Сборник тезисов 30 мая, 2018 г
жүктеу/скачать 14,01 Mb. Pdf көрінісі
|
| ТЕХНОЛОГИИ
ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВО МАКСИМАЛЬНОЙ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Малиновская А. В. Государственное учреждение образования «Минский городской институт развития образования», г. Минск, Республика Беларусь Аннотация. В данной статье раскрывается понятие технологии дополненной реальности. Описывается структура мобильного приложения дополненной реальности и алгоритм его работы. Произведен обзор существующих мобильных приложений AR. Приводятся варианты использования технологии допол- ненной реальности в образовательном процессе. В настоящее время актуальность использования мобильных технологий велика, так как они позволяют существенно расширить и улучшить возможности для обучения. Об этом свидетель- ствуют нормативные правовые акты Республики Беларусь и исследования в данной сфере. В Кон- цепции информатизации системы образования Республики Беларусь на период до 2020 года го- вориться о том, что «мобильность каждого участника образовательного процесса будет лежать в основе мобильного образования в новом информационном обществе [2]. Образовательный процесс строится на передаче информации, многие ученые обращали внимание на роль наглядного представления информации в обучении (Л. В. Занков, Л. Я. Зо- рина, Н. С. Рождественский и Т. Г. Рамзаева и др.). Принцип наглядности является одним из ведущих в обучении учащихся. Использование таблиц, схем, рисунков способствует быстрому запоминанию и осмыслению изучаемого ма- териала. С учетом современных технических возможностей идея визуализации информации в процессе обучения приобретает новые черты. Можно выявить следующие преимущества визуализации в обучении: – активизация познавательного интереса; – развитие критического мышления; – совершенствование умения анализировать информацию, запоминать и прослеживать взаимосвязи между блоками информации; – интеграция новых знаний. Традиционные формы подачи учебного материала зачастую не используют возможности компьютерной визуализации. Современные интерактивные технологии, в том числе и мобиль- ные, вносят в образовательный процесс яркие трехмерные образы, добавляют взаимодействие и игровой элемент, развивают творческие способности, пространственное воображение и навыки проектной деятельности, делают процесс обучения гораздо нагляднее и привлекательнее. Максимально визуализировать учебный материал помогают технологии дополненной реальности (далее – AR). Несмотря на то, что данная технология возникла почти двадцать лет назад, использовалась она весьма ограниченно. И только в настоящее время, благодаря актив- ному развитию мобильных и портативных устройств, сфера применения дополненной реаль- ности только расширяется. Уже сегодня технология AR довольно широко применяются в ре- кламной сфере и маркетинге, при разработке интерактивных игр и новых форм рекламы. В печатных средствах массовой информации дополненная реальность соединяет 3D-графику и видео с печатными изданиями. Технология AR нашла применение в медицине, постепенно перемещается и в сферу культуры и образования. Например, в Музее естествознания Лондона можно самостоятельно совершить экскурсию или узнать подробности о картинах Рубенса в музее Антверпена. В России есть музеи с виртуальными экспонатами и экскурсиями, допол- няющими реальные объекты [3]. Наиболее известным исследователем дополненной реальности является Р. Азума, кото- рый определил данное понятие, как систему, синтезирующую виртуальный и реальный объ- екты, взаимодействующую в реальном времени, работающую на основе цифровых техноло- гий [1]. Под дополненной реальностью мы будем понимать технологию, которая позволяет 304 накладывать виртуальные элементы поверх изображения реального мира, это совмещение на экране двух изначально независимых пространств: мира реальных объектов вокруг человека и виртуального мира. В роли виртуальных элементов могут выступать: текст, 3D-модель, анимация, видео, звук и любой другой мультимедийный контент. Учащиеся наводят планшет на плоский рису- нок, и картинка оживает в буквальном смысле слова, то есть реальность дополняется вирту- альными образами. С помощью установленных на планшеты и смартфоны мобильных прило- жений учащиеся сканируют объект, получая доступ к заложенному контенту. Нужная инфор- мация становится доступной в режиме реального времени, не требуя усилий