«Көбелекті тордан шығару» әдісі.
Оқушылар көздерін жұмып, торды елестетеді. Мұғалім көбелектің жүру бағытын айтып отырады. Көбелек тордан шыққанда шапалақ соғу керек.
|
Миды шынықтыру тапсырмасы н орындайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аяқталуы Сабақты бекіту
10 минут
|
Синтез
Жоғары үлгерімді оқушылар үшін нұсқаулық карта
Қосымшада бар
|
Сызылған дайын кластерлер
|
|
1. Қосымша материал мен интернетті пайдаланып, «Су – тіршілік көзі» деген тақырыпқа эссе жазыңдар.
|
|
|
2. Су қандай қасиеттеріне байланысты тамырдан жапыраққа, жер бетінен ағаш басына қарай көтерілетінін түсіндіріңдер.
|
|
Кері байланыс 3 минут
|
Рефлексия
«Бір ауыз сөз»
Оқушылар стикерге сабақ туралы бір ауыз сөз жазып, оны тақтаға жапсырады.Өз ойларын түсіндіріп береді. Стикерлерге сабақты бағалайтын келесі сөздерді жазуға болады. (Ұнады,қажет,пайдалы, білдім, үйрендім,қызықты, ұмтылдым,есте сақтадым)
|
Түрлі –түсті стикерлер
|
Қосымшаақпарат
|
Саралау – Сізқосымша Көмеккөрсетудіқалай жоспарлайсыз? Сіз қабілетіжоғары оқушыларғатапсырманы күрделендірудіқалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың Үйренгенінтексеруді Қалайжоспарлайсыз?
|
Пәнаралықбайланыс Қауіпсіздікжәнееңбекті Қорғауережелері
АКТ-менбайланыс Құндылықтардағы Байланыс
|
Рефлексия
|
|
Сабақ / оқу
|
|
мақсаттары
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
|
шынайыма?
|
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес
|
Бүгіноқушылар
|
Келетінсұрақтарғажауапберіңіз.
|
не білді?
|
|
Сыныптағыахуал
|
|
Қандайболды?
|
|
Мен жоспарлаған
|
|
Саралаушаралары
|
|
тиімдіболдыма?
|
|
Мен берілген
|
|
Уақытішінде
|
|
үлгердімбе? Мен
|
|
өзжоспарыма
|
|
қандайтүзетулер
|
|
енгіздімжәне
|
|
неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды Жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
№14
Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:
|
Мектеп:
|
7.1 Су және органикалық заттар
|
Күні:
|
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
|
Сынып: 7
|
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар
саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Зертханалықжұмыс«Тірі ағзалар үшін судың биологиялық
қасиеттерін зерттеу"
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
Оқушыларорындайалады:
8.4.1.2 судың биологиялық қасиеттерін және маңызын түсіндіру
|
Сабақ мақсаттары
|
Оқушылар :
судың биологиялық қасиеттерін біледі;
Судың биологиялық маңызын түсіндіреді.
|
Бағалау критерийлері
|
Оқушылар:
судың биологиялық қасиеттерін атайды және сипаттайды
судың маңызын түсіндіре алады
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
1. Тәжірибе барысында ауызша және жазбаша түсіндірмелер жасай алады.
Пәнгеқатысты лексика мен терминология: сутектік байланыс, молекулааралық байланыс, меншікті жылу, сыйымдылығы, беткей кернеу, су мен мұздың салыстырмалы, тығыздығы, еріткіш.
Диалог құруға / жазылымғақажеттісөздертоптамасы:
Су молекуласының құрылысы ... Судың қасиеттеріне жатады ...
Судың қызметтері ... Судың маңызы ...
|
Құндылықтардыдарыту (соның ішінде АЖ-ның негізгі элементтері)
|
Патриоттық сезімді дамыту. Тәжірибелік жұмыс жасау арқылы оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту, ой-өрісін кеңейту, есте сақтау дағдысын қалыптастыру.
Өзіне және бір-біріне деген құрметті, жұптық жұмыста ынтымақтастықты қалыптастыру.
|
Пәнаралықбайланыстар
|
Химия – судың формуласы, еріткіш ретіндегі қасиеттері; Физика – судың тығыздығы, жылусыйымдылығы.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ғаламтор, ноутбуктер. Мұғалім су қасиеттерін талқылау кезінде интербелсенді тақтаны пайдаланады.
|
Ұсынылатын
|
бастапқы
|
Олар 7-сыныптың «Су және органикалық заттар»
|
білім
|
|
бөлімінен органикалық маңызы бар элементтерді атай
|
|
|
біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
0-4 мин.
