Сабақ жоспары Ошибка! Закладка не определена. 4 нұсқа Сәуір 2016 ж.
жүктеу/скачать 1,2 Mb. Pdf көрінісі
|
Үйдегі қауіпсіздік ережелері (Ұ) Алдыңғы екі сабақты еске түсіріңіз – сыныптан «Денсаулығы мықты болу» деген сөз нені білдіретінін сұраңыз. Олармен дене жаттығуларының қажеттілігін, ұйықтау үшін
жеткілікті уақыт,
жеке бас
гигиенасы, бос уақытты дұрыс пайдалана білуді талқылаңыз. Сау болу үшін сақтық жасау керектігі туралы сұраңыз. (Т) Оқушыларды топқа бөлінуді және күнделікті өмірде - үйде және мектепте қандай қауіпке ұрынуға болатынын болжауды сұраңыз.
әрекетті қарастыруды сұраңыз, үй мен мектепте қауіпсіздік ережелерін сақтау маңыздылығын атап кетіңіз және сыныптың ұжымдық жауапкершілікті қалай
Қосымша сіздер осы идеяны сынып пен
мектепте қауіпсіздікті зерттеу үшін
өзіңізше дамыта аласыз.
Әр зерттеу саласына жұмыс үшін төрт парақ Үлкен қағаз парағы, желім-қарындаш, қайшы
Толтырылған парақтарды (оқушы жұмыстарын) ілуге арналған орын. «Жер сілкінісі. өрт, су тасқыны, сел, көшкін және төмен
температуралар кезінде
не істеу
керек?» Оқу құралы. Юнисеф, 2013
4- нұсқа Сәуір 2016 ж.
1.2.1.2
табиғатта өзін-өзі ұстау ережелерін сақтаудың қажеттілігін түсіндір бөлісетіні туралы айтыңыз. Жауаптарды жинаңыз
және оларды мынадай топтарға бөліңіз: 1. Айналамызда – қоршаған ортадағы қауіп. 2.Үйде – үй ішіндегі қауіп. Үйде сақ бол!
қауіпсіздік түсінігі таныстырылады. Басты сұрақтан бастаңыз: - Сіздің үйде/пәтерде немесе басқа адамдармен болған қауіпті оқиғалар туралы айта аласыз ба? Жауаптарды параққа жазыңыз, жұмыс кезінде туындайтын кез келген сұрақты
талқылаңыз. Жауаптарын оқушылар үйде қауіпсіздікті қамтамасыз ету үшін басқа адамдармен болған кезде қажетті
іс-әрекеттірді баяндайды. (Ж) Оқушыларды жұпқа бөліңіз, онда
олар сәйкестікке жаттығулар орындай
алады (басы мен соңын табу). Егер оқушылар кесілген қағаз беттерімен жұмыс істесе, олар оны «Үйдегі қауіп» атты атаумен үлкен қағазға желімдей алады. Үйде қауіпті жағдай орын
Жолда сақ бол! – оқушыларды жолдағы қауірпсіздік ережелері туралы
плакат жасауға
ынталандыратын, өзгермелі, интерактивті сессия. барлық елде жаяу жүргіншілерге арналған жол белгілері бірдей екеніне оқушылардың назарын аударыңыз. Жолда сақ бол! –
4- нұсқа Сәуір 2016 ж.
қоңырау шалу керек екенін еске түсіріңіз Айналадағы қауіп-қатер (Ұ) Сыныпқа алдын ала жұптасып жұмыс істейтінін түсіндіріңіз, оларға
жұмыс парақтарды көрсетіңіз. Содан кейін олардың өздерін
қай жерде
қауіпсіз сезінетінін біліңіз және қай жерде қауіп болуы мүмкіндігін айтыңыз. Қандай
қауіптер болуы
мүмкіндігін талқылаңыз, жол мен судағы
қауіптер жеке
қарастырылатынын айтыңыз. (Ж) Жұптағы бір оқушы «Өзін қауіпсіз сезіну» кестесі, екінші оқушы «Қауіп-қатер» кестесі бойынша
жұмыс істейтінін хабарлаңыз, оларға
жұмыс парақтарын үлестіріңіз. Жұпта өзара пікір алмасып, жұмыстарын таныстырады. (Ұ) Мұғалім бүкіл сыныппен талқылау өткізеді, оқушылар ықтимал қауіп-қатерлер туралы өз жауаптарында белгілегендерді қорытындылайды. Жолда сақ бол! (Ұ) Оқушылардың оларды жолда күтіп тұратын қауіптер туралы
Бұл жаттығу оқушыларды күнделікті кездесетін қауіптермен және қауіпсіздік ережелерімен таныстырады. Мұғалім тапсырманы барлық сыныпқа немесе оқушыларды топтарға бөлу туралы шешім қабылдайды. Екінші жағдайда сыныпты екі топқа бөліңіз, оларға түрлі тапсырма беріңіз, ал талқылау кезінде оларға бір- бірімен өз бақылауларымен бөлісуді сұраңыз. Бұл жаттығуда қоршаған орта қауіп болатын немесе керісінше жайлы және қауіпсіз орындар туралы
баяндайтын халық
ертегілері мен
әңгімелерді пайдалануға болады. «Айналамыздағы қауіп-
қатерлер» тақырыбы бойынша жергілікті қоршаған ортаны зерттеуге және мұғаліммен бірге
әлеуетті қауіпті
оқушыларды жолдағы қауіпсіздік ережелері туралы плакат
жасауға ынталандыратын, өзгермелі, интерактивті сессия. Барлық елде жаяу жүргіншілерге арналған жол
белгілері бірдей
екеніне оқушылардың назарын аударыңыз.