для ее поиска в других источниках. Не стоит путать дополненную реальность с виртуальной реальностью. В виртуальной реальности окружающий реальный мир полностью заменяется виртуальностью, пользователь не наблюдает реальные объекты. Дополненная реальность отличается тем, что позволяет че- ловеку видеть и реальный мир, и виртуальные объекты. По прогнозам европейских экспертов, к 2020 году проникновение AR/VR-технологий (дополненная и виртуальная реальности) в по- вседневную жизнь составит порядка 80%. Мобильные приложения AR можно успешно использовать в качестве вспомогательного средства для максимизации наглядности и интерактивности при освоении темы учебного предмета. Например, интерактивные обучающие раскраски с дополненной реальностью (Quiver, Quiver Education, Colorbug, Chromville Science и др.) можно применять в образова- тельном процессе, начиная с первой ступени получения общего среднего образования. Такие приложения AR как Anatomy 4D, Anatomy AR можно применять при изучении анатомических особенностей человеческого тела и сердца, ознакомлении с системами скелета, мышц, и дру- гих особенностей строения тела. С помощью мобильных приложений Space 4D+, Star Walk 2 Free учащиеся узнают интересные и информативные факты о Солнечной системе, планетах, космических объектах, спутниках и т. д. Такие приложения как Smartify – ART, Artefact дают возможность учащимся погрузиться в мир искусства. Smartify – ART распознает название картины, ее автора и выводит на экран полезную информацию: историю создания, интересные и малоизвестные факты из жизни ав- тора и т. п. Понравившееся произведение искусства можно сохранить в собственную библио- теку, а затем вернуться к нему позднее. Распознает работы, выставленные в амстердамском Рейксмузеуме и Собрании Уоллеса в Лондоне, и некоторые произведения, представленные в парижском Лувре и Метрополитен-музее Нью-Йорка. Artefact – интерактивный гид по выставкам, который помогает обучающимся взглянуть на них по-новому. Для этого достаточно навести камеру мобильного устройства на произве- дение искусства, и на экране появится не только его название, но и интерактивные метки, при помощи которых музей расскажет посетителю об экспонате в деталях. Кроме того, с помощью технологии AR стало возможным создавать интерактивные пособия (ARB, Augmented Reality Book), усовершенствовать электронные учебные пособия, либо дать но- вую жизнь уже существующим печатным учебникам. Можно создавать виртуальные стенды, представлять этапы исследования проекта с «оживающими» объектами и т. д. «Оживить» страницы учебника можно при помощи мобильного приложения и интернет платформы Hp Reveal, которая позволяет создавать собственную дополненную реальность с приватными или публичными настройками, с возможностью делиться виртуальным контен- том с другими пользователями. Приложение использует камеру, Wi-Fi мобильного устройства для распознавания различных объектов. Существует два способа создания дополненной реальности при помощи приложения Hp Reveal: 1. Виртуальный контент интегрируется из библиотеки приложения. 2. Виртуальный контент создается пользователем и находится в галереи девайса. Создавая дополненную реальность вторым способом, необходимо заранее продумать виртуальный контент: записать видео, создать 3D-объекты. 305 СОДЕРЖАНИЕ С целью использования широких возможностей приложения Hp Reveal, необходимо вы- полнить несколько шагов: – установить приложение; – ознакомиться с работой приложения; – выбрать опцию «Skip» («Пропустить»); – выбрать опцию «Поиск» (значок в виде лупы); – выбрать опцию «Channels» («Каналы»); – ввести название канала в приложении Hp Reveal; – выбрать опцию «Follow» («Следовать»); – выбрать значок «камера» (посередине снизу); – навести камеру мобильного устройства на изображение, и дождаться появления вирту- ального контента. В современном мире технологии AR являются одними из самых перспективных направ- лений в сфере информационно-коммуникационных технологий. Учитывая ближайшие пер- спективы их развития, необходимо осуществлять анализ опыта зарубежных ученых, прово- дить экспериментальную деятельность с применением новых активных методов в отечествен- ной системе образования. Педагог должен владеть тенденциями становления и развития новых информационных технологий и уметь обоснованно и грамотно применять их в образователь- ном процессе. жүктеу/скачать 14,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|