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут
«Жіптік құбыр» тренинг
|
1 слайд РРТ
|
|
Оқушыларға түзу қағаз беріледі. Оны екіге бүктейміз. Арасын сваркалап жалғағанда ұзын құбыр шығу керек. Шарикті жіберемін. Шарик құбыр бойымен жылжыйды..
|
2-4 слайд РРТ
|
Сабақтың ортасы (пайымдау) 5-37 мин.
|
Жоғары үлгерімді оқушылар үшін нұсқаулық карта
Практикалық жұмыс
Тақырып:Судың биологиялық қасиеттерін зерттеу. Мақсат: судың биологиялық қасиеттерін зертей отырып ағаза тіршілігіндегі маңызын түсіндіру
|
Тақта
https://www
.youtube.co m/watch?v= f5ma_Kr0t4 g )
(судың тығыздығы
. 3.40 – 4.25
қозғалыс) (https://ww w.youtube.c om/watch?v
=xE8T30Fs zBU)
(https://ww w.youtube.c om/watch?v
=U94C0GO
qc4w)
Нұсқау карта, лаборатор иялық құрылғыл ар
|
|
Құрал-жабдықтар: су құйылған 4 стақан, Петри табақшасы, дәке, термометр, шыны таяқша, сұйық сабын, сүзгі қағаздары, мұз, 2 полиэтилен қалташасы, тұз, қант, крахмал, қасық.
|
|
Тәуекел Ықтималдығы Болдырмау көздері жолдары
|
|
Жұмыс барысы:
1. Тәжірибелерді орындап, нәтижелерін кестеге толтырыңыз.
Судың биологиялық қасиеттері
|
|
Бақыланған нәтиже
|
Судың қасиеттері
туралы қорытынды
|
Тірі ағзалар үш
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№1 тәжірибе. Бір стақан таза судың температурасын өлшеңіздер. Одан кейін Петри табақшасында тұрған дәкеге аздап су құйыңыз. Температурасын өлшеңіз.
2- тәжірибе. 2 стақанға аздап су құйыңыз. Біреуіне қантты, ал екіншісіне крахмалды салып, былғаңыз. Екі заттың ерігіштігі/ерімейтіні туралы қорытынды жасаңыз. Қай заттың ерігіштігі жоғары және неге екені туралы қорытынды жасаңыз. Өз бақылауларыңызды жазыңыз. Судың қасиетін зерттеп, кестені толтырыңыз.
3- тәжірибе. Тегіс жерге теңгені қойыңыз. Оның үстіне тамызғымен 1 тамшы су тамызыңыз. Осылай теңгенің үстіне неше тамшы суды тамызуға болатынын болжаңыз. Су ағып кеткенше тамызу қажет. Судың қасиетін қорытындылап, кестеге енгізіңіз.
4- тәжірибе. 2 стақанды алыңыз. Жартылай толтырып, әрбіреуіне су құйыңыз. Бір стақанға 1 тамшы сұйық сабын тамызыңыз да шыны таяқпен араластырыңыз. Қағаздан 2 дөңгелек жасап, әрбіреуін стақанға салыңыз. Таза су мен сабынды судағы қағаз дөңгелектерін бақылаңыз. Судың қасиетін қорытындылап, кестеге енгізіңіз.
№5 тәжірибе. 2 полиэтилен пакетіне мұз кесектерін салыңыздар. Бір пакетке ас тұхзын қосып,
|
|
араластырамыз. Екінші қалташа мұз толықтай еріп кетуі қажет. Екі қалташадағы температураны өлшеңіз. Нәтижені кестеге енгізіңіз.
7. Судың қарастырылған қасиеттерінің тірі ағза үшін маңыздылығы туралы қорытынды шығарыңыз.
|
|
Сабақтың соңы (рефлексия) 38-40 мин.
|
Үй тапсырмасы (үлгерімінде қиыншылығы бар оқушылар үшін):
1) Қосымша материалды оқып, тірек сызбасын құрастыру.
Рефлексия: Пирамида Пирамида
|
Қосымша материал
РРТ
|
Достарыңызбен бөлісу: |
