Раздел: кто рядом со мной? Подтема: маму с папой берегу!
Тема:чтениестихотворениям.Хакимжановой«Дежурный»
ОУД№5
Школа/ДО:
Дата:
Ф.И.О.педагога:
Предшкольныйкласс/группа:
количествоприсутствующих:
количествоотсутствующих:
ЦелиОУД
0.1.1.1. Отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рас- сказов, детских стихотворений и т.д.
0.2.1.1. Распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворе- ние и т.д.).
0.2.2.1. Высказывать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится,
потому что).
Предполагаемый ре-зультат
Вседети смогут: отвечать на вопросы полными ответами.
Большинстводетейсмогут: определить литературный жанр произведения.
Некоторыедетисмогут: высказать отношение к поступкам героев (нравится/не нравится, потому что).
Языковаяцель
Развитиенавыков: делать самостоятельные выводы, давать полные, развер- нутые ответы на поставленные вопросы, проводить сопоставление своих дей- ствий с действиями главного героя, сравнивать содержание 2 литературных произведений,
Полиязычие: көмекші, помощник, assistant.
Основныетерминыисловосочетания: Стихотворение, пословица, семья, текст, литературный жанр.
Вопросыдляобсуждения Почему дети должны беречь своих родителей? Бережешь ли ты своих родителей?
материалпрошед-шихОУД:
Беседа о бережном отношении к своим близким, понятия о видах литератур- ных жанров, составление рассказа, основанного на личном опыте.
План
Временное планиро-вание
Планируемыемероприятия
Ресурсы
0–1 мин.
(к,И)Созданиеположительногоэмоциональногона-строя– игра«Договори...» Педагог произносит начало предложения: «У меня хорошее настроение, потому что...». Дети договаривают.
1–4 мин.
(к,И)Актуализацияжизненногоопыта.Целеполага-ние. Педагог предлагает детям послушать стихотворение О. Бундура: «Папу с мамой берегу».
Папа жалуется:
Что-то
Утомляюсь от работы… Мама тоже:
Устаю,
На ногах едва стою… Я беру у папы веник –
Я ведь тоже не бездельник, После ужина посуду
Сам помою, не забуду, – Папу с мамой берегу,
Я же сильный, Я смогу!
Вопросы. Понравилось стихотворение? Почему?
Почему стихотворение называется «Папу с мамой берегу»?
А как вы относитесь к своим родителям? Бережете ли их?
Подводит к тому, что хочет послушать рассказы детей о том, как они берегут своих родителей?
4–20 мин.
(к, И, Д) чтение стихотворения м. Хакимжановой «Де-журный». Сообщает, что тема любви к своим родителям волнует очень многих поэтов, писателей, художников. И поэтому в литературе много детских произведений о том, как любят авторы своих родителей и как их берегут. Сегодня дети по- знакомятся со стихотворением казахской поэтессы Мариям Хакимжановой, которое называется «Дежурный». После чтения задает вопросы:
Понравилось ли произведение? Почему?
Просит запомнить содержание стихотворения, имя героя.
Как вы думаете, почему автор назвал свое стихотворение
«Дежурный»?
Как описывает автор погоду, какие слова вам запомни- лись?
Какие добрые дела выполнил Ернар по дому?
Почему вы считаете, что Ернар бережет своих родителей? Педагог предлагает вспомнить содержание стихотворения О. Бундура «Папу с мамой берегу» и сопоставить главных героев и их дела.
Как вы считаете, эти произведения похожи друг на друга или нет?
Если они похожи, то чем? Что общего у этих стихотворе- ний?
Два мальчика похожи друг на друга или нет?
Если они похожи, то чем?
А чем отличаются друг от друга эти два стихотворения?
А вы хотели бы быть похожими на этих детей? Чем хотите быть похожими?
А какие добрые дела вы сделали для своих родителей, чтобы им помочь?
