Тема7. Особенности развития психики подросткового возраста

ИК-1

1.В чем принципиальное отличие понимания сущности и закономерностей психического развития подростка различными психологами.

2. Учебная деятельность и

познавательная сфера подростка..

3.Развития личности подростка.

Контрольные вопросы:

1.Какова должна быть обучения

и воспитания подростка.

2

1,0

1,2,3,

б,

7.

ЛБ, ЛВ, МШ

7-я

ПК-1

1.Социальная ситуация развития в

старшем школьном возрасте.

2. Особенности личности

старшеклассника.

3 Учебная деятельность и умственное

развитие.

4.Выбор профессии и появление

жизненные планы.

4.О некоторых сторонах умственной

готовности старшеклассника к

самообразованию.

Контрольные вопросы:

1.Сравните социальную ситуацию развития го и подростка.

2.Каким психологическим условиям должна отвечать работа по профориентации старших школьников.
План лекции

1.Общее понятие о патологии –

нарушении в психическом развитии

детей и ее причинах.

2.Дети с нарушениями функций

слухового и зрительного анализаторов.

3.Дети с нарушениями речи.

4. Дети с задержкой психического

развития (ЗПР).

Контрольные вопросы:

1.Дайте характеристику детей с нарушением мыслительной деятельности.

2.Как влияет нарушение слуха и речи

на развития личности ребенка.

2

3

0,8

1,2,3,

б,

1,

5; 6-11

ПЛ,

МШ

Д

МШ

Д

9-я

ПК-1

План лекции

1.Психологическая сущность учебной

деятельности.

2. Психологическая структура учебной

деятельности.

3.Мотивы учения и формирования

мотивации.

4. Содержание учебного материала.

Контрольные вопросы:

1.Определите понятия учение, преподавание, обучение, научение, и дайте сравнительную характеристику.

3

0,9

1,2,3,

б,

ПЛ,

Д

10-

1.Формирование научных понятий у учащихся.

2.Управления процессом усвоения знаний и умственной деятельности учащихся.

3.Психологические компоненты

усвоения знаний школьников.

4. Формирование учебных навыков и

умений.

Контрольные вопросы:

1.Формирование житейских понятий и знаний.

2. Индивидуальные особенности усвоения знаний учащихся.

1,2,3,

б,

ПЛ,

МШ

Д

11я

ПК-1

ПК-1

1.Проблема обучения детей и

психическое развитие

2.Показатели умственного развитие и

различные теории учения.

3.Проблема диагностирования

умственного развития.

4.Обучаемость и психологические

вопросы успеваемости.

Контрольные вопросы:

1.Психологические проблемы

неуспеваемости школьников.

1.Формирование мотивов и привычек

проведения как основное направление

воспитания личности.

2.Психологические механизмы

воспитания детей.

3.Некоторые психологические условия

формирования личности.

4.Психологические особенности коллектива и их учет при организации воспитательной работы.

Контрольные вопросы:

1.Некоторые вопросы психологии

перевоспитания.

2. Как воспитать трудных детей.

План лекции:

1.Понятие о педагогической

деятельности.

2.Особенности подготовки к

педагогической деятельности.

3.Формирование педагогической

способности.

4.Формирование и развитие профессиональной педагогической компетентности.

Контрольные вопросы:

1.Как идет процесс формирования

учебной деятельности.

2.Основные требования к

педагогической деятельности.

2

2

1,0

1,0

4;

5,

7,

1.2.3.4.5.6

МШ

Д

13-

14-15-н

ПК -1

ПК-1

ПК-1

1.Предмет, объект и задачи, психологии

развития и педагогической психологии.

2.Краткий исторический анализ психологии

развития и педагогической психологии.

3.Современное состояние разработки проблем

п. развития и педагогической психологии.

4.Связь психол. развития и пед. психологии с

другими науками и частными методиками.

Формы контроля:

1. Мозговой штурм. 2. Работа в группах.

План семинара

1.Диалектическо-материалистическое

понимание процесса развития психики и

сознания.

2. Движущие силы развития психики.

3.Влияющие факторы психического развития.

Формы контроля:

3. 
   Общая дискуссия. 2. Мозговой штурм. 3. Презентация работы в группах
   

1..Понятие о методах исследования

п/психологии..

2.Анализ основных видов исследования.

3.Эксперимент, тест, близнецовый и биографический метод и их значение в исследовании детей.

Формы контроля:

1. Подготовка докладов и сообщений.

2. Обсуждение прослушанных докладов.

3. Круглый стол и дискуссия.

2

1,0

1,0

1,2,3,

б,

1-2; 3, 4.

1,

2,

4;

б,

ЛБ, ЛВ, МШ

ЛБ, ЛВ, МШ

ЛБ, ЛВ, МШ

1-я

3-я

ПК-1

1.Психическое развитие ребенка в раннем

возрасте.

2.Анатомо-физиологические особенности

развития ребенка в дошкольном возрасте.

3.Эмоционально-волевые особенности

дошкольника.

4.Формирования личности дошкольника.

Формы контроля:

1. Мозговой штурм. 2. Работа в группах.

1.Психологические особенности развития

младшего школьника.

2.Анатомо-физиологические особенности

младшего школьника.

3.Основные трудности в начале обучения

Формы контроля:

1. Общая дискуссия. 2. Мозговой штурм.

2

1,5

1,5

1,

2,

4;

б,

2;

3,

5,

6.

ЛБ, ЛВ, МШ

ЛБ, ЛВ, МШ

5-я

ПК-1

1.Общее понятие психологических

особенностях подростка

2.Анатомо-физологические особенности

подростка, и перестройки деятельности

подростка.

2.Социальная ситуация развития подростка.

3. «Чувство взрослости себя» подростка и

основные направления развития

подросткового возраста..

Формы контроля:

1. Общая дискуссия. 2. Мозговой штурм.

2,0

1,2,3,

4;

Б