4- нұсқа Сәуір 2016 ж.
пайдаланып сабақты
бастаңыз. (Ж) Оқушыларды жұпқа бөлінуді сұраңыз, онда олар мектепке барар жолда қауіпсіздік ережелері туралы плакат құру үшін өз білімдерін пайдаланады. (Т) Топта саяхатқа шыққан жағдайда жолда жүру ережесін сақтау туралы
нұсқаулық жасаңдар. Әр топ өз жұмыстарын таныстырады. (Ұ) Су маңында сақ бол! Оқушылармен кестеде қандай қауіптер белгіленгенін талқылаңыз. Осы талқылауды ұйымдастыру үшін ең тиімді техниканы қолданыңыз, оның ішінде
көшеде немесе
теледидарда көре
алатын ақпаратты пайдалана отырып. (Ж) Оқушыларды жұптасып нені қауіпті және нені қауіпсіз деп санайтынын талқылауды сұраңыз. (Т) Жауаптармен жұмыс істеңіз - қауіпті жерде
қауіпсіздік шараларын қалай жақсартуға болатыны туралы
сұраңыз.Көпшілік орындарда орналастыру үшін
ескерту белгілерін ойлап жасауды
орындарды, сондай-ақ өзін қауіпсіз сезіне алатын
орындарды табуға болады. Қосымша тапсырма – жұптар топқа жиналып өз кестелерін талқылай алады. Мұғалімнің жұмыс схемасы осы жаттығуда қалған үш жұмысшы парақтар үшін қайталанады Жолда сақ бол! – оқушыларды жолдағы қауірпсіздік ережелері туралы плакат
жасауға ынталандыратын, өзгермелі, интерактивті сессия. Су маңында сақ бол! - әдеттегі қиылысқан жаттығу. Егер
уақыт болса,
оқушылардан мүмкін қауіптіттегі қиылысқан жаттығу. Егер уақыт болса, оқушылардан мүмкін таландыратын, өзгермелі барлық елде
жаяу жүргіншілерге арналған жол белгілері бірдей
екеніне оқушылардың назарын аударыңыз. 4- нұсқа Сәуір 2016 ж.
жыл мезгілдеріне байланысты жолда
және су
маңындағы қауіпсіздік шараларына арналған белгілерді ауа
райы ерекшеліктерін ескере отырып құрастыруды сұраңыз. Бұл белгілер суреттен тұруы мүмкін – бұл қандай сурет, сондай-ақ жалпы
қабылданған белгілер екендігі туралы ойланыңыз. (Ұ) Сабақты қорытындылап, сыныппен қауіпті кездестіруге болатын төрт орын туралы еске түсіріңіз және олардан осы тақырыпты өткенге дейін өздерін қалай қауіпсіз сезінетіндігін сұраңыз.
4- нұсқа Сәуір 2016 ж.
төртбұрыш салынған] Қоршаған ортада сақ бол! Аты
Күні Өзіңізді қай жерде қауіпсіз сезінесіз? Өзіңізді қауіпсіз сезінетін көшедегі бір орын туралы ойланыңыз. Оны осы жерге салыңыз:
№2 жұмыс парағы – [бір A4 парағы, онда оқушы суретіне арналған төртбұрыш салынған] Қоршаған ортада сақ бол! Аты
Күні Қауіп қай жерде болуы мүмкін? Қауіпті болатын көшедегі орын туралы ойлаңыз. Оның суретін салыңыз:
4- нұсқа Сәуір 2016 ж.
