Принцип системного подхода

34 
профессионально значимых психологических качеств личности, вклю-
ченной в сферу предметной деятельности, а также возможного влияния 
на основные свойства личности характеристик объекта, содержания, 
организации и условий деятельности, требований и показателей эффек-
тивности, качества и безопасности труда. 
Принцип деятельностного подхода. Объем и направления изуче-
ния личности должны определяться не только требованиями, специфи-
кой условий и содержания будущей деятельности, но также и особенно-
стями ее развития в различных формах настоящей и прошлой профес-
сиональной деятельности. 
Принцип прогнозирования развития личности. Используемые 
при отборе психодиагностические методы и сама процедура обследова-
ния должны предусматривать возможность изучения динамики разви-
тия ПВК личности. 
Принцип комплексного отбора. Психологический отбор с исполь-
зованием методов психодиагностики является одним из компонентов 
профессионального отбора и находится в тесной связи с социально-
демографическим, медицинским и образовательным отбором. 
Принцип активности отбора. Результаты психологического обсле-
дования при отборе следует использовать не только для прогнозирова-
ния профпригодности, но и для формирования и развития профессио-
нальных способностей путем учета индивидуально-психологических 
особенностей личности. 
Принцип сочетания отбора и консультирования по профессио-
нальному развитию. Мы уже говорили выше о важности гуманного 
отношения к человеку, проходящему психологическое тестирование. 
Проявлением партнерской позиции по отношению к нему является ра-
бота психодиагноста, связанная с последующим разъяснением и обсуж-
дением результатов тестов. Деонтологически грамотно предоставлен-
ная "обратная связь" может серьезно помочь человеку в процессе лич-
ностного и профессионального развития. 
Говоря о грамотном методическом обеспечении нельзя не остано-
виться на проблеме, связанной с описанным выше принципом научной 
обоснованности. Дело в том, что в большинстве случаев для эффектив-
ного использования психологических тестов в организации бывает не-
обходимо провести мероприятия по разработке тестовых норм, соответ-
ствующих обследуемому контингенту испытуемых. Эта незаметная для 
руководства организации работа требует больших временных затрат от 
психодиагноста, однако без нее точность прогноза относительно психо-
логических особенностей обследованных снижается. Опасность заклю-

35
чается в том, что трудно спрогнозировать, как, в какую сторону изме-
нятся тестовые показатели измеряемых качеств. 
Безусловно, соблюдение всех перечисленных выше принципов при 
разработке системы психологического тестирования (отбора) возможно 
далеко не всегда, однако их знание и понимание позволяет оценивать 
уровень валидности мероприятий по оценке персонала и осуществлять 
их дальнейшее совершенствование. 
Вопросы 
1. 
Какие из перечисленных принципов построения систем профессио-
нального отбора Вы считаете наиболее важными? Объясните поче-
му. 
2. 
Считаете ли Вы, что некоторые из перечисленных в параграфе 
принципов противоречат друг другу? Если да, то какие? 
3. 
Можно ли принципы дифференцировать по важности в зависимости 
от общей численности персонала в организации? 

жүктеу/скачать 1,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: