Сборник материалов Международной научно-образовательной конференции

ХХІ ғасырдағы білім және ғылымның өзекті мәселелері /Актуальные проблемы образования и науки в ХХІ веке 

 

 

 

ХХІ ғасырдағы білім және ғылымның өзекті мәселелері /Актуальные проблемы образования и науки в ХХІ веке 

 

 

отбасының әрбір мүшесі ересектер мен балалар шектеу кеңістігінде өзін-өздері жетілдіруге 

тиісті. Әлеуметтік отбасын қорғау негізгі міндеттердің  бірі. 

 

                                                   Аннотация 

В данной статье  раскрывается проблема современной семьи.                  

 Семья – это одна из приоритетных ценностей любого общества, так как положение 

семьи является своеобразным индикатором перспектив развития этого общества. В каждой 

семье  свои  правила,  жизнь  семьи  характеризуется  материальными  и  духовными 

процессами. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в 

целом,  а  также  от  уровня  культурного  развития  общества.  Приведены  несколько 

достаточно  устойчивых  стереотипов  семейного  воспитания.  Семья  во  все  времена 

постоянно находилась в центре внимания. Семья оказывает огромное влияние на развитие 

личности  каждого  ее  члена,  расширяя  или,  наоборот,  ограничивая  пространство  для 

самореализации не только детей, но и взрослых.   Существуют   основные задачи социальной 

защиты семьи. 

Семья  принадлежит  к  тем  явлениям  социальной  культуры,  интерес  к  которым 

носит  устойчивый  характер.  Семья  –  это  одна  из  приоритетных  ценностей  любого 

общества,  так  как  положение  семьи  является  своеобразным  индикатором  перспектив 

развития  этого  общества. Семья  —  малая  группа,  основанная  на  родственных  связях  и 

регулирующая отношения между супругами, родителями и детьми, а также ближайшими 

родственниками.  Отличительным  признаком  семьи  является  совместное  ведение 

домашнего хозяйства. 

        Основу  семьи  составляет,  как  правило,  брачная  пара.  Однако  есть  семьи, 

характеризующиеся совместным проживанием, общим ведением хозяйства, но юридически 

не  оформленные.  Количество  таких  семей  в  последнее  время  заметно  увеличилось. 

Социологи  вообще  отмечают  снижение  желания  и  готовности  населения  к  заключению 

брака,  что  особенно  характерно  для  современных  развитых  стран.  Кроме  того,  есть  и 

неполные семьи, где отсутствует один из родителей или родительское поколение по каким-

либо  причинам  не  присутствует  вообще  (например,  когда  дети  живут  с  бабушками-

дедушками без родителей). 

       Итак,  семья  —  это  основанное  на  кровном  родстве,  браке  или  усыновлении 

объединение  людей,  связанных  общностью  быта  и  взаимной  ответственностью  за 

воспитание  детей.  Жизнь  семьи  характеризуется  материальными  и  духовными 

процессами.  Через  семью  сменяются  поколения  людей,  в  ней  человек  рождается,  через  нее 

продолжается  род.  Семья,  ее  формы  и  функции  напрямую  зависят  от  общественных 

отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Естественно, чем 

выше культура общества, следовательно, тем выше культура семьи. 

      Важнейшими  функциями  семьи  являются:  репродуктивная,  хозяйственно-

потребительская, воспитательная и восстановительная. 

ХХІ ғасырдағы білім және ғылымның өзекті мәселелері /Актуальные проблемы образования и науки в ХХІ веке 

 

 

 

ХХІ ғасырдағы білім және ғылымның өзекті мәселелері /Актуальные проблемы образования и науки в ХХІ веке 

 

 

      Существенное  влияние  на  формирование  личности  ребенка  оказывает  и 

атмосфера  внутри  семьи.  Установлено,  что  пьянство  родителей  выступает  одной  из 

важнейших  причин  негативных  отклонений  в  поведении  детей  и  детской  преступности. 

По некоторым данным, у несовершеннолетних правонарушителей более чем в 80% случаев 

пьянствовали  один  или  оба  родителя.  Большинство  фактов  детского  аморализма  и 

преступности  подростков  связано  с  употреблением  спиртного.  Особую  озабоченность 

вызывает  растущий  алкоголизм  женщин.  При  этом  наблюдается  весьма  тревожный 

симптом: темпы роста женского алкоголизма в полтора-два раза превышают темпы роста 

мужского алкоголизма. 

