Құрамы мен қызметкерлері арасында алғашқы рет өз жалауын көтеріп, Ұлы Жеңістің 70-жылдығына арналған 58 ші «Денсаулық-2015»



Pdf көрінісі
бет4/7
Дата06.03.2017
өлшемі2,23 Mb.
#8127
1   2   3   4   5   6   7

Николай Киреев,

учитель технологии Шиповской 

СОШ, Таскалинский район

Уроки технологии



Р

азвит

ие тво

рчески

х 

способност

ей учащих

ся

Жайық ұстазы

12 наурыз, 2015 ж.

ПОИСК. ТВОРЧЕСТВО. ОПЫТ.

Цели    урока:  Познакомить  учащихся  

с    текстом,  предлогами    на,  в,  с,  из.  Развить  

аналитические    умения  и  самостоятельную  

деятельность  учащихся,  развивать  устную 

и  письменную  речь,  выразительное    чтение,  

логическое мышление.



Дидактическое  обеспечение  урока: 

слайды, карманы для слов, таблица.



Ход урока. Орг. момент. Проверка наличия 

принадлежностей  учащихся.  Подготовка  к 

уроку. Сегодня у нас необычный урок к нам 

пришли гости. Мы должны доказать,  что у нас 

неплохие знания по русскому языку.

Опрос  домашнего  задания.  Чтение 

наизусть  «Строитель»(4  ученика).  Задание. 

Распредели по карманам слова (дом, большой, 

я, мы, они, стол, утюг, белый).

Существительное. 

Прилагательное 

Местоимение.

Подготовка  к  новой  теме.  Сказка 

«Заработанный рубль» (Учитель). Вопросы к 

сказке.

-  Почему  отец  поверил  только  на  третий 



раз?

Работа с текстом «Мать и сын».

a) Чтение учителем.

b) Вопросы.

-  Почему  на  другой  день  фасоль  сыну 

понравилась?

Словарная работа.

Встала рано – ерте тұрды.

Снова – тағыда.

Невкусная фасоль – дәмсіз бадана.

а) Хоровое чтение слов.

б) Поочередное чтение.

в) Запись  слов в словарные тетради.

Ознакомление с предлогами

Таблица. Различайте.

Ушла                           ушла

               на работу   

    в школу

Ушёл  

          ушёл



Пришла                       пришла

                 с работы 

из школы

пришёл                        пришёл

Задание  для  закрепления.  Вставьте 

предлоги на, в, с, из.

Ушёл … завод.

Зашла … дом.

Вышла … магазина.

Упала … лестницы.

Ответы: на, в, из, с.

Работа по учебному материалу.

Кто в поле главный? Ответы детей.

Шофёр, 


тракторист, 

комбайнёр, 

механизатор.

А почему? Ответы детей.

Учитель.  Давайте  узнаем  вместе.  Чтение 

текста «Кто в поле главный?».

а) Чтение детьми по цепочке.

б) Анализ текста.

В поле самый главный – механизатор.

Домашнее задание.

§ 16 стр. 48-51 упр. 6,7.

Подведение итогов. Оценивание. 

О чем мы сегодня говорили? О труде.

Чтение стихотворения о труде учителем.

 

Труд всегда всему основа:

 

Честный труд людской,

 

Вот моё, какое слово.

 

Вот мой сказ такой.

Гулмира Бакбасова,

учитель Аксуатской ОСОШ,

Теректинский район

Мать и сын

Русский язык в казахской школе. 4 класс.



Общие  цели:  научить  анализировать 

художественный  текст,  кратко  излагать 

свои  мысли  в  форме  рассуждения;  развить 

образное  и  ассоциативное  мышление, 

творческое воображение; пробудить добрые и 

светлые чувства, радость, желание любоваться 

красотой и поэзией зимы.

