцать первая

, 

тебе понравилась, родной была и будет двадцать вторая с еѐ радостями и горестями, с еѐ учителями и учениками. И потом  ведь 

именно здесь ты встретил Сеньку, который стал твоим лучшим другом.

 

      

Листы альбома проплывают один за другим, на них всѐ обыкновенно. Ты спишь, гуляешь, играешь в футбол, сидишь в компании, слушаешь музыку. А вот 

какая

-

то фотография, лежащая между листами, упала на пол. Я поднял еѐ. Красивое улыбающееся лицо девчонки. На обратной стороне надпись: «Т. от Н.».  

Ну что, вспомнил?

 

      

Лето перед шестым классом ты проводил в лагере и как

-

то на дискотеке  увидел еѐ. Она стояла, смотрела на тебя, улыбалась, а ты, как пень, не мог 

сдвинуться  с  места.  Она  подошла,  пригласила  тебя  на  танец.  Ты  танцевал  и  думал  только  об  одном:  закончатся  танцы,  потом  смена,  и  ты  никогда  еѐ 

больше не увидишь. Но… под фотографией стоит дата «4 апреля 2009 года», день, когда тебе исполнилось пятнадцать  лет.

 

       

Дальше  в альбоме идут фотографии, имеющие отношение не только к тебе, но и к твоей семье: ты с родителями, с братом. А вот ты ещѐ с одним 

своим другом –

 

щенком сенбернара. Да, ты не забыл, что завтра ему исполняется семь месяцев?

 

       

Начались пустые страницы. Ты ещѐ заполнишь их, а пока можно помечтать. Вот здесь будут фотографии, говорящие о том, что ты закончил школу

, 

а 

вот ты на

 

своѐм рабочем месте –

 

у компьютера. Много самых разных дней ожидает тебя впереди: радостных и грустных, счастливых и печальных. Каждый 

из них

 

будет маленькой главкой в большой книге жизни. И  может быть, на последней странице  альбома будет приклеена рукой твоего внука фотография  

памятника (твоего!). Но об этом не думай: ведь жизнь только начинается! Проживи еѐ счастливо!

 

     

Желаю удачи.

 

8 июня 2009 года.                                                  

 

                                                                                                                                                                                                             

Твой друг.

 

 

Содержание

 

Организация

 

Речевое оформление

 

Орф. и пункт. ошибки

 

4 

5 

5 

5 

   

Оригиальный художественый текст, который 

полностью соответствует

 

поставленной 

коммуникативной задаче. Основная мысль не 

сформулирована. Хотя содержание раскрывается 

логично и последовательно. Понимание темы 

глубокое.  При раскрытии темы автор опирался на 

содержание предложенного фрагмента, учитывал 

особенности раскрытия автором своего замысла. 

Ясно выражено личное отношение к раскрываемой 

теме.

 

Оригинальное

 

композиционное 

решение и полное соблюдение 

структуры

 

заявленного речевого 

жанра (письмо себе).

  

Все части работы подчинены 

основной мысли, связаны между 

собой. Текст разделен на абзацы

 

в 

зависимости от

 

жанровой 

принадлежности

 

текста  и от 

смысловой его сложности

. 

Текст стилистически соответствует предло

-

женным теме и заявленному речевому 

жанру. Следует отметить наличие 

собственного стиля. Словарный запас 

богатый, словоупотребление и построение 

предложений верное и точное. Использо

-

ваны разнообразные синтаксические 

конструкции

. 

Речь чѐткая, выразительная,  

образная, стилистически однородная

.   

Ошибок нет

. 

 

 

35 

 

Текст- суждение

 

В последнем задании

 

Части

 I 

оценивается умение создавать текст

-

суждение

 

объѐмом  около 70

 

слов

 (

Письмо)

. 

 

Суждение –

 

небольшой

 

текст оценочного характера.

 

   

Критерии оценивания

 

 

Работа  оценивается  по следующим параметрам: 

 

содержание, речевая культура, правописание

. 

 

Содержание

  -   

текст

 

соответствует теме;

 

подчинѐн основной мысли (тезису), развитие мысли последовательное, логичное;

 

приведено не менее 2

-

х аргументов

; 

чѐтко выражена позиция автора

. 

Речевая  культура

  - 

богатая  лексика,  правильное  и  точное  словоупотребление  и  построение  предложений;  использование  разнообразных  синтаксических 

конструкций

.  

Правописание

   - 

количество полученных учеником пунктов определяется суммой допущенных  им орфографических и пунктуационных ошибок. При суммировании 

ошибок  следует  учитывать,  что  неверные  написания  включают  в  себя  грубые/негрубые  и  однотипные  ошибки

. 

Их  классификация  и  механизм  суммироваия 

рассматривается в разделе  «Классификация ошибок»

. 

Объѐм текста

 

составляет около 70  слов. Если объѐм текста меньше предложенного, то максимальное количество полученных учеником пунктов уменьшается 

пропорционально объѐму созданного текста. При объѐме 30 и менее слов текст не оценивается.

 

 

Таблица оценивания суждения

 

 

Пункты

 

Содержание 

 

Речевая культура

 

Право

-

писание

 

3 

Содержание соответствует теме. Текст подчинѐн основной мысли (те

-

зису). Развитие мысли последовательное, логичное. Приведено не ме

-

нее 2

-

х аргументов. Ученик четко выражает свою позицию. 

 

Богатая лексика, правильное и точное словоупотребление и 

построение предложений. Использование разнообразных 

синтаксических конструкций. Допущена 1 ошибка в речевом 

оформлении.

 

0 

2 

Содержание  соответствует теме, однако в написанном тексте имеет

-

ся 1 отступление от темы. Текст в целом подчинѐн основной мысли 

(тезису), однако приведен только 1 аргумент.

 

Ученик нечетко выража

-

ет свою позицию.

 

Достаточно богатая лексика, есть некоторые неточности в 

словоупотреблении. Использованы разнообразные 

синтаксические конструкции. Есть 2

-

3 ошибки в речевом 

оформлении.

 

1-2 

1 

Высказано противоречивое суждение. Аргументы не подтверждают те

-

зис, встречаются противоречащие друг другу утверждения и т.п.

 

Высказывания не обоснованы или изложены хаотично.

 

Скудная лексика, примитивные предложения. Допущены 4 

ошибки в речевом оформлении.

 

3-4 

0 

Работа не сответствует теме. Высказанное в тексте суждение 

понимается с трудом. 

 

Ученик не высказывает своего мнения или формально заявляет о сво

-

ей позиции («я согласен / не согласен с автором»).

 

Работа отличается бедностью словарного запаса и однообрази

-

ем грамматического строя речи. В работе допущено более 4 

речевых ошибок.

 

5 или 

больше

 

 

Примеры тем для написания

 

суждений

 

 

 

Выскажи свое  суждение  на тему:  «Чему  ты  научился(

-

ась)  за  годы,  проведенные  в школе»  (кроме  знаний  по  математике,  физике,  литературе,  языкам и 

другим предметам).

 

 

Прочитай два анонса. Напиши о своем предпочтении: «Что я выберу: прочитаю книгу, в которой автор предлагает научиться быть счастливым, или посещу 

курс занятий в школе на ту же тему». Приведи не менее трех аргументов в защиту своей позиции.

 

36 

 

 

Согласен(

-

сна)    ли  ты  с  мнением  Д.Лихачева  о  том,  что  общая  культура  всего  человечества  обеднеет,  если  национальные  культуры  сольются  в  одну 

общую культуру. Аргументируй свою точку зрения.

 

 

Напиши свое суждение на тему, соглашаясь или опровергая предлагаемые утверждения: «Чтение –

 

лучшее учение».

 

 

Напиши свое суждение  об одном из писателей или поэтов, чьи мысли, чувства созвучны твоему внутреннему миру.

 

 

 

жүктеу/скачать 1,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: