Республикалық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары
жүктеу/скачать 12,23 Mb. Pdf көрінісі
|
ЖИНАҚ Ә. Рақыш (1)
|
Пайдаланылған әдебиеттер: 1. Байтұрсынұлы А. Тіл тағылымы. – Алматы, 1992. – 307 б. 2. Амир Р. Особенности синтаксиса казахской разговорный речи. – Алматы, 1972. – 180 стр. 3. Әмір Р., Әмірова Ж. Жай сөйлем синтаксисі. – Алматы, 2003. – 197 б. 4. Төлеуп М. М. Қазіргі қазақ тіліндегі себеп-салдарлықтың функциольдық аспектісі // Филол. ғыл. канд. дисс. авторефераты. – Алматы, 2002. – 25 б. 5. Ақыжанова А. Т. Қазіргі қазақ тіліндегі карделляция құбылысы (бөлшектенген сөйлемдер). Филол. ғыл. канд. дисс. авторефераты. – Алматы, 1999. – 25 б. 6. Кеншібаева Ж. М. Қазақ мәтінінің семантика – интонациялық мүшеленуі. Филол. ғыл, канд, дисс. авторефераты. 280 7. «Тиімді оқыту және оқу» ҚР педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру бағдарламасы, «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, Педагогикалық шеберлік орталығы, 2016. 8. Құлмағамбетова Б., Исанова А., Исинғарина М., Көккөзова М., Құрманғалиева Р. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы: Білім, 2012. – 144 б. Қамзаева К., Омар Ә. ф.ғ.к., доцент Қорқыт Ата атындағы Қызылорда университеті CИНТАКСИСТІ ОҚЫТУДАҒЫ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕОРИЯ ӨЛШЕМДЕРІ Аңдатпа. Мақалада синтаксис саласын меңгертудегі педагогикалық теория өлшемдерінің бірі саналатын – тест тапсырмаларын профессор В. С. Аванесов амалдары арқылы құрастыру жолдары мен тиімді қолдану аспектілері қарастырылды. Білім, білік, дағдыларды тексеруге арналған тапсырмалар екі түрлі өлшем арқылы жүргізіледі. Оның бірі – білім алушының сөйлеу қызметі, түсіну, сөйлесу, оқу мен жазуы болса, екіншісі – білім деңгейін анықтау. Дәріс беру барысында аталмыш тәсілді меңгерген білім алушылар өздерінің сабақтарында тиімді қолданылуда. Тест тапсырмаларын орындау барысында басты мақсат-міндеттер анықталу қажеттілігі айтылған. жүктеу/скачать 12,23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|