Математикалық диктант» 2′ 1) а мен 3с өрнектерінің қосындысының квадраты.
2) в және 5а өрнектерінің қосындысы мен айырымының көбейтіндісі.
3) 2х және 5у өрнектерінің кубтарының қосыңдысы
4) х 2 және 4 өрнектерінің айырымы мен қосындысының көбейтіндісі.
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
ПрезентацияЧ
Сабақтың соңы
Кім жылдам арқылы сабақты жинақтайды
Есептер шығарады
Әр топтан 2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді , есептер шығарады
1. есеп. ; ; ;
8.4.2.1
мәтінді есептерді квадрат теңдеулердің көмегімен шешу;
8.4.2.2
мәтінді есептерді бөлшек-рационал теңдеулердің көмегімен шешу;
Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Мәтінді есептерді квадрат теңдеу арқылы шешу алгоритмін қайталау, квадрат теңдеуге келтірілетін есептерді шығару дағдыларын жетілдіру.
Оқушылардың басым бөлігі: .Топпен жұмыстана алады; -Ізденімпаздылық қабілеттері артады анықтауға пайдаланады.Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс сақтап қолдана алады.
Кейбір оқушылар: Тиімді әдіс-тәсілдер арқылы оқушылардың ой-өрісін кеңейту, өздігінен жұмыс істеу, іздену, шығармашылық қабілеттерін дамытады.
І Ұйымдастыру кезеңі.
Психологиялық дайындық. «Жаттығу сұрақтары»:
«Ой қозғау» сұрақ – жауап.
1. Квадрат теңдеудің анықтамасын айтыңыз.
2. Толымсыз квадрат теңдеудің анықтамасы.
3. Қандай теңдеуді келтірілген квадрат теңдеу деп аталады?
4. Квадрат теңдеудің қанша түбірі болуы мүмкін?
5. Дискриминант дегеніміз не?
6. Дискриминант нольге тең болғанда неше түбірі болады? оқушылар жарысып жауап берді.
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
.1
Сабақтың ортасы
Квадрат теңдеуді шешудіжаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
Арқылы талдау тақырыпты
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Білім туралы өз ойларын суретке салады, талдайды , түсіндіреді
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Сабақтың соңы
Тақтада жазылған мақал – мәтелдердің ішінде кездескен екі сан есім берілген теңдеудің шешімі болады.
Білімді мыңды жығады,
Білекті бірді жығады.
х4 – 1001х2 + 1000 =0
Жауабы: ± 10 ; ± 1
Жеті рет өлшеп, бір рет кес.
х4 – 8х2 + 7 =0
Жауабы: ± 1 ; ±
3.Бір тал кессең, он тал ек.
х4 – 11х2 + 10 =0
Жауабы: ± 1 ; ±
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Ұзақ мерзімдіжоспардыңтарауы:
Мектеп:
Күні:
Мұғалім:
Сынып:8
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны :
Сабақтың тақырыбы: 55
Квадраттық функция. олардың қасиеттері мен графиктері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасын сілтеме)
8.4.1.2
түрдегі квадраттық функциялардың қасиеттерін білу және графиктерін салу;
8.4.1.3
түріндегі квадраттық функцияның қасиеттерін білу және графигін салу;
8.4.1.4
аргументтің берілген мәндері бойынша функцияның мәндерін табу және функцияның мәні бойынша аргументтің мәнін табу;
Сабақ мақсаты:
Барлық оқушылар:
Функциялар, олардың қасиеттері мен графиктері арқылы тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі:
Квадраттық функция графигінің жалпы түрін және оның графигін салу алггоритмімен таныстыру. Белгілі графиктердің көмегімен және алгоритм бойынша квадраттық функцияның графигін салуды үйрету.
Кейбір оқушылар:
Квадраттық функция тарауы бойынша оқушылар білімдерін пысықтайды, жүйелейді, тиянақтайды және толықтырады. ;
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі
Педагогтың әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Суреттердің қиындыларын «Пазл» әдісі арқылы біріктіріп, топтарға бірігеді;
Суреттерінде не бейнеленгенін және қандай сандар жазылғандарын сипаттайды
Тақырыпқа ену үшін «Миға» шабуыл әдісі арқылы сұрақтарға жауап береді:
Мына сұрақтарға жауап беру: Функция ұғымы туралы не білеміз?Қандай функция түрлерін білеміз? Олардың гарфиктерін көрсетіңдер.Функцияның гарфигін тұрғызу үшін қандай амалды орындау қажет?Оқу мақсатымен танысады
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
Слайд 1-5
Үлестірме парақтар
Сабақтың ортасы
1 тапсырма Топтық жұмыс. «Джигсо» әдісі арқылы жүргізіледі
Bilim Land»сайды көмегімен жаңа тақырыпқа арналған бейнеталдау көрсетіледі және құрама сандарды жай көбейткіштерге жіктеу алгоритмін кітап арқылы берілген мысалдарды талдайды Тақырыпты меңгерген сон берілген тапсырмаларды орындайды
Тапсырма:
1 топ y=-x2 фунция 2 топ y=ax2+bx+c функция 3 топ Венн диаграммасы
1. y=ax²+bx+c функциясының х осімен қиылысу нүктелері қалай табылады.
«Сен маған мен саған» әдісі арқылы топтық бағалау жүргізеді 3 Тапсырма «Жұптасып ойлан» әдісі арқылы жұптық жұмыс жүргізіледі
. 6 қырлы күбикке сұрақтар жазу
Осы әдіс бойынга жаңа тақырып төңірегінде сұрақтар дайындау
1. Жаттықтыру кезеңі
І- топ:
а) y = x2 функциясының графигінің үлгісін қолданып берілген функция графигін сал: y = - х2 +7 ; y = - (x-5)2 ; y = (x - 4)2 +8;
ә) Сурет бойынша y = - (x-5)2 функциясының графигін қасиеттері бойынша оқы.
ІІ- топ:
а) y = x2 функциясының графигінің үлгісін қолданып берілген функция графигін сал: y = - х2 +7 ; y = - (x-5)2 ; y = (x - 4)2 +8;
ә) Сурет бойынша y = (x - 4)2 +8; функциясының графигін қасиеттері бойынша оқы.
. Есептер шығару:
Дескриптор: Білім алушы - берілген сандарды жай көбейткіштерге жіктейді. Бағалау дискрептор арқылы жүргізіледі