       Многие  факторы  падения  воспитательной  роли  семьи  тесно  связаны  с 

происходящими  в  ней  серьезными  переменами.  Переход  от  семьи  традиционного  типа  к 

современной,  основанной  на  равенстве  супругов,  привел  к  утрате  непререкаемого 

авторитета  мужчины  и  снижению  согласованности  воспитательных  воздействий 

родителей  (показательно,  что  большинство  подростков  воспринимают  отца  и  мать 

автономно, изолированно, для них родители как единое целое будто бы не существуют). В 

современной  семье  нередки  разные,  а  то  и  взаимоисключающие  понятия  матери  и  отца  о 

воспитании, о том, как надо жить вообще. 

      Социологи выделяют  несколько достаточно устойчивых стереотипов семейного 

воспитания. 

1.  Детоцентризм,  т.  е.  всепрощенческое  отношение  к  детям,  ложно  понимаемая 

любовь  к  ним.  В  таких  семьях  дети  вырастают  избалованными,  не  приемлют  разумных 

запретов  и  обязанностей,  в  том  числе  и  долга  перед  родителями.  Как  правило,  их 

полностью  обслуживают  старшие  члены  семьи.  Подобная  тенденция  наиболее  характерна 

для тех семей, в которых растет один ребенок и (или) воспитание возложено на бабушек и 

дедушек,  оберегающих своих  внуков  от  жизненных  трудностей.  В  результате  вырастают 

эгоцентричные,  инфантильные  молодые  люди,  не  умеющие  и  не  желающие  брать 

ответственность на себя. 

2. Профессионализм, т. е. тенденция своеобразного отказа родителей от воспитания 

детей  под  предлогом  того,  что  этим  должны  заниматься  педагоги,  воспитатели-

профессионалы  в  детских  садах  и  школах.  Такие  родители  считают  своим  долгом  прежде 

всего  материально  обеспечить  своих  детей.  К  «воспитательным»  воздействиям  они 

прибегают обычно лишь тогда, когда ребенок провинился или «мешает» им. Чаще всего их 

воспитательные  воздействия  имеют  форму  строгого  запрета,  брани  и  даже  телесных 

наказаний.  Таким  образом,  родители  и  дети  оказываются  выключенными  из  жизни  друг 

друга,  уровень  доверительности  в  их  общении  минимален,  круг  совместно  обсуждаемых 

проблем крайне узок. В силу этого у ребенка в такой семье отсутствует опыт диалога со 

взрослыми, слабо развита потребность во взаимодействии со старшими, что впоследствии 

может осложнить его социальные контакты. 

ХХІ ғасырдағы білім және ғылымның өзекті мәселелері /Актуальные проблемы образования и науки в ХХІ веке 

 

 

 

ХХІ ғасырдағы білім және ғылымның өзекті мәселелері /Актуальные проблемы образования и науки в ХХІ веке 

 

 

3.  Прагматизм,  т.  е.  воспитание,  цель  которого  -  выработка  у  детей 

«практичности»,  умения  «ловко  устраивать  свои  дела»,  ориентации  прежде  всего  на 

получение непосредственной материальной выгоды. Очевидно, что  существует  опасность 

усиления прагматической тенденции в воспитании при переходе к рыночным отношениям, 

когда именно утилитаристское поведение расценивается на уровне обыденного сознания как 

наиболее адекватное новым условиям, как стратегия выживания. 

     В семье главным образом воспитываются дети. Но этим далеко не исчерпывается 

ее воспитательная роль. Семья оказывает огромное влияние на развитие личности каждого 

ее члена, расширяя или, наоборот, ограничивая пространство для самореализации не только 

детей, но и взрослых. 

Хозяйственно-экономическая  функция  семьи  охватывает  различные  аспекты 

семейных отношений: ведение домашнего хозяйства, составление и использование семейного 

бюджета,  организацию  семейного  потребления,  проблему  распределения  домашнего  труда, 

поддержку  и  опеку  над  престарелыми  и  инвалидами  и  т.  д.  В  нашей  стране,  где  невысок 

уровень  механизации  в  быту,  труднодоступна  сеть  бытовых  услуг,  бытовые  проблемы 

ложатся в первую очередь на плечи женщин, усугубляя и без того нелегкий конфликт ролей 

-  противоречия  между  профессиональной  деятельностью  женщины  и  ее  семейными 

