изменений. Сравнение различных креативных идей приводит к целенаправленным действиям, которые будут использоваться в будущем.
Индивидуальнаяработа:
Есть ли разница в качестве фотографий, сделанных на телефоне, планшете или камере? Почему? Поделитесь мыслями.
Дескрипторы:
Определяет различия в качестве изображений, снятых на телефон, планшет или камеру.
Выясняет причину и делится своими мыслями.
Формирующаяоценка: Учащиеся оценивают сами себя, используя метод«Стикеры», в зависимости от активности друг друга на уроке и уровня выполнения задания.
Красный цвет – Отлично! Зеленый цвет – Хорошо! Желтый цвет – Старайся!
Учебник
Подумай
Индивидуальнаяработа: Метод «ДиаграммаВенна». На обеих сторонах двух пересекающихся кругов записываются характеристики сравниваемых объектов. И на пересечении записываются общие черты, которые
Что такое обработка фотографии?
От чего, по вашему мнению, зависит
высокое качество фотографии?
Сравните программы MS PowerPoint и Домашняя Фотостудия по диаграмме Венна.
Дескрипторы:
Отвечает на один вопрос.
Отвечает на два вопроса.
Формирующаяоценка: Учащиеся оценивают сами себя, используя метод«Стикеры», в зависимости от активности друг друга на уроке и уровня выполнения задания.
Красный цвет – Отлично! Зеленый цвет – Хорошо!
Учебник
имеют оба объекта. Размещая задания для сравнения в этой диаграмме, учащиеся проявляют заинтересованность, так как они осваивают сложную операцию мышления, такую как сравнение.
Дает полный ответ на три вопроса.
Желтый цвет – Старайся!
Конецурока7 мин.
ІІІ.Размышление.Рефлексия. Индивидуальнаяработа: Метод «Лестницауспеха».
Метод «Лестница
успеха» дает возможность определить, на какой ступеньке учащиеся находятся по освоению пройденного материала и до какой ступеньки лестницы они дошли при изучении нового материала. Лестница представлена на доске (на листе ватмана, на листе бумаги), а учащиеся размещают свои работы на лестнице по своему выбору с помощью магнитов или стикеров. Каждый ученик объясняет, почему он поставил себя на выбранную ступень лестницы.
Цель:Ученик стремится анализировать и обобщать полученные знания.
Эффективность: Учитель определяет мнения учащихся по
изученной теме.
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учеников по методу
«Стикеры», в
зависимости от степени активности на уроке и уровня выполнения заданий.
Красный цвет – Отлично! Зеленый цвет – Хорошо! Желтый цвет – Старайся!
Контролирует ценность, значимость собранных данных, полученных знаний.
Дифференциация - Какимиспособами вы больше всегохотитеоказыватьподдержку? Какиезадачивыставитеперед одареннымиучениками?
Оценка - Как выпланируетепроверить усвоениематериала учащимися?
Соблюдение здоровья и техникибезопасности
Диалог и поддержка», «Задание»,
«Классификация».
Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат конкретного ученика, индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с учетом индивидуальных способностей ученика.
Метод «Стикеры»
Технологии сохранения здоровья. Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе.
На этом уроке соблюдаются пункты из правил техники безопасности.
Общаяоценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:
2:
Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:
2:
Во время урока, что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников, и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?
1:
2:
Урок №32.
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования
