Рецензенттер: Коржова Г. М – педагогика ғылымының кандитаты, профессор, арнайы мектеп- ке дейінгі білім беру лабораториясының меңгерушісі. Новикова О. Н

күтілетін нәтижелер

• 
  оқушыға ұсынатын тапсырмалар саны азаяды
  
• 
  оқу тапсырмасының көлемі азаяды
  
• 
  оқу тапсырмасының мазмұны жеңілдетіледі
  
• 
  оқушыға оқу тапсырмасы мұғалімнің кезең-кезеңмен бақылауымен бөлім бойынша ұсынылады
  
• 
  оқулықтан тапсырмалар мұғалім құрастырған тапсырмалармен ауыстырылады
  
• 
  тапсырмаларды орындау үшін қысқа және анық нұсқаулар беріледі
  
• 
  оқушыға дауыстап немесе сыбырлап сөйлесуге рұқсат етіледі.
  
• 
  оқу бойынша тапсырмалар саны азаяды
  
• 
  сынып алдында дауыстап оқуды талап етпейді
  
• 
  қайталауға көп уақыт бөлінеді
  
• 
  теориялық материалдардың саны азаяды
  
• 
  абстрактылы ақпаратта түсіндіріледі, нақты сөздер, суреттер, заттармен көрсетіледі
  
• 
  құралдарды (қарындаш, сызғыш, трафарет және т.б.) қолдану арқылы мәтінді оқу реттілігін қадағалау
  
• 
  қызмет түрі өзгереді
  
• 
  жаттауға қажет ақпараттар саны азайтылады
  
• 
  оқу үшін абзацтарға бөледі, басты ақпарат сызықпен сызылады
  
• 
  оқылған немесе тыңдалған мәтінге сұрақтар қою қысқартылады. сабаҚ кезінДе ҚОлДануға мҮмкінДік беРеДі:
  
• 
  ережелер жинағы
  
• 
  ұқсас жаттығуларға мысал
  
• 
  диктанттың жартысын жазады
  
• 
  Диктанттың әр екінші сөйлемін жазады зеЙін ШОғыРланДыРу ҮШін
  
• 
  орындалатын тапсырманың мақсатына міндетті түрде назар аударады
  
• 
  тапсырманы орындау кезеңдеріне мақсатты түрде назар аударылады
  
• 
  жетістіктері ескеріледі
  
• 
  мадақтаудың әр түрлі әдістері қолданылады
  

• 
  оқушыға ұсынатын тапсырмалар саны азаяды
  
• 
  оқу тапсырмасының көлемі азаяды
  

• 
  оқу тапсырмасының мазмұны жеңілдетіледі
  
• 
  оқушыға оқу тапсырмасы мұғалімнің кезең-кезеңмен бақылауымен бөлім бойынша ұсынылады
  
• 
  оқулықтан тапсырмалар мұғалім құрастырған тапсырмалармен ауыстырылады
  
• 
  тапсырмаларды орындау үшін қысқа және анық нұсқаулар беріледі
  
• 
  оқушыға дауыстап немесе сыбырлап сөйлесуге рұқсат етіледі.
  
• 
  оқу бойынша тапсырмалар саны азаяды
  
• 
  сынып алдында дауыстап оқуды талап етпейді
  
• 
  қайталауға көп уақыт бөлінеді
  
• 
  теориялық материалдардың саны азаяды
  
• 
  абстрактылы ақпараттар түсіндіріледі, нақты сөздер, суреттер, заттармен көрсетіледі
  
• 
  құралдарды (қарындаш, сызғыш, трафарет және т.б.) қолдану арқылы мәтінді оқу реттілігін қадағалау
  
• 
  қызмет түрі өзгереді
  
• 
  жаттауға қажет ақпараттар саны азайтылады
  
• 
  оқу үшін абзацтарға бөледі, басты ақпарат сызықпен сызылады сабаҚ кезінДе ҚОлДануға мҮмкінДік беРеДі:
  
• 
  ережелер жинағы
  
• 
  ұқсас жаттығуларға мысал
  
• 
  диктанттың жартысын жазады зеЙін ШОғыРланДыРу ҮШін
  
• 
  орындалатын тапсырманың мақсатына міндетті түрде назар аударады
  
• 
  тапсырманы орындау кезеңдеріне мақсаты түрде назар аударылады
  
• 
  жетістіктері ескеріледі
  
• 
  мадақтаудың әр түрлі әдістері қолданылады
  

• 
  оқу тапсырмасының мазмұны жеңілдетіледі
  
• 
  оқушыға ұсынатын тапсырмалар саны азаяды
  
• 
  оқу тапсырмасының көлемі азаяды
  
• 
  тапсырмаларға нақты нұсқаулықтар, нақты сұрақтар қалыптасады
  
• 
  оқушыға оқу тапсырмасы мұғалімнің кезең-кезеңмен бақылауымен бөлім бой- ынша ұсынылады
  
• 
  сынып алдында жауап беруді талап етпейды
  
• 
  жаттауға қажет ақпараттар саны азайтылады
  
• 
  тапсырманы немесе жаңа материалды түсіндіру үшін нақты заттар, арнайы дидактикалық материалдар, иллюстрациялар қолданылады
  
• 
  кестелер, графикалық суреттер, формулалар қосымша түсіндіріледі
  
• 
  мұғалімнің арнайы даярлаған тапсырмалар қолданылады
  
• 
  оқушы қателік жіберуі мүмкін (оқушы мұқият болуы үшін) орындар белгіленеді сабаҚ кезінДе ҚОлДануға мҮмкінДік беРеДі:
  
• 
  ережелер, үлгілер
  
• 
  көбейту кестесі, салмақты, ұзындықты, уақытты өлшеу кестесі,
  
• 
  калькулятор
  
• 
  алгоритмикалық жазбалар, жаднама зеЙін ШОғыРланДыРу ҮШін
  
• 
  орындалатын тапсырманың мақсатына міндетті түрде назар аударады
  
• 
  тапсырманы орындау кезеңдеріне мақсаты түрде назар аударылады
  
• 
  жетістіктері ескеріледі
  
• 
  мадақтаудың әр түрлі әдістері қолданылады
  

• 
  өз бетінше;
  
• 
  минималды көмек көрсету;
  
• 
  арнайы педагогтың көмегімен;
  
• 
  тапсырма саны азайтылады;
  
• 
  мұғалім тапсырма мазмұнын әр оқушыға жеке таңдайды;
  
• 
  кез келген көмекші материалдарды қолдануға рұқсат етіледі.
  

• 
  жалпы бағдарламамен оқытуды жалғастыру
  
• 
  мұғалімнің жеке тұғырымен (әдіс, оқытудың амалдары, жетістіктерін бағалау тәсілдері) жалпы бағдарламамен оқытуды жалғастыру
  
• 
  мұғалімнің жеке тұғырымен (әдіс, оқытудың амалдары, жетістіктерін бағалау тәсілдері) бейімдеу бағдарламасы бойынша оқытуды жалғастыру
  
• 
  бағдарламаны қайта қарастыруды талап етіледі
  
• 
  басқа