Сборник трудов международной научно-практической конференции «Современные экономические проблемы в области финансов, учета, управления и туризма»
жүктеу/скачать 7,15 Mb. Pdf көрінісі
|
Литература 1 Стратегический план развития Республики Казахстан до 2020 г. 2 Региональное развитие Республики Казахстан // Аналитический проект Национального аналитического центра - http://www.nаc.gov.kz/nеws/ 3 Бопиева Ж.К. Планирование пространственного развития в Республике Казахстан. – www.аеf.kz
Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова г.Москва, Российская Федерация
В условиях действия западных санкций и переориентации ряда отраслей отечественной экономики на импортозамещение в нашей стране происходит существенное изменение структуры расходов населения. Это также касается не только минимального размера оплаты труда и прожиточного минимума, но и жизненного уровня российского общества в целом. В этой связи, сравнительный анализ доли отдельных статей расходов в общей структуре затрат индивида в Российской Федерации и ряде развитых стран Запада, представляется актуальным и практически значимым. В большинстве стран мира ядро семейных расходов составляет потребительская корзина, представляющая собой набор потребительских благ и услуг, характеризующих удельное потребление (в среднем на одного члена семьи), адекватное удовлетворению потребностей на социально приемлемом уровне. Показатель потребительской корзины рассчитывается как произведение объемов благ, отобранных по специальным критериям, на их цены [1].
252
Статистические данные показывают, что домашние хозяйства стран с низким уровнем доходов тратят большую часть своего бюджета на предметы первой необходимости (в основном на продукты питания). В государствах с развитой экономикой затраты по этой статье составляют лишь десятую часть доходов, остальные средства, помимо уплаты обязательных платежей, в том числе по кредитам, распределяются на досуг, образование, медицинские услуги и предметы роскоши, а также на накопления и сбережения. Существуют значительные различия качественного аспекта потребления и спроса в домашних хозяйствах стран с низким, средним и высоким среднестатистическим уровнем доходов: население бедных стран вынуждено выбирать более дешевые продукты, тогда как граждане развитых государств отдают предпочтение более качественным и соответственно дорогим товарам. Несмотря на то, что количество приобретенных продуктов питания в натуральном выражении в семьях с разным уровнем доходов может отличаться незначительно, однако существенные различия имеют место в содержании питательных элементов и калорийности стандартных продовольственных наборов этих стран. Сравнительно дешевые продукты питания, такие как крупы и овощи, составляют большую часть пищевого рациона в бедных аграрных странах, а более дорогостоящие продовольственные товары (молочные и мясные продукты) - весомую долю в рационе питания семей развитых государств. В этой связи, особенно ощутима эластичность потребительского спроса при изменении цен на продовольствие в бедных странах, которая постепенно уменьшается с ростом благосостояния. Потребление разных благ меняется неоднозначно и имеет различную эластичность спроса. Так, меньшая эластичность при изменении цен характерна для таких категорий как продукты питания, одежда, арендная плата и медицинское обслуживание. При этом, в условиях роста цен семьи стремятся сэкономить расходы в основном за счет ограничений расходов на предметы роскоши, развлечения, отдых (что подтверждает современная ситуация на рынке туристических услуг). В странах Европы достаточно высока доля в структуре бюджета семьи расходов на оплату квартиры и коммунальных услуг: в Германии и Швейцарии составляет 14-16%, а в Японии – свыше 21% [2]. Структура потребления благ динамична и находится в прямой зависимости от размера доходов: чем больше их уровень, тем меньшую долю занимают продукты питания, и денежные средства распределяются по другим категориям, в основном на одежду, развлечения и отдых. Согласно статистике последних лет в России семьи тратят до 40% семейного бюджета на продовольственную группу товаров, до 30% ─ на оплату жилья и коммунальных услуг, 8% ─ на транспорт и связь, 5% ─ на непродовольственные услуги, 5% ─ на одежду и обувь, остальные 12% на образование, лечение, отдых и развлечения [2]. В настоящее время Россия пока отстает от развитых стран в области качественной структуры потребления бедных семей: разрыв между размером доходов самых бедных и самых богатых категорий граждан превышает 15 раз. В такой ситуации десятая часть самой незащищенной категории граждан тратит
253
почти половину своих доходов на продовольствие, тогда как в США не более 30%, а в Великобритании – 25%. Наряду с этим, минимальный набор основных продуктов питания в России на 10-15% дороже в сравнении с США, странами Европы и даже Китаем, при том, что средняя заработная плата в нашей стране на 25-30% меньше [3]. По результатам исследования структуры расходов индивида (методом опроса) и согласно расчетам нормативное значение потребительской корзины составило 5100,4 руб., что превышает минимальные затраты на покупку продовольствия в среднем по России. Так, по данным Росстата, стоимость минимального набора продуктов питания в ноябре в столице составила 4195 руб., а в среднем по стране - 3517 руб. [3]. При расчете потребительской корзины за основу были приняты 35 наименований продовольственных товаров (хлеб, овощи, фрукты, сахар, мясные и молочные продукты), тогда как в проведенном исследовании - свыше 50 наименований продуктов питания. В общей структуре расходов россиян затраты на питание составляют около 37%, тогда как в Великобритании этот показатель варьируется от 11 до 15%, а в США - от 6 до 8% по разным штатам. В процессе исследования были определены затраты, связанные с прожиточным уровнем граждан, структура которых представлена в таблице 1.
Таблица 1 - Структура расходов индивида по итогам проведенного исследования №
Статьи расходов Величины, руб. Удельный вес в обще
структуре расходов, % 1 Питание
5100,4 36,7
2 Одежда, обувь, белье 874,6 6,3
3 Предметы санитарии и гигиены 486,7
3,5 4 Мебель и посуда 235,9 1,7
5 Жилищно-коммунальные услуги 1475,0
10,6 6 Товары длительного пользования 3976,8 28,6
7 Связь
500,0 3,6
8 Транспорт 1250,0 9,0
Итого 13899,5
100,0
Сравнение удельного веса затрат индивида на продовольствие (в % от общих расходов) в России и развитых странах
мира представлено на рис. 1. 254
Рис. 1. Доля расходов на продукты питания в общей структуре расходов домашних хозяйств США, Китая, Японии, Германии и России [4]
Согласно расчетам на приобретение одежды, белья и обуви необходимо тратить 6,3% от общей структуры расходов, тогда как в США -4%, Китае - 7%, Японии -3,5%. Удельный вес затрат на транспорт в общей структуре среднемесячных расходов составляет 9%, на связь - 3,6%, а наименьшая доля приходится на приобретение мебели и посуды (1,7%). На рисунке 2 представлены значения МРОТ в России и наиболее развитых странах мира [4].
Рис. 2. Минимальный размер оплаты труда в США, Китае, Японии, Германии и России (руб.) [5]
Можно предположить, что в условиях устойчивой тенденции роста цен на продовольственные товары и повышения уровня инфляции российские граждане будут вынуждены в 2016 году изменить структуру потребления благ в 255
сторону более дешевых продуктов, а также отказаться от некоторых излишеств в виде частных медицинских услуг, дорогого отдыха и развлекательных мероприятий. В этих условиях для оптимизации структуры расходов граждан представляется необходимым рассматривать данную проблему на самом высоком (законодательном) уровне, включая регулирование цен на продукты питания, топливо, коммунальные услуги, а также пересмотр действующих нормативов прожиточного минимума, стоимости потребительской корзины и уровня минимального размера оплаты труда.
1 Тюгашев Е.А. Экономика домашнего хозяйства и окружающего социума: учебное пособие для студентов [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.aup.ru/books/m1173/ 2 Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики (http://www.gks.ru/). 3 Официальный сайт РБК (http://www.rbc.ru/). 4 Расходы семейного бюджета: статистика разных стран. [Электронный ресурс]. Режим
доступа: http://largo.ru/blog/economic/post/raskhody_semeynogo_byudzheta_statistika_razny kh_stran489/ 5 Минимальный размер оплаты труда в разных странах [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.vestifinance.ru/articles/31375.
Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева г.Астана, Республика Казахстан E-mail: kubaevk@mail.ru Развитие образования, ее гуманизация, ориентация на отдельного обучающегося, на осуществление творческих способностей определили появление новых форм обучения, таких как лекция вдвоем, проблемные лекции, лекция-визуализация, лекция пресс-конференция и др. В общем случае все эти методы направлены на усвояемость материала студентом. Главное к чему стремится преподаватель - усвояемость материала предмета, который он преподносит. Лабораторные, как самостоятельные работы, в этом имеют огромное значение. Остановимся на вопросах интеграции и визуализации для усиления усвояемости путем моделирования. Она возникла как результат поиска новых возможностей реализации наглядности. Но эта проблема выходит за границы только усвояемости.
256
Проблемы проектирования содержания и повышения его качества исследованы в работах Байденко А.И., Быстровой И.Н., Вербицкого А.А., Гершунского Н.С., Зимней И.А. и др. Методу имитационного моделирования посвятили свои работы Абрамова И.Г., Борисова Н.Г., Комарова В.Ф., Панфилова А.П., Христенко Б.Б. и др. Применение деловых игр в учебном процессе, как разновидность имитационного моделирования, описано в работах Борисова Н.В., Голос А.А., Глухова В.В., Козловой О.В., Лифшиц А.Л., Платонова Н.М. и др. [1-6 и др.]. Однако, имитационное моделирование с применением современных достижений информационных технологий в образовательном процессе еще не нашло достойного места. Особенно в гуманитарных дисциплинах, где оно может служить практикой, лабораторными работами. Есть такое расхожее мнение, что фундаментальным дисциплинам (например, химии, физике и др.), необходимы лаборатории. Преподавая гуманитарные дисциплины, например, экономику, социологию, менеджмент и др. можно обойтись «доской и мелом». Остановимся на этом подробнее. Чтобы глубже понять проблему, далее посмотрим, что же является
наукам – это явления и процессы природы. То есть они изучают вещества и энергию. Что является предметом изучения гуманитарных дисциплин? Во- первых, эти науки изучает системы с участием человека. Значит они сложнее. Предметом исследования гуманитарных дисциплин являются общество, экономика и компании. Так сказать, макро- и микроуровень. Для анализа возьмем наиболее простую систему – компанию. Значит, предметом изучения гуманитарных дисциплин является компания. Когда изучается какая-либо дисциплина это имеется ввиду, но не подчеркивается. Компания в учебной аудитории не уместится. Значит, остается одно – ее моделирование. Моделирование бизнес-процессов и компании в целом. Но это не простая задача, тем более, если в динамике. В изменении, значит это уже процесс управления организацией. Когда эти изменения мы стремимся привести к желаемым результатам. В современных условиях информационных технологий следует
увеличить их наглядность. Инновационность подхода и выход за пределы наглядности заключаются в том, что оно позволяет не только раскрыть теоретический материал, но, главное, придать занятию практическую направленность. Значит, моделирование позволяет проводить не только семинарское занятие и закрепить теоретические знания, но и осуществить лабораторные работы для получения практических навыков у студента. Это доказывает, что можно моделировать процессы, которые выпускник будет выполнять на работе и вырабатывать у него навыки. Отсюда следует, что
что лаборатории для гуманитарного цикла необходимы и теперь, при наличии 257
информационных технологий, выполнимы. Когда государство разрешает по гуманитарным специальностям готовить кадры без лабораторий и малыми практиками «не на должности», заранее известно, что готовятся «теоретики». Как может студент узнать практику своей специальности, если он не работает в лаборатории и не проходит это на практике. Отсюда, мнение, что гуманитарные дисциплины не требуют лабораторных занятий, на наш взгляд ошибочно. Наоборот, они более сложны и дорогостоящие, чем лаборатории по естественным дисциплинам. Теперь выработаем требования к таким моделям. Главное здесь они должны носить динамический характер. Моделирование «статики» бизнес- процессов широко используется в виде слайдов и плакатов, придавая им наглядность в статике. Динамичность бизнес-процессов как раз и определяет сложность и дороговизну их осуществления. В науке его называют
представление объекта, системы или идеи в некоторой форме, отличной от самой целостности» [7]. Известны три базовых типа моделей: физические, аналоговые и математические. Математическое моделирование повышая точность, снижает наглядность в описании процессов. Поэтому, чтобы уменьшить этот недостаток, в моделировании появилось новое направление, получившее название «имитационное моделирование». Оно сегодня применяется во многих областях, в том числе, при управлении производством, деловых играх и др. Оно конкретно означало процесс создания модели и ее экспериментальное применение для определения изменений реальной ситуации. Имитация в гуманитарной области – это весьма практичный способ постановки модели на место реальной компании. Работая на модели компании, можно установить, как она будет реагировать на определенные изменения и события в то время, когда отсутствует возможность наблюдать компанию в реальности. Если результаты исследования, полученные от структуры с использованием имитационной модели, показывают улучшение результатов деятельности системы (компании), руководитель компании с уверенностью принимает решение о проведении изменений в реальной действительности. Отсюда видно, что имитационную модель можно использовать и в обучении и в исследовании. Это как-бы способ единения вузов и производства. К сожалению, этому не достаточно придается значение при принятии инвестиционных решений. Создание или покупка динамических имитационных моделей в образовании затратная. «…Интеграция образования, науки и
развитие послевузовского образования на основе современных достижений науки и 258
техники являются одним из приоритетных направлений развития экономики…» - говорится в Государственной программе развития образования Республики Казахстан до 2020 года [8]. Именно этим инструментом может выступить новая
пределы принципа наглядности, созданный на IT-технологиях. Научный работник, работающий в этой структуре и по совместительству в компании, одновременно проводит занятия в университете и вырабатывает рекомендации производству. Немного фантазии. Заходит в аудиторию преподаватель дисциплины «Менеджмент», где в реальном режиме с помощью информационной технологии смоделирована компания. Например, тема лекции (занятия) «Внутренняя среда организации». Ему не нужно будет повторять, что такое компания, ее анализ и др. Преподаватель сразу начинает тему и с помощью имитационной модели наглядно показывает проблемные ситуации и факторы, влияющие на результаты деятельности компании, как они между собой взаимосвязаны и их взаимное влияние и т.п. Преподаватель уже имеет возможность говорить о динамических процессах в компании, а не о статическом устройстве «внутренней среды организации и т.п. Это и делает будущий специалист на работе. Такому специалисту, думаю, отдаст предпочтение работодатель. Этой проблемой на рынке занимаются многие фирмы, среди которых можно назвать «Галактику», создающая и внедряющая в производство «Интегрированную систему управления предприятием «Галактика ERP» [9]. В ней выделены основные контуры: оперативного управления, управление финансами, управления производством, управление персоналом, управления клиентами, административный, управления предприятием, системного администрирования. Контур оперативного управления моделирует процесс планирования, учет и контроль логистических схем материальных потоков производства, по заказам и договорам снабжения и сбыта, дебиторскую и кредиторскую деятельность компании. Финансовый контур - программирует процесс бухгалтерского и налогового учета финансового планирования (бюджетирования), финансового календаря и финансового анализа. Контур управления производством моделирует техническую подготовку производства, производственное планирование, учет материалов на производстве, систему контроля, управление техническим обслуживанием и ремонтами. Контур управление персоналом моделирует движение трудовых ресурсов и их заработной платы; контур управления клиентами – учет клиентов и затрат на рекламу. Отдельно выделен 259
административный контур, который моделирует процесс управления проектами и документооборота. И самый важный контур, контур управления предприятием. Здесь создается информационная система руководителей. Здесь собираются оперативные данные в удобном для обозрения виде с использованием технологии светофоров и выполняет функции системы поддержки принятия решений. Выделен контур системного администрирования для специалистов АСУП.
Однако в системе «Галактика ERP» [9] не упоминается АРМ руководителя компании. Он обладает властью и полномочиями. В этой связи его функции особенные и отличаются от руководителей подразделений. В данной работе этому придается первостепенное значение и показано, что другие функции вытекают из них. Значение первого руководителя хорошо показано в книге Джима Коллинза «От хорошего к великому: почему одни компании совершают прорыв, а другие нет…» (Пер. с анг. -М.: Манн, Иванов и Фербер, 2008.- 320 с.) Она стала бестселлером. Здесь приведены результаты шестилетнего исследования выбранных компаний США и показано, что хорошие компании не становятся великими по причине неправильного назначения президента компании. В книге руководители делятся на 5 уровней: 1-высокопрофесиональный сотрудник, 2- ценный член
команды, 3-компетентный менеджер, 4-эффективный руководитель и 5- руководитель 5 уровня. Основными характерными чертами последнего является скромность и жүктеу/скачать 7,15 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|