Сборник тезисов 30 мая, 2018 г
жүктеу/скачать 14,01 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ
- ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОДУКТОВ
| Литература
1. Практика телефонного консультирования. Хрестоматия. Редактор-составитель А.Н. Моховиков. 2-е из- дание, дополненное. – М.: Смысл, 2005. – 127 с. 2. Психологическое консультирование и психотерапия на дистанции. Сборник статей // под ред. В. Ю. Меновщикова. М.: FPK ОНЛАЙН-ПРЕСС, 2011. – 77 с. 3. Станковская Е. Б. Модель супервизий для специалистов центра дистанционного экзистенциально – аналитического консультирования // Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2011. – 128 с. 4. Информационно-образовательный портал AUDITORIUM.RU [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.auditorium.ru/. 5. Психология и педагогика//Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. – Режим до- ступа: http://www.rsl.ru/. 6. Сборник электронных курсов по психологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ido.edu.ru/ psychology/. 7. Электронная библиотека по психологии [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psylib.kiev.ua/. 403 СОДЕРЖАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА КАК СУБЪЕКТА КУЛЬТУРЫ СОЗДАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОДУКТОВ Кондратьева И. П. Государственное учреждение образования «Минский областной институт развития образования» Аннотация. В статье представлена организационно-методическая структура дистанционного обуче- ния, ориентированного на развитие педагога как субъекта культуры создания информационных про- дуктов в системе дополнительного образования взрослых. Описаны оригинальные организационные формы дистанционного обучения – форум-семинар и учебная деловая игра «Педагогический дизайнер». Динамика социокультурных процессов, интеграция отечественной системы образования в мировое образовательное пространство, введение профильного обучения обусловливают по- требность в создании педагогами оригинальных, содержательных, грамотно оформленных ин- формационных продуктов, способствующих предоставлению «качественных образователь- ных услуг на уровне современных требований национальных и международных стандар- тов» [1]. Вызовы современной социально-педагогической реальности диктуют необходимость перехода от интуитивно-эмпирических к теоретически обоснованным, культуросообразным способам и средствам представления результатов учебно-методической, исследовательской и самообразовательной деятельности педагога и актуализируют проблему его развития как субъекта культуры создания информационных продуктов. жүктеу/скачать 14,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|