№3Aжұмыс парағы: Үйде сақ бол! Аты
Күні Сөйлем басы мен соңын сәйкестендіріңіз. Үйдегі қауіп туралы әңгіме шығатындай бір парақ қағазға өз сөйлемдеріңізді жазыңыз.
Аты
Күні Жолда қауіпсіздік ережелерін көрсететін постер жасаңыз:
Екі жағыңа қара және тыңда.
Жол бос болған кезде, жылдам өт. 4- нұсқа Сәуір 2016 ж.
Аты
Күні
Егер ол жер қауіпсіз болса картина жанына √ белгісін қой немесе қауіпті болса X белгісін қой
Сурет - Жүзу жеңдері бар оқушы
Сурет – оқушы құз шетінде, қауіпті жерге жақын тұрып, балықтарға жем шашып тұр
Сурет – көл жағасындағы ескерту жалауы
Жүзу жеңдері Балыққа жем шашу Ескерту жалауы
сурет – оқушы қолында қармақ, балық аулап отыр
сурет – оқушы қауіпсіздік кеудешесін киіп каноэда отыр Балық аулау
сурет – тізесі жарақаттанған оқушы қоқыс үйіндісі жанында ойнап жүрген балалар
4- нұсқа Сәуір 2016 ж.
Сабақ жоспарының шаблоны
Сабақты жоспарлаудан бұрын орта мерзімді жоспарды қараңыз. Сабақ жоспарын ұсынылған үлгі негізінде әзірлеуге болады.
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп : Күні : Мұғалімнің аты - жөні : Сынып : Қатысқандар саны : Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме ) Сабақ мақсаттары Сабақ мақсаттарын анықтап алыңыз . Олар оқу мақсаттарымен ( ОМ ) бірдей болуы немесе ОМ ұзақ мерзімді сипатта болса , нақты осы сабаққа бейімделген болуы мүмкін ( ОМ қол жеткізу үшін бірнеше сабақ қажет болған жағдайда ) Барлық оқушылар: Көптеген оқушылар: Кейбір оқушылар: Жетістік критерийлері Формативті (қалыптастырушы) бағалау (ФБ) бойынша мұғалімге арналған әдістемелік нұсқаулықтар құжатынан таңдап алынған ОМ үшін жетістік критерийлерін көшіріп алыңыз. ФБ үшін таңдап алынбаған ОМ үшін жетістік критерилерін өзіңіз құрастырыңыз. Тілдік мақсаттар Тілдік емес пәндер үшін құрастырылады. Тілдік мақсаттарды, лексика мен тіркес мысалдарын қоса анықтаңыз Пәнге тән лексика мен терминология: Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: 4- нұсқа Сәуір 2016 ж.
Осы сабақта балалардың бойына сіңіруге арналған кіріктірілген оқу бағдарламасындағы құндылықтар мен ұлттық, жалпыадамзаттық құндылықтарды көрсетіңіз. Құндылықтарды дарыту … арқылы/көмегімен жүзеге асады (іс - әрекетті және/немесе тақырып мазмұнын сипаттау) . Пәнаралық байланыстар Ықтимал пәнаралық байланысты әріптесіңізбен талқылаңыз немесе дереккөздерге жүгініңіз. Сабақта пәнаралық кіріктірілу қалай жүзеге асырылатынын көрсетіңіз (іс - әрекет және/немесе мазмұн арқылы) АКТ қолдану дағдылары Осы сабақта оқушылар қандай АКТ дағдыларын дамыта алатынын көрсетіңіз
Оқушылар бастапқыдан нені біледі немесе осы сабақ алдында олар нені білуі керек? (негізгі ұғымдар, фактілер, формулалар, теориялар) Бұрыннан бар білімді қалай белсендендіре аласыз? Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс - әрекет Ресурстар Сабақтың басы
басында : - оқушылардың зейінін шоғырландыруға - оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын / ОМ анықтап алуға - оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу қажет
Сабақтың ортасы
мақсатына орай бар білімдерді қалыптастыру мен дағдыларды дамытуға бағытталған іс - әрекет . Іс - әрекет барысында ақпаратты талдау және өңдеу , зерттеу , практикалық жұмыс , проблемалық жағдаяттарды шешу арқылы оқушылардың бойында білім мен дағдылар қалыптасады және дамиды
Сабақтың соңы Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді : - нені білдім , нені үйрендім - нені толық түсінбедім - немен жұмысты жалғастыру қажет Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады
жүктеу/скачать 1,2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|