обязанностями,  между  ролью  жены,  матери  и  труженицы.  Однако  массовые  опросы 

показывают,  что  лишь  небольшой  процент  женщин  (5%)  выбирает  в  качестве  наиболее 

привлекательного  образ  жизни  семейной  неработающей  женщины,  посвятившей  себя 

исключительно  заботе  о  детях  и  муже.  Уравнивание  себя  с  мужчинами  в  отношении  к 

работе,  продолжительности  рабочего  времени  и  размеров  отпусков  допускает  всего  1% 

опрошенных  женщин.  Между  тем  более  половины  считают,  что  рабочее  время  женщин 

могло бы быть короче, чем у мужчин, а ежегодный отпуск - длиннее. 

        Однако  учитывая  существующее  положение  дел,  сознавая,  что  государство  не 

способно  предоставить  женщинам  выбор  предпочтительного  для  них  образа  жизни, 

единственный  реальный  вариант  решения  проблемы  двойной  занятости  женщин  - 

перераспределение семейно-бытовых обязанностей. 

        Восстановительная  функция  семьи  приобретает  все  большее  значение  в  наше 

время.  В  условиях  убыстряющегося  ритма  жизни,  роста  всякого  рода  социальных  и 

психологических нагрузок, увеличения количества стрессовых ситуаций семья принимает 

на  себя  особую  терапевтическую  роль.  Она  должна  стать  «оазисом»  спокойствия, 

уверенности, создавать столь важное для человека чувство безопасности и психологического 

комфорта, обеспечивать эмоциональную поддержку и сохранение общего жизненного тонуса.           

Восстановительная  функция  включает  в  себя  и  духовно-эстетические  моменты,  в  том 

числе  организацию  семейного  досуга  и  отдыха.  Эти  аспекты  семейной  жизни  теснейшим 

образом  связаны  с  культурой  семейных  отношений,  а  это,  как  никогда  ранее,  влияет  на 

жизнедеятельность  семьи  вообще,  на  ее  стабильность  и  в  конечном  счете  на  само 

существование брачной пары. 

ХХІ ғасырдағы білім және ғылымның өзекті мәселелері /Актуальные проблемы образования и науки в ХХІ веке 

 

 

 

ХХІ ғасырдағы білім және ғылымның өзекті мәселелері /Актуальные проблемы образования и науки в ХХІ веке 

 

 

       Вряд  ли  можно  найти  еще  какое-либо  социальное  явление,  которое  претерпело 

столь  существенные  изменения  в  процессе  перехода  к  современному  обществу.  Семья  в 

решающей  степени  видоизменилась,  что  сказалось  и  сказывается  и,  может  быть,  еще 

скажется на всем развитии общества. 

       Семья  во  все  времена  постоянно  находилась  в  центре  внимания  передовой 

общественной мысли, прогрессивных политических деятелей и ученых, начиная от древних 

философов  и  кончая  современными  реформаторами.  Современная  семья  переживает 

сложный  этап  эволюции  —  переход  от  традиционной  модели  к  новой.  Изменяются  виды 

семейных отношений, иными становятся система власти и подчинения в семейной жизни, 

роли  и  функциональная  зависимость  супругов,  положение  детей.  Многие  ученые 

характеризуют нынешнее состояние  семьи как кризисное. Это обусловлено объективными 

процессами  изменения  брачно-семейных  отношений  во  всех  экономически  развитых 

странах, и в Казахстане, в сторону автономизации семьи, что неизбежно повлекло за собой 

снижение рождаемости, рост числа разводов и увеличение числа одиноких людей.    

      Наряду  c  традиционными  функциями,  связанными  c  рождением  и  воспитанием 

ребенка, c решением повседневных проблем, семья призвана быть надежным психологическим 

«укрытием»,  помогающим  человеку  выживать  в  трудных,  быстро  меняющихся  условиях 

современной жизни. 

Итак,  в  современном  обществе  наблюдается  процесс  ослабления  семьи  как 

социального  института.  Семья  утрачивает  свои  ведущие  позиции  в  социализации 

индивидов. Это связано с вовлечением женщин в общественное производство, в социально-

политическую  жизнь  страны.  Это  способствовало,  с  одной  стороны,  росту  самосознания 

женщины,  равенства  в  супружеских  отношениях,  но  с  другой  стороны,  воздействовало  на 

демографическое  поведение,  приводя  к  снижению  рождаемости.  Кроме  того,  социально-

экономическая  нестабильность  и  падение  жизненного  уровня  населения  все  большей  мере 

отрицательно влияют на уровень естественного воспроизводства населения. 

    Подведем  итоги. Можно выделить  три основные «горячие точки» в современных 

семейно-брачных отношениях. Это проблема стабильности семьи, проблема рождаемости 

и  проблема  напряженности  в  сфере  быта.  Но  даже  высокий  уровень  разводов  не  означает 

распада  брака  как  института  и  кризиса  семьи  вообще.  Напротив,  семья  признается 

безусловной  ценностью  всеми  возрастными  категориями.  Речь  идет  только  о  качестве 

семейных отношений, к которым люди предъявляют все более высокие требования. 

 

Примечание 

Список литературы: 

1 Кравченко А. И. Социология. - СПб.: Питер, 2003. 

2 Основы социологии: Учеб. пособие/ Ред. М. В. Прокопов. - М.: Русская деловая лит-

ра, 2000. -192 с. 

3 Социология: Учебник. - Алматы: БІлІм, 2001. -160 с. 

ХХІ ғасырдағы білім және ғылымның өзекті мәселелері /Актуальные проблемы образования и науки в ХХІ веке 

 

 

 

ХХІ ғасырдағы білім және ғылымның өзекті мәселелері /Актуальные проблемы образования и науки в ХХІ веке 

 

 

4 Шоканов  Ю.  Статистическая  оценка  потребности  в  социальной  помощи 

населению//Экономика и статистика. – 2001. - № 3. – С. 16 - 19. 

5 Уалиева  С.  Семья  на  рубеже  веков:  брак  и  развод  в  Казахстане  и  России:  общее  и 

разное//Деловой Усть-Каменогорск, 2003. - № 7 - 8. - С.14 - 15. 

6 Сансызбаева Г.Н. Система социальной защиты населения и ее проблемы. – Алматы, 

1999. – 90 с. 

1 Притворова  Т.  Бедность  в  Казахстане:  масштабы  и  структурные  особенности// 

Транзитная экономика 2001.- №5 - 6.- С. 55-66. 

7 Казахстан  2030:  Процветание,  безопасность  и  улучшение  благосостояния  всех 

казахстанцев: Послание Президента страны народу Казахстана. – У -Ка, 2003. - 40 с. 

 

Тарихи ғылымдар 

Исторические науки 

                       БІЛІМ ИННОВАЦИЯСЫНЫҢ БАСЫМ БАҒЫТТАРЫ АРҚЫЛЫ ТАРИХ 

САБАҚТАРЫНДА ЖЕКЕ ТҰЛҒАНЫҢ ҚҰЗІРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ 

ЖОЛДАРЫ 

Абдирзакова Мейрамгул Садуовна 

«№13 орта мектебі» ММ, 

тарих пәні мұғалімі 

Ақтөбе қаласы 

 

Түйін 

  

Қ

азіргі  кездегі  шапшаң  жүріп  жатқан  жаһандану  үрдісі  әлемдік  бәсекелестікті 

күшейте түсуде. Елбасы Н.Ә. Назарбаев Қазақстанның әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 елдің 

қ

атарына  кіру  стратегиясы  атты  жолдауында  «Білім  беру  реформасы  –  Қазақстанның 

бәсекеге  нақтылы  қабілеттілігін  қамтамасыз  етуге  мүмкіндік  беретін  аса  маңызды 

құ

ралдарының бірі» деп атап көрсетті. 

 

ХХІ  ғасыр  –  бұл  ақпараттық  қоғам  дәуірі,  технологиялық  мәдениет  дәуірі, 

айналадағы  дүниеге,  адамның  денсаулығына,  кәсіби  мәдениеттілігіне  мұқият  қарайтын 

дәуір. 

Аннотация 

          Современная  тенденция  быстрой  глобализации,  происходящих  в  глобальной 

конкуренции  усиливается.  Президент  Н.  Назарбаев,  Стратегия  вхождения  Казахстана  в 

число  50-ти  наиболее  конкурентоспособных  стран  мира  послание  "реформы  образования, 

чтобы  обеспечить  реальную  конкурентоспособность  Казахстана  является  одним  из 

наиболее важных," сказал он. 