Результаты  обучения:  освоят  прием 

«ключевые  слова»,  повысят  культуру  работы 

в  группе,  подготовят  устное  выступление, 

проведут 

исследовательскую 

работу; 


проявляют  положительные  эмоции  при 

чтении  текстов  -  описаний  зимней  природы, 

выражают свои чувства при анализе текста.

Ключевые идеи: Как прекрасна природа 

в любое время года! И тому, кто умеет видеть 

её  красоту,  радоваться  ей,  она  каждый  день 

открывает что-то новое.



Формы 

учебной 

деятельности: 

сотрудничество, индивидуальная и совместная 

работа.

Межпредметная  связь:  русский  язык, 

изобразительное искусство, музыка.



Используемые  методы  оценивания: 

словесная  оценка  (устная  обратная  связь), 

самооценивание, формативный опрос.

Методы  и  приёмы:  слово  учителя, 

постановка 

проблемного 

вопроса, 

аналитическая беседа, анализ художественного 

текста, 


просмотр 

видеофрагментов 

и 

репродукции 



картин, 

прослушивание 

фонозаписи, сообщение учащихся, составление 

опорных записей.



Оборудование 

/ресурсы: 

фильм 


«Морозко»,  репродукции  картин  о  зиме, 

снежинки-стикеры,  музыка  П.И.Чайковского 

«Времена года», стихи, пословицы и поговорки 

о зиме.


Ход  урока:  Орг.  момент.  Разминка 

«Зимушка-зима».  Снегурочка  -  подпрыгнули, 

снежки - лепим, снеговик - присели, снежинки 

- кружимся!

Мотивация. Постановка целей урока:

Ребята, отгадайте загадку:

Он летает белой стаей,

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает,

На ладони и во рту.

Он на солнышке румяный,

Под луною голубой.

Он за ворот и в карманы,

Залетает нам с тобой.

Он и белый, и мохнатый,

И пушистый, как медведь.

Раскидай его лопатой,

Назови его, ответь!

- Правильно, это снег.

-  А  какие  слова,  сравнения  помогли  вам 

отгадать загадку? Итак, ребята, мы определили 

с  вами,  о  чем  мы  сегодня  будем  говорить. 

Попробуем  теперь  прогнозировать  идею 

произведения. А это мы сделаем через    просмотр    

отрывка    фильма   «Морозко»    (демонстрация 

фильма  «Морозко»).  Сегодняшний  урок, 

как  вы  поняли,  посвящен  образу  зимы. 

Познакомимся с отрывком «На что похож снег» 

из произведения В.Голышкина. Узнаем, почему 

при  виде  снега  удивляется  герой  рассказа, 

маленький  Мариан  из  Африки.  Составление 

критериев успешности. Учащиеся  составляют 

список критериев   оценивания, выбирают три 

основных и в течение урока ориентируются на 

них. Изучение нового материала. 1) Первичное 

восприятие текста В.Голышкина «На что похож 

снег».

- Понравился ли вам рассказ?



- О какой истории рассказывает нам автор?

-  Удалось ли ребятам рассказать о снеге?

-  Что думал о снеге Мариан?

-  Все ли вам понятно?

Работа  со  словами  и  выражениями: 

неужели  не  видел,  с  интересом  посмотрел, 

Артек.

2)  Вторичное  восприятие.  Перечитайте 

самостоятельно  данный  текст.  Проверка 

вторичного 

восприятия. 

Выразительное 

чтение текста.

- Какие картины вы бы нарисовали к этому 

рассказу? Нарисуйте словами картины, которые 

вы  увидели,  какие  краски  использовали  бы, 

почему? В коротком рассказе Голышкина слова 

переполнены  любовью  к  родной  природе, 

беседа ребят пробуждают у нас добрые чувства. 

Но, как мы заметили, в данном отрывке очень 

мало  зимних  красок  и  звуков.  Представьте, 

что  Мариан  у  нас  в  гостях.  Попробуем  еще 

больше рассказать ему   о   волшебстве   зимы.   

