Реферат по дисциплине: «Методика обучения иностранному языку» По теме: «Новые технологии обучения иностранному языку»
жүктеу/скачать 38,08 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Личностно-ориентированный
- Деятельностный подход
- Социокультурный подход
| 1.1 Изменение подходов к образованию
В традиционной педагогике личность «подгонялась» под задаваемые социокультурные образцы, цели образования исходили не от личности, а от государства. Индивидуальные способности выявлялись через обучаемость, воспринимаемую как способность к усвоению знаний Предметная дифференциация задавала нормативную познавательную деятельность с учетом специфики научной области знаний, но не раскрывала истоков жизнедеятельности самого обучающегося как носителя субъектного опыта, индивидуальной готовности, предпочтений к предметному содержанию, виду и форме задаваемых знаний. Создавалась ситуация, в которой дифференцированные формы педагогического воздействия определяли содержание личностного развития. Личностно-ориентированный подход предполагает отказ от формирования личности, ее свойств и качеств. Каждая личность уникальна, и главной задачей учителя является создание условий для развития ее творческого потенциала. Взамен модели традиционного образования, основанной на знаниях, умениях и навыках, предложена компетентностная модель. Компетентностный подход (Н. Хомский, Р. Уайт, Д. Равен, Н. В. Кузьмина, А. К. Маркова, В. Н. Куницина, Г. Э. Белицкая, Л. И. Берестова, В. И. Байденко, А. В. Хуторской, Н. А. Гришанова, Л. А. Петровская, Л. П. Алексеева и другие) призван обеспечить более высокую мобильность выпускников в изменяющихся условиях рынка труда. То есть кардинально меняется парадигма образования: от обучения в формате teaching к формату learning. Деятельностный подход (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин, Л. В. Занков, В. В. Давыдов, А. И. Раев, А. З. Рахимов, И. А. Зимняя, И. Л. Бим, Е. И. Пассов и другие) для отечественной педагогики не является инновационным. Социокультурный подход (М. М. Бахтин, В. С. Библер, И. А. Зимняя, В. В. Сафонова) к обучению иностранным языкам предполагает овладение иностранным языком в неразрывной связи с изучением культуры носителей языка. Язык представляет форму существования национальной культуры, и путь его усвоения отражается в формуле «культура через язык и язык через культуру» [14]. жүктеу/скачать 38,08 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|