Тема
|
Окружающий мир
|
Коррекця высших психических функций
(внимание, память, мышление)
|
Пространственная ориентировка
Мелкая моторика
Графо-моторная координация
|
Развитие элементарных математических представлений
|
Развитие связной устной речи
|
Наша школа
|
Закрепить знания о зданиях школы, названиях и назначениях кабинетов в школе.
|
Дидактические игры:
«Чего не стало» [22]
«Назовем одним словом»» [7]
- «Разложи и расскажи» [20]
|
- Пальчиковая гимнастика
-Расположение квадрата, круга, треугольника на листе бумаги
- Обводка и штриховка геометрических фигур
|
Закрепить количественные отношения на основе визуального сравнения и пересчета. Закрепить умение соотносить число, цифру и количество.
|
- Составление предложений по сюжетной картинке [20]
|
Осень. Признаки осени
|
Формировать умение наблюдать за сезонными изменениями в природе, знания названия осенних месяцев и характерных признаков осени.
|
Дидактические игры:
-«Что изменилось» тренировка наблюдательности [1]
-«Назовем одним словом» [7]
- «Найди и вычеркни» [34]
|
- Пальчиковая гимнастика
- Ориентировка в схеме собственного тела (по вертикали)
- Штриховка геометрических фигур
|
Закрепить умение называть и обозначать числа от 1 до 10, устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке. Закрепить понятия «до», «после», «между», «перед».
|
- Составление предложений по сюжетной картинке [20]
|
Огород, овощи
|
Уточнить и расширить представления детей об овощах, учить различать овощи по вкусу, на ощупь,
|
- Установление логической последовательности действий «Разложи и расскажи» [20]
- д/и « Назовем одним словом» [7]
«Сравни овощи» [66]
«Что где?» [68]
|
-Пальчиковая гимнастика
- Составление целого из частей
-«Высокий – низкий» [67]
|
Закрепить знания об образовании числа 2. закрепить умение соотносить число, количество и цифру. Закрепить понятие «пара».
|
- учить составлять рассказ описание, рассказ-сравнение
|
Сад, фрукты
|
Уточнить и расширить представления детей о фруктах, учить описывать фрукты и узнавать их по описанию, закрепить понятие «фрукты».
|
- Развитие слухового внимания Игра «Поймай звук»
-д/и «Запомни и скажи правильно»
- «Четвертый лишний и почему»
|
-Пальчиковая гимнастика
- Закрепление «правая-левая рука»
- Обводка, расположение геометрических фигур на листе бумаги (вверху- внизу)
|
Закрепить знания об образовании числа 2. Закрепить умение соотносить количество, число и цифру. Закрепить умение сравнивать смежные цифры, увеличивая и уменьшая их на 1-2.
|
- Учить составлять рассказ-описание, рассказ-сравнение.
|
Одежда.
|
Уточнить и расширить знания о названиях предметов одежды и их деталей, о назначении одежды в зависимости от времени года, об уходе за одеждой.
|
-Развитие зрительного гнозиса «Нахождение и узнавание букв»
- «Кто лишний и почему»
- Упр. «Цифровая таблица» [17]
|
-Пальчиковая гимнастика
- «Перечисли все, что находится слева от тебя»
- Обводка фигур и расположение их на листе справа от центра.
|
Формировать умение анализировать и сравнивать совокупности предметов приложением и наложением, объяснять равенство и неравенство групп предметов.
«Назови предмет» [76]
«Далеко, близко» [77]
|
Учить называть предметы верхней одежды
- д/и «Скажи наобарот» [28]
Закрепить умение образовывать относительные прил. и согласовывать их с сущ.
|
Обувь.
|
Уточнить и расширить знания детей об обуви, о ее деталях, видах обуви, об уходе за обувью, о назначении обуви в зависимости от времени года.
|
-«Что изменилось» Вариант-2 [1]
-«Цепочка действий» [3]
- упр. «Нелепицы» [5]
|
-Пальчиковая гимнастика
-д/и «Кого загадали» [9]
-Разложи одежду и обувь справа и слева от себя
«Вверх-вниз» [61]
|
Закрепить знания об образовании числа 3. Закрепить умение соотносить количество, число и цифру. Закрепить умение сравнивать смежные числа, увеличивая и уменьшая их на 1-2.
|
- Составление рассказа-описания по предметной картинке
Закрепить умение образовывать относительные прил. и согласовывать их с сущ.
|
Головные уборы
|
Уточнить и расширить знания детей о головных уборах, об уходе за головными уборами, о назначении головных уборов в зависимости от времени года.
|
- Выкладывание цветных полосок по образцу
- «Хлопни, если услышишь» [35]
- д\и «Запомни и скажи п«Назови предмет» [78]
«Который по счету» [79]
«Положи столько же» [80]
|
-Пальчиковая гимнастика
- «Перечисли все, что находится слева от тебя»
- Обводка фигур и расположение их на листе справа от центра.
|
Закрепить знания об образовании числа 3. Учить раскладывать число 3 на 2 меньших числа, а из двух меньших чисел – составлять одно.
|
- Составление рассказа-описания по предметной картинке
Закрепить умение образовывать относительные прил. и согласовывать их с сущ.
|
Дикие и домашние животные
|
Уточнить и расширить представления о домашних животных и их детенышах. Сформировать представление о домашних птицах.
|
«Что было сначала, а что потом» [37]
«У кого какой длины хвост» [81]
«Внутри, снаружи» [82]
«Отсчитай столько же» [84]
|
-Пальчиковая гимнастика
- д/и «Обезьянка» [8]
-Составление целого из частей
|
Закрепить знания об образовании числа 4. Учить раскладывать число 4 на 2 меньших числа, а из двух меньших чисел – составлять одно.
|
- Учить составлять рассказ-описание, рассказ-сравнение.
- «Кто у кого» (дик.жив. и детеныши) [27]
-д/и «Чья морда и чей хвост» [29]
|
Мой дом Мебель
|
Уточнить и расширить знания о частях дома, назначении комнат в квартире. Уточнить и расширить представления об основных видах мебели, о ее частях.
|
-Выполнение заданного действия по звуковому сигналу
- д\и «Запомни и скажи правильно» [36]
- Упр. «Раскрась вторую половину» [16]
- «Что было сначала, а что потом» [37]
|
- Пальчиковая гимнастика
- д/и «Кого загадали.» [9]
- «Продолжи ряд» (ритмический рисунок)
|
Закрепить знания об образовании числа 5, соотносить число 5 с количеством и цифрой. Закрепить умение устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, упражнять в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 5.
«Ввер-вниз» [61]
«Найди одинаковое» [62]
|
- Учить составлять предложение-описание.
- Игра с мячом «Один-много»[26] Закрепить умение образовывать относительные прил., сущ. с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
|
Посуда
|
Уточнить и расширить знания о названии и назначении чайной, столовой и кухонной посуды.
|
«Учимся правильно говорить»
- д/и «Парочки» [33]
- «Лото» (подбор по геом.форме, цвету)
- Игра с мячом «Один- много» [26]
|
-Пальчиковая гимнастика
- д\и «Перечисли все, что находится справа от тебя»
- д/и «Кого загадали» [9]
|
Формировать представление о сложении как об объединении совокупности предметов.
|
- Учить составлять рассказ-описание, рассказ-сравнение
Закрепить умение образовывать относительные прил., сущ. в И. п. и Р.п. мн.ч., согласовывать прил. с сущ., сущ. уменьшит. ласкат. суффиксами.
|
Город
|
Уточнить и расширить представление о городе, его отличии от села, достопримечательностях родного города, села.
|
«Игра в слова» [4]
«Нелепицы» [5]
«Найди отличия» [15]
«Найди и вычеркни» [34]
|
Пальчиковая гимнастика
-Составление целого из частей
-«Перечисли все, что ты видишь слева от себя»
|
Закрепить знания об образовании числа 5. Учить раскладывать число 5 на 2 меньших числа, а из двух меньших чисел – составлять одно.
|
«Какой, какая, какие» [25]
«Чего нет» [24]
«Скажи наоборот» [28]
|
Зима. Признаки зимы.
|
Уточнить и расширить о зиме (уменьшение продолжительности дня, морозы, снегопады, замерзание водоемов, пасмурное небо, серые тучи, сугробы, холодный ветер, метель). Учить названия зимних месяцев.
|
- «Запомни и воспроизведи» Вариант-1 [2]
- «Игра в слова» [4]
-«Хлопни, если услышишь…»[40]
|
-Пальчиковая гимнастика
-Составление целого из частей
-«Перечисли все, что ты видишь слева от себя»
|
Закрепить знания об образовании числа 5. Учить раскладывать число 5 на 2 меньших числа, а из двух меньших чисел – составлять одно.
«Назови приметы зимы» [93]
|
- Составление рассказа по сюжетной картинке [20]
Закрепить умение образовывать относительные прил. и согласов. их с сущ.
|
Птицы. Зимующие птицы.
|
Уточнить и расширить знания детей о птицах, зимующих птицах.
|
-«Запомни и воспроизведи» Вариант-2 [2]
-упр. на простейшие умозаключения [6]
«Назовем все предметы одним словом» [7]
- упр. «Птица -не птица» [18]
|
-Пальчиковая гимнастика
-«Лабиринт» с речевым сопровождением направлений
-д/и «Что под ладошкой»[10]
|
Формировать представление о сложении как об объединении совокупности предметов.
|
- Составление рассказа-описания, рассказа-сравнения по сюжетной картинке [20]
- «Назови ласково»
|
Жизнь животных зимой
|
Уточнить и расширить знания о жизни животных зимой
|
- «Запомни и воспроизведи» В-3
-упр. на установление логических связей [2]
-д/и «Чего не стало»
-д/и «Топ-Хлоп» [19]
|
- Пальчиковая гимнастика
-д/и «На параде» [11]
-Продолжи рисунок
|
Закрепить знания об образовании числа 6, учить называть и обозначать цифрой, соотносить число 6 с количеством и цифрой. Закрепить умение устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, упражнять в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 6.
|
- Составление предложений по сюжетной картинке [20]
- Игра с мячом «Один- много» [26]
- «Нелепицы» (послушай и исправь предложение)
|