Для   этого   мы   сначала   должны   провести 

исследовательскую работу. Работа в группах 

(деление на группы проходит в начале урока, 

дети  выбирают  один  из  предложенных  двух 

цветов)


Работа  с  текстом.  А    теперь    проведем  

исследование    (раздается    текст    с  

разноуровневым  заданием).  Первая  группа   

подчеркивает  слова,  которые  помогают 

увидеть  краски      зимы.      Вторая      группа      

подчеркивает      слова,      которые      помогают 

услышать звуки зимы.

Зимний  лес  похож  на  заколдованное 

царство  Снежной  королевы.  Пушистый 

белоснежный  покров  устилает  землю.  Он 

также наброшен на ветви деревьев, как шубы. 

Кажется,  будто  деревья  в  зимнем  лесу  одели 

сказочные  наряды.  Все  вокруг  украшено 

слепящим  снегом,  прозрачным  льдом  и 

серебристым инеем. Лес полон хрупких зимних 

драгоценностей.  Только  ветви  замерзших 

деревьев иногда скрипят и трещат от мороза. 

Да похрустывание снега под ногами нарушает 

тишину  во  время  прогулки  по  зимнему  лесу. 

Но  вообще-то  зимой  здесь  трудно  пройти. 

Можно провалиться в сугроб по колено, а то 

и по пояс.

Когда  идешь  зимним  лесом,  кажется,  что 

в лесу нет ни единой живой души. Как будто 

все  птицы,  звери  и  насекомые  покинули  эти 

края  в  поисках  тепла  или  залегли  в  спячку. 

Даже  вороны  подались  в  город,  кормиться 

около  людей.  Но  в  этот  же  момент  заяц-

беляк,  невидимый  на  снегу,  наблюдает  за 

путешественниками.  Жизнь  в  зимнем  лесу 

затихает, но не останавливается.

Прослушивание  и  анализ  музыки. 

Оказывается, снег можно не только увидеть или 

прочитать  про  него,  его  можно  представить, 

слушая музыку.

-  Сейчас  мы  с  вами  перенесемся  в 

волшебный и сказочный зимний лес. А поможет   

нам   в   этом   музыка   великого   русского   

композитора   П.Чайковского. Закроем глаза и 

попробуем  представить  зиму  в  лесу.  (Звучит 

отрывок из сборника П.Чайковского «Времена 

года». Январь.)

Какие 


чувства 

возникли 

при 

прослушивании?  Что  вы  услышали?  Верно, 



П.Чайковский  своей  музыкой  «нарисовал» 

зимний месяц январь.

Русский   народ   сложил   о   зиме пословицы 

и  поговорки,      многие  поэты  и  писатели 

посвятили свои лучшие произведения. Ребята 

читают  заранее  приготовленные  стихи, 

пословицы и поговорки о зиме.

Рассматривание  и  анализ  картины. 

Какие  прекрасные  произведения  искусства 

посвящены зиме! Зимушка-зима приготовила 

для  вас  задание  «Сказочный  образ  зимы». 

Художники  написали  картины.  Посмотрите 

на  рисунок.      Опишите,  что  вы  видите. 

Демонстрируется  репродукция  картины  на 

мониторе компьютера и ее    фрагменты    у    детей    

на    партах.    Б.Кустодиева    «Масленица», 

«Февральская лазурь» И.Грабаря.

- Что   помогло   вам   понять   сказочный   

образ   зимы?   Какие   средства использовали 

художники?

-  Какие  образы  зимы  предстали  перед 

нами  в  музыке,  живописи  и  поэзии?  (Зима   

разная:      сказочная,      загадочная,      суровая,   

безжалостная,   морозная, веселая, с играми и 

шутками, праздничная, солнечная).

Рефлексия.  Я думаю, что сегодняшний урок 

помог ещё больше открыть красоту природы, 

понять  язык  природы,  поэзии,  искусства. 

