2.2.1.6. Екі-үш амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерге арифметикалық амалдарды қолдану тәртібін анықтау, олардың мәнін табу.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар екі-үш амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерге арифметикалық амалдарды қолдану тәртібін анықтайды, олардың мәнін табады.
Көптеген оқушыларөрнектердің айырмашылығы мен ұқсастығын сипаттайды.
Кейбір оқушылар өзіндік ой, пікір айтады, дәлелдейді. Жақшалы, жақшасыз өрнектерді оқиды.
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі «Зерделе» жаттығуы.
1-тапсырма жаңа білімді меңгертуге бағытталған. Оқулықта берілген өрнектерді салыстырады, қай өрнек айырма немесе қосынды екенін ажыратады, олай ойлау себебін түсіндіреді, әр өрнекте неше амал бар екенін анықтайды. Мысалдарды шығарып, шыққан (құрмет) сөзді атайды, мағынасын талдайды, мұғалім ортақ тақырыппен байланыстырады.
Үлкен адамдарды сыйлау, отбасы құндылықтары туралы ой бөлісу сабақтың
тәрбиелік мазмұнын аша түседі.
Оқулықпен жұмыс.
1-тапсырмада өрнектерді оқиды, амалдар санын анықтайды, мәнін есептейді. Адамгершілік құндылық, үлкен
-кішіні сыйлау туралы әңгімелеседі.
