Педагогикалық-риторикалық мұраттың тарихы

Шешендік өнердің пәні мен міндеттеріне көптеген анықтамалар берілген, оның принциптері мен заңдылықтарын тұжырымдауға, сондай-ақ бұл ғылымның басқа оқу пәндерімен байланысына әртүрлі көзқарастар бар. Үшінші мыңжылдықта өмір сүріп, адамзатпен бірге дамып келе жатқан ғылым үшін анықтамалар мен теориялық концепциялардың сан алуан болуы әбден заңды. Риторика ғылымының әртүрлі анықтамаларын салыстырайық.

• 
  Әрбір берілген тақырыпқа сендірудің мүмкін жолдарын таба білу (Аристотель);
  
• 
  Жақсы сөйлеу өнері (Квинтилиан);
  
• 
  Кез келген мәселеде мәнерлеп айту және сол арқылы басқаларды өз пікіріне бейімдеу өнері (М.В.Ломоносов);
  
• 
  Сендіру әдістері, қажетті әсер алу үшін аудиторияға басым тілдік әсер етудің әртүрлі формалары туралы ғылым (А.К. Авеличев);
  
• 
  Сендіру техникасы туралы ғылым (В.В. Виноградов);
  
• 
  Ойдың сөзге қатынасын зерттейтін филологиялық пән. Шешендік өнердің тікелей міндеті - прозалық сөйлеу немесе көпшілік алдында дәлелдеу (А.А. Волков);
  
• 
  Сөйлеуді құрастыру және дұрыс қолдану туралы ғылым (Ю.С. Рождественский);
  
• 
  Ойлау-сөйлеу әрекетінің теориясы (Е.А.Юнина, Е.А.Яковлева);
  
• 
  Тиімді (мақсатты, әсер етуші, үйлестіруші) сөйлеудің теориясы мен меңгеруі (А.К. Михальская)
  

• 
  Бұл құбылысты зерттейтін күрделі пәннің атауында басқа термин жоқ екенін ескерсек, шешендік өнер;
  
• 
  Бұл ғылым, оның зерттеу объектісі сөйлеу коммуникациясының кез келген түрі «хабарламаны қабылдаушыға алдын ала таңдалған қандай да бір әсерді жүзеге асыру» аспектісінде қарастырылады. Басқаша айтқанда, риторика – тиімді қарым-қатынастың шарттары мен формалары туралы ғылым.^