Согласитесь  ли  вы  с  мнением,  что  снежинка 

- визитная карточка зимы? У каждого на столе 

приземлилась  своя  снежинка,  волшебная. 

Попробуйте  составить  и  записать  на  ней 

четверостишье, используя данные рифмы.

*** снежинка

*** пушинка

 *** летала

*** упала

Зачитать четверостишья учеников.

Итог  урока.  Сегодня  на  уроке  вы  были 

настоящими  волшебниками,  которые  с 

помощью  слова,  различных  художественных 

материалов, музыки сумели увидеть, услышать 

и  передать  красоту  зимы.  А  сейчас  оцените 

свою работу на картах самооценивания.

Домашнее  задание.  Какое  домашнее 

задание вы хотели бы получить по этой теме? 

(Дети  предлагают  свои  варианты  заданий.) 

Выполните то домашнее задание, которое вам 

понравилось больше всего.

Г.Даулетиярова,

учитель ОСШ им.М.С.Бабажанова,

Бокейординский район

Урок литературы. 6 класс.



6

 

Жайық ұстазы

12 наурыз, 2015 ж.

ЖЕҢІСТІ 

ЖАҚЫНДАТҚАНДАР

Жүнісов Сүлеймен  - Ағарту ісінің үздігі. 1942 

жылы майданға аттанды. Брянск, Курск бағытындағы 

№705  полктың  барлаушылар  взводында  болады.  1942 

жылы  қараша  айында  Сталинград  майданында 

5-ші  соққы  беруші  армияның  387-дивизиясының  №49 

артиллерия полкінде, 1943 жылдың ақпанынан бастап 

Сталинград,  Севастополь  қалаларын  азат  етуге 

қатысты.

“Ерен  ерлігі  үшін”,  “Сталинградты  қорғағаны 

үшін”,  “Жеңіс”  медальдарымен  және  “Отан  соғысы” 

орденімен марапатталды.

Сәрсенғалиев Мұхтар - 1919 жылы Бисен 

Кеңесінде  туған.  ІІІ  дәрежелі  Даңқ  ордені  және 

ІІ дәрежелі Отан соғысы ордені, Қазақ ССР үздік 

мұғалімі,  Отан  соғысының  2  дәрежелі  мүгедегі, 

Республика дәрежесіндегі дербес зейнеткер.

Батыс Қазақстанның майдангер-ұстаздары

Әбуғалиев  Ишанғали  -  Ұлы  Отан  соғысы 

басталғанда  24-армияның  қарамағында  11-полкте 

станокты пулеметшінің командирі болған. 

Смоленск  қаласын,  Ельнин  түбін,  сонымен  қатар 

Минск қаласын азат етуге қатысады. Смоленск үшін 

болған  ұрыста  жараланған.  1945  жылы  Ұлы  Отан 

соғысының І топ мүгедегі болып елге оралған.

Ұлы  Отан  соғысында  алған  “За  отвагу”,  “За 

боевые заслуги”, медальдары мен “Даңқ” ордені бар. 

1945-1986 жылдары ұстаздық қызмет атқара жүріп, 

құрмет демалысына шықты.

Сертеков  Тұяқ  Естекұлы  -  1941  жылдан 

Совет армиясы қатарына алынып, Ұлы Отан соғысына 

қатынасқан. Соғыстағы ерлігі үшін “Қызыл Жұлдыз“ 

орденімен және медальдармен марапатталған.

Соғыстан  кейін  Жаңақала  ауданының  Айдархан, 

Маштексай 

совхоздарының 

бөлімшелеріндегі 

бастауыш  мектептерінде  мұғалім,  “Жангелдин” 

атындағы  сегіз  жылдық  мектебінде  оқу  ісінің 

меңгерушісі қызметтерін атқарады.

Мұрадымов  Төреш  Мұрадымұлы  -  1924 

жылы  Тайпақ  ауданында  дүниеге  келген.  Үшінші 

Украина  майданында  Мелитополь  шабуылшы 

инженерлік-саперлік бригадасы құрамында соғысқан. 

