Рефлексия: «Оқушымен диалог-сұхбат» әдісі.
Мұғалім оқушылармен диалог-сұхбат құрады.
– Бүгінгі сабақта не үйрендің?
|
|
сабақ
Бөлім:
|
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жай есептерді құрама есепке айналдыру.
|
Оқу
бағдарлама-
|
** Екі амалмен шешілетін есептерді модельдеу жәнешығару.
** Құрама есептердің шешуін санды өрнектер және жекелеген амалдар түріндемодельдеу.
|
сына сәйкес оқыту мақсаттары
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар жай есеп пен құрама есептің айырмашылығын біледі және жай есепті құрама есепке айналдырады. Көптеген оқушылар құрама есептерді түрлі тәсілмен модельдейді және шығарады, жай есепті құрама есепке айналдырады. Кейбір оқушылар құрама есептердің шешуін өздігінен амалдар бойынша түсіндірулерімен, амалдар бойынша сұрақтарымен,
өрнектермен жазады.
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі
«Сынып оқушылары» практикалық жаттығуы орындалады.
Оқушылар практикалық әрекет арқылы құрама есеп құрастырады. Мысалы, біздің сыныпта 14 ұл және 15 қыз бала бар. Олардың 11-і оқу үздігі, ал қалғаны оқу екпіндісі. Оқу екпіндісі нешеу?
Талдай отырып, ауызша шығарады.
|
Сынып өмірінен мысал келтіреді, құрама есеп құрастырады, ауызша талдайды, шығарады.
|
Кері байланыс. Мұғалімнің қолдау сөздері.
|
|
Сабақтың ортасы
|
Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс.
1-тапсырма есептің шешімін жазуға қатысты дағдыларға машықтандыруға бағытталған.
Қосындыны, қалдықты табуға берілген есептерді түсіне отырып, шығарады және салыстырады.
Жай есептерді шығарғанда мыналарды есепке алу маңызды:
есептердің шарттарын бөліп алу жәнесалыстыру;
есептердің сұрақтарын бөліп алу жәнесалыстыру;
есептердің шешулерін бөліп алу жәнесалыстыру;
есептердің жауаптарын тұжырымдау және салыстыру;
|
Оқулықпен жұмыс
1–7-тапсырмаларды орындау барысында жүзеге асатын әрекеттер:
есеп мәтінімен танысу
|
|
Оқулық
CD диск
Құрама есепті шығару жадынамасы:
*Есепті оқы. Шарты мен сұрағын түсін.
*Сұрақтарға жауап ізде: Есепте не белгілі?
Есептің барлық деректерін есепке
|
|
Шарты
|
Аулада 17 ұл және 18 қыз ойнап жүр.
|
Аулада 35 бала ойнап
жүрді. Олардың 19-ы үйлеріне кетті.
|
|
Сұрағы
|
Аулада барлығы неше бала ойнап
|
Аулада
неше бала қалды?
|
|
|
|
жүр?
|
|
|
үшін түсініп оқу, белгілі
және белгісіз мәліметті зерттеу, талдау жасау, салыстыру, амал таңдау, өрнек құру; құрама есеп құрастыру үшін сұрақтармен толықтыру, жазу, өз жауабын жариялау,дәлелдеу.
Құрама есептің бірнеше қарапайым есептен тұратынын, құрама есептердің шешуін амалдар бойынша түсіндірулерімен, амалдар бойынша сұрақтарымен, өрнектермен жазуға болатынынтүсінеді.
|
2-тапсырма.
Критерий:
3-тапсырма.
Критерий:
жай есепті құрама есепке айналдырады. Дескриптор:
жай есепті құрама есепкеайналдырады;
құрама есепті шығарады.
|
алдың ба?
*Есептің берілуін қысқаша жаз немесе сызбасал.
*Белгісізді табу үшін ережелерді қолдан. Есепті шешу жоспарынқұр.
*Бірінші амалды сұрақтарымен, түсіндіруімен орында. Шешуін санды өрнектермен жаз, мәнінтап.
*Екінші амалды сұрақтарымен, түсіндіруімен орында. Шешуін санды өрнектермен жаз, мәнінтап.
*Шешуін тексер. Кері есеп құр.
*Жауабын жаз.
Көрнекі кестелер:
«Қосу мен азайтуға берілген екі амалмен шығарылатын есептерді модельдеу және шығару».
|
Шешуі
|
17 + 18 = 35
|
35 – 19 = 16
|
Жауаб
ы
|
Аулада 35 бала
ойнап жүр.
|
Аулада 16 бала
қалды.
|
тапсырма. 1-тапсырмадағы екі жай есептенекі амалмен шығатын құрама есепқұрастырады.
Оқулықта көрсетілген қадамдар бойынша оны түсіндіре отырып шығарады.
Аулада 17 ұл және 18 қыз ойнап жүр. Олардың 19-ы үйлеріне кетті. Аулада неше бала қалды?
Есептің сұрағы: «Аулада неше бала қалды?». Есептің сұрағына жауап беру үшін барлық бала санын білуі керек. Есептің шартынан аулада 17 ұл және 18 қыз ойнап жүргенін белгілі, бірақ барлығы нешеу екені белгісіз. Барлық бала санын 17 мен 18 сандарын қосу арқылы табуға болады.
(17 + 18) – 19 = 16
Қосуға, азайтуға берілген жай есептердің шешуін модельдеу және жазу дағдыларын жетілдіру мақсатында ұсынылған
тапсырмада мыналарды басшылыққаалады:
модельдеу дағдысы есеп шешуін безендірудің негізгі компоненті;
жай есеп бойынша қосынды немесе айырмақұру;
қосындының немесе айырманың мәнінтабу;
жай есеп шешуін санды теңдік түріндежазу;
жауапты тұжырымдау жәнежазу.
Санды бірнеше бірлікке кемітуге, арттыруға берілген 2 жай есепті шығарады, салыстырады.
|
|
Шарты
|
Көркем еңбек сабағында қыздар 34
оюдың және 42 гүлдің суретін бояды.
|
Көркем еңбек сабағында қыздар 76 ою мен гүлдің суретін бояды. Оның 55-ін сынып бөлмесін безендіруге
жұмсады.
|
|
|
|
Сұрағы
|
Қыздар барлығы неше сурет
бояды?
|
Неше сурет қалды?
|
|
|
|
|
Шешуі
|
34 + 42 = 76
|
76 – 55 = 21
|
Жауабы
|
Қыздар 76 суреті
бояды.
|
21 сурет қалды.
|
Жай есепті құрама есепке айналдыра білу білігін жетілдіруге негізделген 3-тапсырмада құрама есептің әр қадамын төмендегідей талдайды, жазуды толықтырады:
Көркем еңбек сабағында қыздар 34 оюдың және 42 гүлдің суретін бояды. Оның 55-ін сынып бөлмесін безендіруге жұмсады. Неше сурет қалды?
34 + 42 = 76 – боялған суретсаны.
76 – 55 = 21 – қалған суретсаны.
Жауабы: 21 сурет қалды.
а) 4-тапсырмада қосынды мен айырманың мәндерін табады, оларды салыстырады. Қосындының мәні айырманың мәнінен қанша артық екенін табады. ә) тапсырмасында, керісінше, айырманың мәні қосындының мәнінен қанша кем екенінбіледі.
Бұндай тапсырмаларды орындау барысында есептеу, мәндерін салыстыру дағдылары жетілетүседі.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
