---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
способности учеников» 
2. Сапанова Жаннат Закирқызы  - бірінші санатты бастауыш сынып мұғалімі. Педагогикалық өтілі –
16   жыл.   Шығармашылық   жұмысының     тақырыбы:   «Зерттеу     оқыту   арқылы   оқушылардың
интелектуалды қабілетін дамыту».
3. Құспанова Гүлзада Байболатқызы – екінші санатты бастауыш сынып мұғалімі. Педагоикалық өтілі
–   21   жыл.   «Жеке   тұлғаны   шығармашылық   жұмысқа   баулу   тәжірибемнен»   тақырыптарында
шығармашылықпен жұмыс жасап жүрген, алдыңғы қатарлы мұғалімдер тобы   зерттеу жұмысымен
айналысады. 
Бұл топтағы мұғалімдер қалалық,  облыстық републикалық байқауларға қатысып жүлделі орындарға
ие болып жүр. 
«Ерте жастан зерттеу» ғылыми жобалар байқауы бойынша қалалық білім бөлімі №27 орта мектепте
2012 жылдың 19 қазан күні іріктеу жұмысын ұйымдастырды. Бұл байқаудан 3 «в» сынып оқушысы
Нұрымжанов  Нұрхан өз жұмысын қорғап «Алғыс хатпен» марапатталды. 
2012   жыл   20-21   қараша   күндері   4   сынып   оқушылары   арасында   мектепішілік   пән   олимпиадасы
өткізілді. Пәндік олимпиадаға екі пәннен 36 оқушы қатынасты. Мектеп директорының бұйрығымен
құрылған   алқа   мүшелері   сайланды.   Байқауға   қатынасқан   оқушылардың   жұмыстары   жан-жақты
тексеріліп  ең  жоғарғы   көрсеткішке  ие  болған екі   оқушы қысқы  қалалық  олимпиадаға  жіберілді.
Олар:   4   «а»   сынып   оқушысы   математика   пәнінен   Джуламанов   Әлішер   пән   мұғалімі   А.Ақтөре,
сонымен қатар 4 «б» сынып оқушысы Сатыбаева Назым ана тілі пәнінен сынып жетекшісі Г.Амирова.
ҚР   Тұңғыш   Президенті   күніне   орай   Ұлт   Көшбасшысы   Н.Ә.Назарбаевтың   өмірімен   қызметіне
арналған «Өнегелі өмір» атты апталық өткізілді. Оған 2-4 сынып оқушылары қатысты. «Әрқашан күн
сөнбесін тақырыбында 1 сыныптар арасында сурет байқауы өтті. 2-3 сыныптар арасында «Мен ілімді
жырлаймын»   көркем   сөз   оқу   байқауы   болды.   Онда   26   оқушы   қатысты.   Мақсаты:   Оқушылардың
сөздік қорын, тіл байлығын дамыта отырып, көркем сөйлей білу дағдыларын жетілдіру өз елін, жерін
сүюге, құрметпен қарауға баулу. Осы аптада 4 сынып оқушылары тәрбие сағаттарын өткізді. 1) Ұлт
көшбасшысы Н.Назарбаев. 2) Елбасы – ел игілігі үшін. 3) Кемеңгер Елбасы – ырысы елімнің. 4)
Елбасы  - ел бірлігі, ел сенімі. 5) Есілдің бойына ел қондырған елбасы. Қатысқан оқушыларға мектеп
әкімшілік атынан «Алғыс хат», «Диплом» табыс етілді. 
Жас   мұғалімдерге   әдістемелік   көрсетіліп,   шығармашылық   семинар,   байқауларға   қатынастыруды
ұйымдастыру     жұмыстары   да   жоспарлы   түрде   жүргізіліп   келеді.   Жас   мұғалімдер   қатарына:
Т.С.Степанова мен А.Қарасаева кіреді. Олардың педагогикалық өтілі 1-3 жыл аралығында. 
Мектепішілік «Ең үздік бастауыш сынып мұғалімі» байқауына   Сапанова Гүлнар қатысып, қалалық
байқауға жіберілді. Қалалық байқаудан «Алғыс хатпен» марапатталды. 
Бәсекеге қабілетті жеке тұлғаны тәрбиелеп қалыптастырудың негізгі бастауыш сыныптарда екенін
жете түсінген педагогикалық ұжым мүшелері әр сабағына жан-жақты үлкен дайындықпен, ізденіспен
ең   алдымен   оқытудың   тиімділігін   жеке   тұлғаға   бағытталған   дамыта   оқыту,   саралай   оқыту,   сын
тұрғыда   оқытуға   басты   назар   аударып   мұғалімдер   идеялық-теориялық   және   әдістемелік   деңгейін
көтеруді   міндет   етті.   2012-2013   оқу   жылында   кәсіби   санатын   көтеру  және   бекітуге   төрт  мұғалім
өтініш берді. Олар: 
Қарағойшиева Сара – жоғары санатты сақтау 
Аубекерова Гаухар – ІІ санатқа 
Жаңабаева Айгүл – ІІ санатқа 
Дүйсенова Анаргүл – ІІ санатқа 
7 желтоқсан күні мектепішілік педагогикалық оқу болды. Оған 2 «д» сынып жетекшісі  Қарағойшиева
Сара қатысты. Шығармашылық  жұмыстары тыңдалып, қалалық  педагогикалық  оқуға жіберілді. 
Бастауыш   сынып   мұғалімдерінің     мектепішілік   пәндік   олимпиадасы   8   желтоқсан   күні   өтті.
Әділқазылар тағайындалды. Оған 12 мұғалім қатысты. Үш кезеңнен тұрды. 
1-кезең: Өзін-өзі таныстыру 3 минут 
     «Көркем сөз» мәнерлеп жатқа айту 
2-кезең: Эссе жазу 15 минут 
3-кезең:   Заңнамалар,   психологиялық,   педагогикалық   сұрақтар,   математика,   дүниетану,   ана   тілі
пәндерінен 20 тест сұрақтары берілді. 
203

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Әділқазылар   алқасы   әр   кезеңнің   жұмыстарын   тексеріп,   бағалап   бағасын   берді.   Бұл   байқаудан
Сапанова Гүлнар, Құспанова Гүлзада, Жолдасова Сәуле  өздерін жоғары  дәрежеде көрсете білді. 
«Ең үздік бастауыш сынып мұғалімі – 2013» қалалық байқауында шығармашылық ізденістері және
жаңашыл бастамаларымен танылған бастауыш сынып мұғалімі Құспанова Гүлайым   Бас жүлдемен
марапатталды. 
Қалалық педагогикалық  оқуда  Қарағойшиева Сара  І орынға ие болды. 
Мұғалімнің кәсіби шеберлігін жетілдіру нәтижеге бағдарланған білім берудің бір жолы. 
Облыстық   кадрлар   біліктілігін   арттыру   және   қайта   даярлау   институтының,   қалалық   білім   бөлімі
әдістемелік   кабинеттің,   ақпараттық   технологиялар   жаңалықтарымен   таныстыру,   білім   жетілдіру
курстарын,   семинарларын   ұйымдастырудың   мұғалімдер   үшін     пайдасы   зор.   Сондай-ақ   білім
жетілдіру курстарынан өтіп куәліктер мен сертификаттар алып, өз тәжірибелерінде қолданып жүрген
ұстаздарымыз да бар. 
Имашева салы -  Жаңа форматтағы сабақтар бойынша ана тілі сабағынан Қ.Аманжоловтың  «Туған
жер» атты өлеңіне ашық сабақ өткізді. Сабақ  мазмұны жаңа форматқа құрылған. Сыныпты тренинг
бойынша   топқа   бөліп   өткізді.     Мұғалім   сабағы     жоғары   дәрежеде   бағаланды.   «Өрлеу»   ғылыми
орталығы сертификатпен марапаттады.
Қ.И.Сәтбаев атындағы орта  мектебінде  «Өрлеу» біліктілікті  арттыру ұлттық  орталық  акционерлік
қоғамының филиалы «Атырау облысы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру
институты» Жеке тұлғаны тәрбиелеу және әлеуметтендіру кафедрасы және Атырау қалалық білім
бөлімімен бірлескен «Құзыреттілік тәсіліне негізделген 12 жылдық білім беру моделі: мазмұны мен
оқыту ерекшеліктері» атты тәрбие алмасу семинары өтті. Семинар үш бөлім бойынша өткізілді. 
Оқыту технологияларын оқу мазмұны оқушыларды жас және психологиялық ерекшеліктеріне қарай
таңдап тәжірибеде қолдана білу мұғалім шеберлігінің бір көрсеткіші болып табылады. Мұғалімдердің
шеберлігі   жоғарылаған   сайын,   соғұрлым   әрекет   саласы   да   ұлғая   бастайды.   Бүгінгі   күнгі   жаңа
талаптарды   жүзеге   асыруға   қабілетті   болмақ.   Ендеше,   ертеңгі   ел   болашағы   –   бүгінгі   мектеп
оқушысын қарқынды дамып келе жатқан қоғамда өмір сүруге икемді тұлға   етіп тәрбиелеуде жаңа
технологиялық маңызы зор. 