Соғыстағы  ерлік  істері  үшін  ордендермен  және 

медальдармен  марапатталған.  Соғыстан  кейін 

партия - кеңес органдарында басшылық қызметтер 

атқарды. 20 жылға жуық уақыт Чапаев (Ақжайық) 

ауданы мектептерінде директор болды. СССР және 

Қазақ  ССР-і  ағарту  ісінің  үздігі.  Республикалық 

дәрежедегі дербес зейнеткер.  

Ғабдуллин  Иманғазы  -  1924  жылы  Орда 

ауданында  дүниеге  келген.  1942  жылдың  қыркүйегінен 

бастап  1947  жылдың  наурыз  айына  дейін  майданда 

болған.  Бейбіт  заманда  математика  мұғалімі, 

Талдыапан,  Сайхин  орта  мектептерінде  директорлық 

қызмет  атқарған.  Қазақстанға  еңбегі  сіңген  мұғалім, 

СССР және Қазақ ССР-інің ағарту ісінің үздігі. Көптеген 

үкіметтік және жауынгерлік марапаттардың иесі.

Самарқанов  Жәлел  Самарқанұлы  -  1915 

жылы дүниеге келген. Қоршауда қалған Ленинградты 

азат  ету  кезінде  алдыңғы  шептен  көрінген  159-

шы  жеке  айып  ротасының  командирі  болған. 

Соғыстан  кейін  №11  мектептің,  Педагогикалық 

училищенің директоры, Облыстық білім беру бөлімі 

меңгерушісінің  орынбасары,  Біліктілікті  арттыру 

институтының  кабинет  меңгерушісі  болып  қызмет 

істеген.  Ол  Еңбек  қызыл  ту,  “Құрмет  белгісі” 

орденімен,  медальдармен  марапатталған,  СССР 

және  Қазақ  ССР-і  ағарту  ісінің  үздігі,  Қазақстан 

Республикасына еңбегі сіңген мұғалім. Республикалық 

дәрежедегі дербес зейнеткер. 

Арыстанов  Сатыбалды  Зинелғазыұлы  

1915 жылы Тайпақ ауданының Қурайлысай ауылдық 

кеңесінде  дүниеге  келген.  1943  жылы  соғысқа 

шақырылған. Ол 399-шы Суворов орденді Новозыбков 

қызыл  Тулы  атқыштар  дивизиясының  құрамында 

соғысқан. Арыстанов Сатыбалды атамыз басқарған 

рота  дивизия  тарихына  енгізілген.  Ақсай  қаласының 

бір  көшесі  оның  атымен  аталады.  Есімі  Сырым 

ауданының Құрмет кітабына енгізілген.

Мұрзағалиев  Кубаис  -  1942  жылы  майданға 

аттанған.  2-Украина  майданы  құрамында  соғысқан. 

1945 жылдың желтоқсанында елге оралған.

Бейбіт  заманда  Кубаис  Мұрзағалиев  мұғалімдік 

жұмысын  жалғастырып,  сосын  Теректі  ауданының 

Социализм, Ақсуат мектептерінде директор болды.

Ол  -  педагогикалық  еңбектің  ардагері,  Қазақ  ССР 

ағарту ісінің үздігі, Ұлы Отан соғысының ардагері.

Абдулов  Ибат  Абдулұлы  -  Ұлы  Отан 

соғысының  және  педагогикалық  еңбектің  ардагері. 

Жауынгерлік  жолында  Берлинге  дейін  жеткен. 

Соғыстағы  есте  қаларлықтай  оқиғасы  -  Эльбадағы 

атақты  кездесу.  Жауынгерлік  наградаларына  қоса, 

СССР және ҚазССР-і ағарту ісінің үздігі, “Ерен еңбегі 

үшін  медалінің иегері.

(Бет институт мұражайы материалдары 

бойынша дайындалды)

7

 

Жайық ұстазы

12 наурыз, 2015 ж.

О Н И   П Р И Б Л И Ж А Л И 

П О Б Е Д У 

Учителя-фронтовики Западного Казахстана

Ступак  Иван  Радионович.  Призван  23 

июня 1941 года. В боях с 14 мая 1942 года. Пехота. 

Лейтенант.  После  контузии  с  1944  года  командир 

взвода, спецработник в танковой бригаде. Участник 

взятия  Берлина.  В  СШ  №16  проработал  20  лет. 

Учитель  физики,  методист.  Делегат  І  съезда 

работников образования 1985 г.

Овчиникова Клавдия Ивановна - учитель 

математики  школ  г.Уральска.  С  ноября  1943  года 

по январь 1946 года в Советской Армии, медсестра 

эвакогоспиталя №1674 в составе І-го Белорусского 

фронта. Имеет воинские награды.

Устяхин 

Владимир 

Ефремович 



ветеран  педагогического  труда,  ветеран  Великой 

Отечественной  войны,  учитель  труда  и  физики, 

завуч. До пенсии трудился в СШ №39. Член городского 

Совета  ветеранов  войны  и  труда.  Создал  летопись 

СШ №39. 

Щелоков  Михаил  Павлович.  Ветеран 

Великой  Отечественной  войны.  Педагог,  имеет 

воинские  награды.  Награжден  медалью  им. 

Н.К.Крупской. После войны учитель истории, с 1975 

года до ухода на пенсию - директор школы №17.

Подольный  Петр  Павлович  -  родился  в 

1924  году  в  Бурлинском  районе.  Ветеран  Великой 

Отечественной войны. Призван на войну в 1942 году, 

демобилизован в 1946 году. Имеет воинские награды.

В мирное время - учитель, завуч (СШ №22, №23) 

директор  школы  №31.  Отличник  просвещения  Каз. 

ССР.

Бойко  Николай  Петрович  -  1915  года 

рождения,  член  КПСС  с  1946  года.  С  1941-1945 

г.г.  -  участник  Великой  Отечественной  войны.  За 

боевые  заслуги  в  годы  войны  награжден  орденом 

Отечественной  войны,  медалью  “За  отвагу”  на 

фронте,  а  всего  награжден  17  медалями  за  боевые 

и  трудовые  подвиги.  В  мирное  время  долгие  годы 

проработал  в  области  образования.  Награжден 

медалью  им.Н.К.Крупской    и  значком  Отличник 

народного просвещения Казахской ССР, был делегатом 

Всесоюзного съезда учителей. 

Пунтусов Александр Афанасьевич - призван 

в  Армию  в  сентябре  1939  года.  В  бой  вступил  с 

фашистами  с  момента  объявления  войны.  Рядовой 

пехотинец Западного фронта, участвовал в войне от 

ее начала до Победы.

Демобилизовался  в  декабре  1945  года.  Работал 

учителем  географии,  завучем  средней  школы  №18, 

затем в СШ №22 г.Уральска.

Воспитание настоящих патриотов стало главной 

целью его жизни.

Танчук  Павел  Анисимович  -  призван  в 

Армию в апреле 1941 года. На войне - с момента ее 

начала.  Солдат  мотострелкового  полка,  рядовой 

разведки.

С 1962 года трудился учителем труда в средней 

школе №10 города Уральска.

Внес  огромный  вклад  в  дело  патриотического 

воспитания подрастающего поколения.

Черакаев  Николай  Семенович  -  призван 

в армию в октябре 1940 года. В бой с фашистами 

вступил 22 июня 1941 года.

В  мирное  время  -  учитель  средней  школы  №13 

города  Уральска,  активный  руководитель  кружков 

военно-патриотического направления.

Старший  лейтенант,  ветеран  педагогического 

труда, награжден высокими воинскими наградами.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет