сынып жетекшісінің тәрбие шараларын дайындауда оқушыларға ақыл-кеңес беруі

сынып жетекшісінің тәрбие шараларын дайындауда оқушыларға ақыл-кеңес беруі;

• 
  сынып жетекшісінің тәрбие шараларын дайындауда оқушыларға ақыл-кеңес беруі;
  
• 
  ынталы топпен бірігіп шараларға дайындықты тексеру;
  
• 
  тәрбиелік шараларды өткізу;
  
• 
  оқушылармен бірігіп өткізілген тәрбиелік шараларға талдау жасау;
  
• 
  алдағы жұмысты жоспарлау.
  
• 
  Тәрбие жүйесінің қалыптасу деңгейін анықтау екі өлшем, яғни факт және сапа арқылы жүргізіледі. Бірінші өлшем тәрбие жүйесінің қалыптасқан немесе қалыптаспаған жағдайын анықтауға мүмкіндік берсе, ал екіншісі – оның деңгейі мен нәтижесін анықтайды.
  
• 
  Бірінші өлшемнің көрсеткіші болып танылады:
  
• 
  мектептің өмір сүру әрекетінің талапқа сай келуі (оқу-тәрбие жұмысының мазмұны, көлемі және сипаты, мүмкіндігі және жағдайы);
  
• 
  бірыңғай мектеп ұжымының қалыптасуы;
  
• 
  тәрбиелік ықпалдың болуы, педагогикалық күштердің шоғырлануы.
  

Екінші өлшемнің көрсеткіші:

• 
  Екінші өлшемнің көрсеткіші:
  
• 
  тәрбиелік жүйе негізіне кіретін педагогикалық тұжырымдамалар, идеялар және ұстанымдарды жүзеге асыруда қойылған мақсаттың жуықтау деңгейі;
  
• 
  мектепте жалпы психологиялық жағымды көңіл-күйдің, жүйедегі субъектілердің өзара тығыз қарым-қатынасының болуы және олардың әлеуметтік қорғалу жағдайы;
  
• 
  оқушылардың тәрбиелік деңгейі, өзінің беделін сезінуі т.с.с.
  
• 
  Бұндай өлшемдер мектептің тәрбие жүйесінің дамуына қатысты нақтыланып отырады.
  
• 
  Дегенмен, қазіргі тәрбие жүйесін нәтижелі дамытудың маңызды өлшемі ретінде тұлғаны дамыту идеясы болып табылады.
  
• 
  Тәрбие жүйесінің белгілері ретінде құзырлық (компонентность), құрылымдық (структурность), көпдеңгейлік (многоуровневость), себепшілдік (обусловленность) және олардың өзара байланыстылығы (взаимосвязанность) саналады.
  
•