Қайталау тестілеу нәтижесі бойынша студенттер эксперименталды топтар 97% (34 дұрыс жауап) максималды нәтиже көрсетті , бұл қосулы 9% (қосу 3 дұрыс жауап) жоғары, Қалай В бақылау топ. Ең төменгі нәтиже 6% жоғары болды (2 дұрыс жауап). бақылау топ (53% немесе 14 дұрыс жауаптар). Орташа пайыз эксперименттік топтың шығу диагностикасы – 78%, бұл 7 пайыз Көбірек орта құндылықтар В бақылау тобы.
Зерттеу жүргізілді біз талдау рұқсат ету істеу кейбір жеке қорытындылар, білдіретін қызығушылық Үшін Біздің зерттеу: мобильді құрылғыларды пайдалану кезінде, автономияны оқыту шын мәнінде өсті, бірақ модельде бөлінген бір деңгейге ғана Оқу автономиясының жобалық зерттеулерін бағалау, яғни төмен деңгейден тәрбиелік автономия орта деңгейге дейін.
Келесі деңгейге көшу қажеттілігіне байланысты және мақсаттар студенттер болды жоспарланған олар өздері, А мотивация студенттер теңдестірілген арасында ішкі (бәсекеге қабілетті сәт, ұялы
білім беру), Сонымен Және сыртқы (мотивация бастап мұғалім Және бастап қолданбалар
LinguaLeo ). Мұғалім В берілген іс сөйледі Қалай көмекші, іс жүзінде процеске араласпай, бірақ қандай материалдарды немесе ресурстар көмектесті болар еді орындау анау немесе басқа тәрбиелік тапсырмалар. Жауапкершілік бірдей В тең дәрежесі бөлінген арасында студент Және мұғалім немесе қолдану, қай Сондай-ақ сөйлейді В рөлдері мұғалім. Бағалау өндірілген студенттер мұғалім Және қолдану, сағ бұл Сондай-ақ пайдаланылады мобильді құрылғылар.
Қиындықтар, бірге қай Біз бетпе-бет келді В прогресс ұстау эксперимент, болды В техникалық жабдық шкафтар Және В қамтамасыз ету барлық студенттер ұялы құрылғылар. IN бірінші іс студенттер артында жетімсіздігі басқалар жолдары, мәжбүр болды пайдалану ұялы деректер сағ жұмыс бірге Интернет ресурстары, Бұл Сонда бар артында Студенттердің байланыс қызметін пайдалану ақылы қызмет негізінде есептелді оператор. жылы екінші іс Жоқ сағ барлық студенттер болды қолайлы Үшін жаттығу тапсырмалар ұялы құрылғылар. IN осындай жағдайлар мұғалім студенттер жоқ болатындай оқу процесін қайта құруға тура келді смартфондар немесе таблеткалар Сондай-ақ болды қатысты В оқу процесі.
МЕН бір қол, буын пайдалану бір ұялы құрылғылар Жоқ Әрқашан өндіреді оң Әсері, Қалай Мысалы, пайдалану жекелендірілген ұялы қолданбалар Мүмкін беру басқа пайдаланушы жұмыс істеп тұрғанда бұрмаланған нәтижелер. Бірақ, екінші жағынан қол, кейде бір мобильді құрылғыны бірнеше қолдану студенттер қолайлы, Қалай Мысалы, сағ қарау бейне.
Үшін болдырмау қиындықтар қай мүмкін тұр бұрын мұғалім, біз мұғалімге ұсыныстар әзірледік, қай Көмектесіңдер оған пішін тәрбиелік автономия бірге қолдану ұялы құрылғылар. Ұсыныстар Үшін мұғалімдер Авторы қалыптастыру тәрбиелік автономия бірге қолдану ұялы құрылғылар болып табылады В қолдану 8.
Достарыңызбен бөлісу: |