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Актюбинская область Уилский район  село Караой  Караойская школа-сад
Абдраемова  Гульжанар Жалгасбаевна
Учитель русского языка и литературы І  категории 
                          Награждена  грамотами районного, областного, республиканского уровня. 
    «Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче 
ученику. Чем больше будет учитель учиться сам, обдумывать каждый урок и соразмерять с силами 
ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше вызывать на вопросы и 
ответы, тем лучше будет учиться ученик.»       Л.Н.Толстой
  Содержание разработанного государственного стандарта по русскому языку     представлено в виде
системы,   обеспечивающей   взаимосвязанное   развитие   и   совершенствование   коммуникативной,
204

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
языковой   и   лингвистической     компетенций,   при   этом   под   компетенцией   в     компоненте
государственного   стандарта   общего   образования   понимается     готовность   учащихся   использовать
усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических
задач. Компетентностный    подход к обучению русскому языку позволяет ответить на вопрос, как
ученик владеет языком, на каком уровне: языковом, лингвистическом, коммуникативном.
  Языковая   компетенция   реализуется   в   процессе   формирования   у   обучающихся     научно-
лингвистического   мировоззрения,   вооружения   их   основами   знаний   о   русском   языке,   развития
языкового и эстетического идеала.
 Лингвистическая компетенция - это знания обучающихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, 
целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся
ученых, сделавших открытия в изучении русского языка.
  Коммуникативная   компетенция   -   это  овладение   всеми  видами  речевой  деятельности  и  основами
культуры   устной   и   письменной   речи,   умениями   и   навыками   использования   языка   в   различных
ситуациях   общения,   соответствующих   опыту,   интересам,   психологическим   особенностям
обучающихся.
 Одной из специфических  особенностей уроков русского языка является большой объем письменной
работы,   которую   необходимо   осуществить   для   приобретения     соответствующих   компетенций.
Развитие информационных технологий позволило интенсифицировать преподавание русского языка,
повысить   темп   современного   урока,   увеличить   объем   коммуникативных   упражнений   за   счет
сокращения   затрат   времени   на   различного   рода   переписывание,   решить     актуальные   задачи,
связанные   с   разнообразием   деятельности     школьника   в   процессе   сознательного   овладения
компетенциями.
            Основными целями информатизации учебной деятельности учащихся являются:
 ·  построение единого информационного пространства; 
 · формирование у учащихся мировоззрения открытого информационного общества;
 ·    формирование отношения к компьютеру как к инструменту для общения, обучения, 
самовыражения, творчества;
 ·   развитие творческого, самостоятельного мышления школьников, формирование умений и навыков 
самостоятельного поиска, анализа и оценки информации, овладение навыками использования 
информационных технологий;
 ·   развитие познавательной и творческой активности учащихся;
 ·  формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой 
деятельности;
 ·   развитие внимания, памяти, воображения, восприятия, мышления, сообразительности;
 ·   повышение воспитательного воздействия всех форм урочной и внеурочной деятельности;
 ·   организация эффективного информационного взаимодействия учителей, учащихся и родителей;
  ·   внедрение средств ИКТ в социально-воспитательную работу;
 ·   осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;
 ·  развитие способности свободного культурного общения;
 ·   обучение методам конструктивного взаимодействия и взаимопонимания;
 ·     всестороннее развитие личности ребенка.
 В школе имеются  кабинеты, оборудованные интерактивной доской, кабинет информатики оснащён 
компьютером, подключенным к локальной сети с выходом в Интернет.  На уроках и во  внеурочной 
деятельности использую следующие формы работы с применением ИКТ:
      Использование   Интернет  –   ресурсов   при   подготовке   к   урокам   и     внеклассным   занятиям   по
русскому языку и литературе, что позволяет разрабатывать и реализовывать новые формы проведения
уроков и занятий: виртуальные экскурсии на родину великих писателей и поэтов, чьё творчество
изучается на уроках литературы (Л. Толстого, И.С. Тургенева, И. Бунина и многих других);  Много
дополнительного материала можно найти через Интернет, что позволяет создать банк наглядных и
дидактических материалов, рефератов и т.д.  Использование Интернета способствует формированию
и развитию способностей учащихся к самостоятельному поиску, сбору, анализу и предоставлению
информации   учащимся,   тематических   презентаций   (составление   презентаций   при   подготовке   и
205

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
защите рефератов активизирует интерес учащихся к усвоению медиа - технологий, создает атмосферу
зрелищности   и   дозированной   информативности).   Интернет   дает   огромные   возможности   для
саморазвития,   самообразования   и   детей,   и   учителей,   является   мощным   средством   для
индивидуального, группового и коллективного общения и обучения. 
  Использование  гиперссылок  и  анимации при составлении презентаций к урокам и внеклассным
занятиям.   Подготовленные   учащимися   презентации   по   таким   темам,   как   жизнь   и   творчество
писателей, правила орфографии и пунктуации, успешно применяются, что вызывает у обучающихся
чувство удовлетворённости результатами своего труда и развивают мотивацию учения.
  Использование  учебных пособий позволяет, с одной стороны, структурировать знания учащихся 
по предмету, а с другой – развивать творческий потенциал учащихся, расширять их кругозор,
обогащать словарный запас.
      Задачи, стоящие перед учителем - словесником при применении информационных технологий, во 
многом отличаются от целей и задач других учителей-предметников. Задачи эти предполагают работу
с текстом, с художественным словом, с книгой. Учителю  русского  языка необходимо сформировать 
прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас 
учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и 
литературоведческих терминов. Бесспорным помощником в решении этих задач являются ИКТ.
Использование  готовых программных продуктов, Работа с программами MS Office (Word, 
Power Point, Microsoft EXSEL, ACTIVOTE)
   Компьютер как современное техническое средство обладает уникальными обучающими 
возможностями:  
 1.  Компьютер как демонстрационное средство наглядности (интерактивной наглядности). Особенно 
активно взаимодействие обучающихся с динамическими таблицами, опорными схемами, таблицами. 
Они     применяются  и заполняются в ходе беседы,  самостоятельно,  с использованием справочных 
материалов. Все это облегчает восприятие и понимание грамматического материала, позволяет ярко 
предъявлять языковую наглядность. У обучающихся развиваются умения, формирующиеся языковую 
компетенцию:  извлекать информацию из различных источников, строить схемы, используя 
теоретический материал, свободно пользоваться справочной литературой, различными 
лингвистическими словарями, проводить виды анализа .
  2.   С   внедрением   информационных   технологий   связано   более   широкое   понимание   управление
процессом   обучения   каждого   обучающегося,   так   как     мы   получаем     необходимую   информацию,
которая   имеет     индивидуально-личностный   характер,   позволяет   увидеть   продвижение   каждого
ребенка в процессе обучения.
    Итак,   с   помощью   компьютерной   программы   учитель   осуществляет     оперативный   контроль
промежуточных   результатов   мыслительной   деятельности   учеников,   определяет     уровень
сформированности умений, формирующих языковую компетенцию, ведет    отслеживание динамики
индивидуального развития каждого ученика.
  Компьютерные   тренажеры   и   тесты   привносят   разнообразие   в   освоение   правил   орфографии   и
пунктуации, представляя альтернативу утомительным и однообразным письменным упражнениям. Их
достоинства   -   конкретность,   четкость,   большой   объем   материала,   оперативный   контроль,
существенно повышают уровень обучения.
3.   Применение   информационных   технологий   в   учебном   процессе   на   уроках   русского   языка
способствует развитию умений, формирующих коммуникативную компетенцию.
Активно использую интерактивную доску. Использование доски позволяет учитывать возрастные и
психологические особенности учащихся разных классов, создавать благоприятный психологический
климат на уроке, сохранять интерес детей к предмету, поддерживать условия для самовыражения
учащихся.  Один из классиков сказал: "Лучший отдых - это смена деятельности".  Использование
интерактивной доски  позволяет разнообразить  работу  на  уроке,   применять  научную  организацию
труда   учащихся,   а   также   использовать   такой   немаловажный   элемент   обучения,   как   игра.   Яркие
образы,   впечатляющие   краски,   безграничные   возможности   для   фантазии   позволяют   ученикам     в
форме   игры   легко   усвоить  учебный   материал.   Зная   возможности  интерактивной   доски,   учитывая
индивидуальные особенности учащихся конкретного класса, я готовлю весь необходимый текстовый
206

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
и   графический   материал   заранее   и   в   нужном   темпе   использую   его   на   уроке.   В   несколько   раз
повышается эффективность урока, исчезает монотонность в преподавании. То, что ученик видит на
большом экране подчас с музыкальным сопровождением и визуальными эффектами, надолго остаётся
у него в памяти. Учащиеся перестают отвлекаться от темы урока, концентрируют свое внимание на
урок.
Формы работы с интерактивной доской:
•работа с текстом и изображениями; 
•создание заметок с помощью электронных чернил; 
•коллективная работа с электронными образовательными ресурсами;
•создание с помощью шаблонов и изображений собственных заданий для занятий; 
•демонстрация и нанесение заметок поверх образовательных видеоклипов;
•демонстрация презентаций, созданных учащимися;
•использование электронных интерактивных образовательных ресурсов.
      Как и любое техническое средство, интерактивная доска не может использоваться весь урок и, 
согласно санитарно-гигиеническим нормам, с ней разрешается работать не более 20 минут. Остальное
время на уроке используется по усмотрению учителя. Улучшается внимание и память учащихся, 
снимается стрессовая ситуация и эмоциональное напряжение. В связи с тем, что на уроке 
выполняется больший объём работы чем раньше, то для отработки материала дома тратится гораздо 
меньше времени. Это немаловажный фактор в оздоровлении детей. 
    Применение ИКТ на уроках литературы приводит к целому ряду положительных результатов:
•
создание учителем и учащимися  медиатеки, включающей в себя презентации по биографиям
и творчеству писателей XIX и XX веков;
•
повышает качество обучения; 
•
усиливает интерес к изучению предмета;
•
рационально распределять время урока; 
•
доходчиво объяснять материал, делать его интересным.
  При объяснении нового материала на уроке  я использую предметные коллекции (иллюстрации, 
фотографии, портреты,  таблицы и схемы. При этом существенно меняется технология объяснения – я
комментирую информацию,  по необходимости сопровождаю ее дополнительными объяснениями.  
Важное место в работе по формированию речевых умений обучающихся, их коммуникативной 
компетенции занимают упражнения с текстами. На уроки готовлю тексты в электронном формате с 
использованием рисунков  ACTIVOTE разных типов.  Ученики, используя возможности компьютера, 
восстанавливают предложения,  определяют стиль, его характерные черты,  выделяют тему, 
составляют план,  находят  изобразительно-выразительные средства языка и т. д. Ребята учатся 
свободно, правильно излагать свои мысли  и соблюдать нормы построения текста, выражать свое 
отношение к прочитанному и  услышанному.
      Дидактический материал, представленный в компьютерном варианте, решает несколько задач:
повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке;
увеличивает объем использования наглядности на уроке;
экономит время учителя при подготовке к уроку. 
      В последние годы я активно внедряю в обучение метод проектов, который позволяет формировать 
исследовательские навыки учащихся, активизировать их деятельность, использовать полученные ими 
знания на практике. Примером такой деятельности может служить  проект по творчеству А.П.Чехова, 
И.С.Тургенева, созданные учащимися, имеющими склоннности  к языку. 
Необычайно интересна работа с использованием программы PowerPoint.  Она  приводит к целому 
ряду положительных эффектов: 
обогащает урок эмоциональной окрашенностью; 
психологически облегчает процесс усвоения; 
возбуждает живой интерес к предмету познания; 
расширяет общий кругозор учащихся; 
повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке. 
     Применение  ИКТ эффективно при подготовке и проведении учителем различных форм урока: ой  
207

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
школьной лекции, урока - наблюдения, урока - семинара, урока – практикума, урока - виртуальной 
экскурсии. 
  Применение компьютерных технологий позволяет мне:
наполнить уроки новым содержанием;
развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность   учащихся; 
формировать элементы информационной культуры; 
прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами;
 поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий; 
идти в ногу со временем.
   Уроки русского языка и литературы должны посвящаться, прежде всего, живому общению. 
Компьютер — это только инструмент, с помощью которого учитель может добиться более 
динамичного и яркого знакомства с учебным материалом, провести закрепление и контроль знаний, 
но основное время урока должно быть посвящено живому слову, решению творческих задач, 
разговору о нравственных ценностях, о месте человека в современном мире.
                                                 Список   литературы :
1. Городилова Г.Г.. Системный подход к преподаванию лингвистических дисциплин. // Русский язык в
национальной школе. 1983, №1, с.4-11.
2.Русский язык. Программа для общеобразовательной средней школы РК с русским языком обучения
3.Хрестоматия по методике русского языка. ч.1 // Под ред. А.В.Текучева.- М.: Просвещение, 1982.
4.Куспаева Р.Б Современный урок - компетентностный подход.   Москва 2010г  
        5 Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной 
парадигмы образования // Народное образование. -  2003. -  № 2 - С.58 - 66.
Примерная  программа среднего (полного) общего образования.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

жүктеу/скачать 2,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: