Психология педагогика және және и
жүктеу/скачать 12,4 Mb. Pdf көрінісі
|
| В-седьмых, для успешного «вживания» бу-
дущего педагога в структуру 12-летней шко- лы необходим учет ряда ее особенностей: -формирование у учащихся ключевых учебно-познавательных, социальных, комму- никативных, информационных, исследова- тельских компетенций, а также компетенций, связанных с разрешением проблем; -профилизация обучения и профессио- нальная ориентация учащихся, направленная на подготовку обучающихся к осознанному выбору будущей профессиональной деятель- ности; -активизация исследовательской, проект- ной, самостоятельной и самообразовательной деятельности учащихся[40]. Сегодня компетентностная парадигма про- фессионального образования, состоялась как самостоятельная и завершенная научно-обра- зовательная платформа. Особенность учительской профессии тре- бует наряду с общепризнанными, метапред- метными компетенциями определения со- вокупности компетенций, соответствующих основным видам педагогической деятель- ности. К ним относятся: образовательная, воспитательная, организаторская, прогности- ческая, конструктивная, коммуникативная, рефлексивная, научно-исследовательская, ор- ганизационно-методическая, управляющая, проектировочно-технологическая, социаль- но-педагогическая, инновационно-творче- ская, культурно-просветительская и др. ком- петентции. В структуре каждого вида педагогической деятельности выделяются компоненты: гно- стический, проектировочно-конструктивный, организаторский, коммуникативный, про- гностический, рефлексивный и управляющий компоненты. Компоненты структуры каждого вида пе- дагогической деятельности позволяют вы- делить на их основе компетентности и диф- ференцировать профессиональные действия педагога по квалификационным уровням. Педагогическая интерпретация вышеука- занных компетенций с учетом специфики ви- дов педагогической деятельности (его компо- нентов и функций) позволяет выделить сле- дующие блоки компетенции: жүктеу/скачать 12,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|