ХХІ ғасырдағы білім және ғылымның өзекті мәселелері /Актуальные проблемы образования и науки в ХХІ веке 

 

 

 

ХХІ ғасырдағы білім және ғылымның өзекті мәселелері /Актуальные проблемы образования и науки в ХХІ веке 

 

 

Двадцать  первый  век  это  эпоха  информационного  общества,  технологическая  культура, 

окружающая рождение эры здоровья человека, чтобы взять на себя большую осторожность в 

профессиональной культуре эпохи. 

 

«Өмір бойы инновациялық білім алу – әрбір қазақстандықтың жеке кредосына айналуы 

керек.»  

 Н.Ә.Назарбаев 

          Бүгінгі сіз бен біздің алдымызда тұрған басты мақсат – әрбір оқушыға түбегейлі білім 

мен  мәдениеттің  негіздерін  беру  және  олардың    жан  –  жақты  дамуына  қолайлы  жағдай 

жасау. 

          Заңғар жазушы М.О.Әуезов «Халық пен халықты теңестіретін -  білім» - дейді. Демек, 

білім бәсекесіне бейім шәкірт тәрбиелеу бізге жүк артады. Сондықтан, көш алдында болып, 

заман ағымына байланысты әр мұғалімнің жаңашылдыққа ұмтылуы дұрыс-ақ. Мақсаттарға 

жету үшін мұғалімнің ізденісі, жаңа тәжірибе, жаңа технологиялар қолдану қажеттіліктері 

туындайды.  Инновациялық  технологияларды  қолдана  отырып  оқыту  –  таным  әрекетін 

ұ

йымдастырудың  ұтымды  формасы.  Міндеті  –  оқу  үрдісінің  өнімділігін  арттыру. 

Инновациялық  технологияны  қолдану:  оқып  үйрену,  меңгеру,  өмірге  ендіру,  дамыту 

кезеңдері  арқылы  іске  асады.  Инновациялық  оқыту  білімді  тереңдетумен  қатар,  оқушыны 

оқу әрекетіне жетелеп, олардың оқуға деген ынтасын оятады. 

  

«Инновация»  ұғымын  қарастырсақ,  латын  тілінен  аударғанда  «жаңа»,  «жаңалық», 

«жаңарту»  дегенді  білдіреді.  Оқу  мақсатының  жүйесінде  берілген  негізгі  категорияларды 

пайдалана  отырып,  педагог  өз  еңбектерінің  нәтижесі  туралы  ақпарат  алуға  мүмкіндік 

алады. Демек, мақсат пен нәтиже – жаңалыққа бет бұрудың кілті. Жаңа технологиялардың 

педагогикалық  негізгі  қағидалары:  балаға  ізгілік  тұрғысынан  қарау;  оқыту  мен  тәрбиенің 

бірлігі;  баланың  танымдық  күшін  қалыптастыру  және  дамыту;  баланың  өз  бетімен 

ә

рекеттену  әдістерін  меңгерту;  баланың  танымдылық  және  шығармашылық  икемділігін 

дамыту;  әр  оқушыны  оның  қабілеті  мен  мүмкіндік  деңгейіне  орай  оқыту;  барлық 

оқушылардың  дамуы  мен  жүйелі  жұмыс  жасауына  жағдай  жасау;  оқу  үрдісін  оқушының 

сезінуі.  Мектеп  өмірінде  жаңаша  білім  берудің  ұлттық  жүйесі  өте  маңызды,  қарқынды 

ө

згерістердің сатысында тұр. Қазіргі кезде қоғам дарынды, қабілетті адамдарды қажет деп 

санайды.  Білім  беру  мекемесінің  алға  қойған  мақсатына  жетуі  үшін  басқаруға  ықпал 

жасайтын  және  өзінің  басқарушы  ішкі  жүйесі  біртұтас  болғандықтан,  инновацияға  үнемі 

орын  табылады.  Ал  жаңа  өзгеріс  нәтижесі  білім  беру  мекемелері  үздіксіз  өзгеретін  және 

дамитын жаңа қайшылықтардың көздері болады. Сонымен қатар басқарудағы маңызды орын 

ү

немі қозғалыс пен дамуда болатын педагогикалық және оқушылар ұжымының қажеттілігіне 

беріледі. Инновацияның қажеттілігі сыртқы себептермен де анықталады, мынадай бірқатар 

себептерге  байланысты:  адамдардың  мұқтаждылығын  қамтамасыз  ету  қажеттілігі, 

мектеп  оқушыларының  білімге,  дағдыға  шеберлікке  деген  ұмтылысы,  жоғары  сапалы  білім 

жүктеу/скачать 6,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: