Психология эмоций и мотивации
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
| Мотивация учебной деятельности и поведения школьников средних
классов. Первой ее особенностью является возникновение у школьника стойкого интереса к определенному предмету. Повышение интереса к одному предмету протекает у многих подростков на фоне общего снижения мотивации учения. Это объясняется тем, что у подростков, как и у младших школьников, еще слабо развито понимание необходимости учебы для будущей профессиональной деятельности, для объяснения происходящего вокруг. Главным мотивом поведения и деятельности учащихся средних классов в школе является, как считает Л.И. Божович, стремление найти свое место среди товарищей. Поведение подростков в школе строится с учетом мнения одноклассников, которое теперь имеет большее значение, чем мнение учителей и родителей. Характерной особенностью подростков является 47 стремление всячески избегать критики сверстников и наличие страха быть ими отвергнутыми. Особенностью мотивации учебного поведения школьников средних классов является наличие у них «подростковых установок» (моральных взглядов, суждений, оценок). У подростков становится ярко выраженной потребность в познании и оценке свойств собственной личности, что создает повышенную их чувствительность к оценке окружающих. Мотивация учебной деятельности и поведения школьников старших классов. Основным мотивом учения старшеклассников является подготовка к поступлению в профессиональное учебное заведение. Следовательно, главной целью для выпускников школы становится получение знаний, что должно обеспечить прием в намеченные учебные заведения. Правда, выбор профессии может происходить не столь осознанно, а под влиянием родителей, в результате подражания товарищам или случайно возникшего интереса. Мотивы учения у старших школьников существенно отличаются от подростковых, в связи с намечаемой профессиональной деятельностью. Если подростки выбирают профессию, соответствующую любимому предмету, то старшеклассники начинают особенно интересоваться теми предметами, которые им пригодятся для подготовки к выбранной профессии. Если первые смотрят в будущее с позиций настоящего, то вторые смотрят на настоящее с позиций будущего (Л.И. Божович). Для старшеклассников отметка – это критерий знаний, она в значительной степени утрачивает свою побудительную силу; вместо нее роль побудителя к учению начинает играть стремление к знаниям. Чем старше школьники, тем меньшее количество мотиваторов они называют в качестве побудителей или основания своего поведения. Это может быть связано с тем, что под влиянием формирующегося у них мировоззрения возникает достаточно устойчивая структура мотивационной сферы, в которой главными становятся мотиваторы (личностные диспозиции, особенности личности), отражающие их взгляды и убеждения. Основными факторами, влияющими на формирование положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности, являются: – содержание учебного материала; – организация учебной деятельности; – коллективные формы учебной деятельности; – оценка учебной деятельности; – стиль педагогической деятельности учителя. жүктеу/скачать 1,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|