План
Временное пла- нирование
|
Планируемые мероприятия
|
Ресурсы
|
0–2 мин.
|
(к) Создание положительного эмоционального настроя. Педагог предлагает детям поиграть. Просит детей быть внима- тельными и отвечать дружно хором «Это я, это я, это все мои друзья!», если согласны с педагогом. Если это не про вас, мол- чите, не шумите:
кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов? +
кто не хочет быть здоровым, бодрым, стройным и весе- лым? –
кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкульту- ру? +
кто мороза не боится, на коньках летит, как птица? +
ну а кто начнет обед жвачкой с парою конфет? –
кто же любит помидоры, фрукты, овощи, лимоны? +
кто поел и чистит зубки регулярно дважды в сутки? +
кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей? –
кто, согласно распорядку, выполняет физзарядку? +
кто, хочу у вас узнать, любит петь и отдыхать? +
|
|
2–4 мин.
|
(к, И) Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Педагог читает детям стихотворение Г. Дядиной: Нам полезно без сомненья
Все, что связано с движеньем. Вот поэтому, ребятки,
Будем делать мы зарядку. Будем вместе мы играть, Бегать, прыгать и скакать. Чтобы было веселее,
Мяч возьмем мы поскорее. Станем прямо, ноги шире, Мяч поднимем – три-четыре, Поднимаясь на носки.
Все движения легки.
В руки мы возьмём скакалку, Обруч, кубик или палку.
Все движения разучим, Станем крепче мы и лучше. Чтобы прыгать научиться, Нам скакалка пригодится. Будем прыгать высоко,
Как кузнечики – легко. Обруч, кубики помогут
Гибкость нам развить немного. Будем чаще наклоняться, Приседать и нагибаться.
Вот отличная картинка:
Мы как гибкая пружинка! Пусть не сразу все дается, Поработать нам придется! Чтоб проворным стать атлетом, Проведем мы эстафету.
Будем бегать быстро, дружно, Победить нам очень нужно!
Педагог просит детей угадать, о чем пойдет речь на занятии. После обсуждения приходят к выводу, что тема занятия сегодня
«О пользе подвижных и спортивных игр».
|
|
4–20 мин.
|
(к, И) Педагог предлагает познакомиться с интересным произ- ведением автора А. Смурыги, которое называется «Лесная сказ- ка». После чтения проводит беседу:
Понравилось произведение?
К какому литературному жанру относится?
К какому виду сказок относится произведение?
Кто из персонажей понравился больше? Почему?
Чем отличался медвежонок Тришка от своих друзей?
Почему Пушок и Орешек не растерялись во время пожара и смогли быстро передвигаться?
Почему они не бросили в беде своего друга?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
